農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)狀分析及其對策

葉常萍

摘要：通過少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐探索，不斷挖掘自身潛力，從而逐漸提高學(xué)生自我管理能力、學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對社會變化的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對于培養(yǎng)合格的社會主義公民，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。新課程要求“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這正是少先隊(duì)活動(dòng)需要體現(xiàn)的新理念，少先隊(duì)活動(dòng)就會有新的突破。

關(guān)鍵詞：乏味無趣;核心素養(yǎng);鄉(xiāng)土資源

小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容在核心素養(yǎng)背景下需要哪些新變化？該如何優(yōu)化與完善？隨著少先隊(duì)活動(dòng)課的改革，學(xué)校對少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完善以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)變得十分緊迫與必要。因此，從核心素養(yǎng)角度，針對少先隊(duì)理論的不足和活動(dòng)內(nèi)容的教育實(shí)踐問題，從增強(qiáng)人文情懷、重視道德習(xí)慣養(yǎng)成、追求全面發(fā)展、優(yōu)化資源利用、培養(yǎng)責(zé)任意識、提升解決問題能力等方面去探究核心素養(yǎng)背景下完善小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的重要前提和保證。我們農(nóng)村少先隊(duì)該如何發(fā)展呢？我從事農(nóng)村少先隊(duì)員輔導(dǎo)員工作已有18年了，我不斷的思考農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該有怎樣的特色？我對農(nóng)村少隊(duì)工作做了調(diào)研分析及對策，具體如下：

1農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

2016年1月正式啟動(dòng)《少先隊(duì)改革方案》起草工作，經(jīng)黨中央書記處研究審議后，由團(tuán)中央、教育部、全國少工委共同印發(fā)，標(biāo)志著少先隊(duì)改革全面啟動(dòng)。

近年來由于上級教育主管部門的重視，加上國家政策向農(nóng)村教育的傾斜，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀都得到了大幅度改善和提高，農(nóng)村少先隊(duì)工作有序地向前發(fā)展著，但由于許多客觀原因的影響存在，使其收效甚微。我擔(dān)任8年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，現(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校的副校長，也分管少先隊(duì)工作，總想努力把少先隊(duì)活動(dòng)開展起來，我深入到鎮(zhèn)各小學(xué)了解少先隊(duì)工作開展工作，具體表現(xiàn)如下：

1.1農(nóng)村學(xué)校輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)不高

少先隊(duì)輔導(dǎo)員必須具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，活躍的思維、飽滿的熱情、開朗的性格，擁有一顆年輕的也是其必不可少的。農(nóng)村教師的老齡化日趨嚴(yán)重，青年教師非常匱乏，任課重，有的輔導(dǎo)員還兼班主任工作，精力都放在教學(xué)上，這導(dǎo)致了在新形勢下對少先隊(duì)活動(dòng)新內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識和了解，學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)更是不知如何去開展，即使開展了活動(dòng)也沒有創(chuàng)新?？梢赃@么說，農(nóng)村的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作基本上都是從零開始，還在慢慢摸索，這種情況下工作中又何談去大膽創(chuàng)新呢？

1.2 少先隊(duì)活動(dòng)課乏味無趣

少先隊(duì)活動(dòng)幾乎都是在室內(nèi)完成，由輔導(dǎo)員全過程講授，形式單一，活動(dòng)乏味，如很多少先隊(duì)活動(dòng)都是通過文藝匯演、演講比賽等形式進(jìn)行，缺乏創(chuàng)新形式。制約學(xué)校少先隊(duì)工作發(fā)展的重要因素有很多，第一是少先隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)。雖然近幾年在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的口號喊得很響，但由于評價(jià)學(xué)校和教師的標(biāo)準(zhǔn)依然是以考試分?jǐn)?shù)作為主，對學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)開展情況及效果如何不過問，只是在學(xué)校工作計(jì)劃總結(jié)中帶過即可，這導(dǎo)致了少先隊(duì)工作流于形式。第二、少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間不能保證，每周的隊(duì)課更是被上級部門布置的任務(wù)侵占了，少先隊(duì)活動(dòng)課成了班會課。輔導(dǎo)員的積極性被一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬掉，孩子的活潑可愛被一點(diǎn)點(diǎn)的抹殺。第三、大部分少先隊(duì)活動(dòng)的場所受限制，只限于學(xué)校內(nèi)開展活動(dòng)，沒有給學(xué)生走出校園鍛煉的機(jī)會，利用社會資源組織少先隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第四、少先隊(duì)組織活動(dòng)成人化、形式化和課堂化。學(xué)生自主設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)幾乎沒有。

2 農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)課的建議

2.1注重活動(dòng)形式的有效性

要根據(jù)時(shí)代要求和今天少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)需求，吸收少先隊(duì)歷史上經(jīng)典、有效的活動(dòng)形式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)為少年兒童喜歡、有時(shí)代感、普遍性強(qiáng)的活動(dòng)形式。運(yùn)用包括圖書、報(bào)刊、廣播等互聯(lián)網(wǎng)媒體，以及輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員、家長同伴之間的傳播渠道，運(yùn)用時(shí)代感強(qiáng)的文藝產(chǎn)品，傳播教育內(nèi)容。開展主題鮮明、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)。

2.2 致力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造的初期，利用少先隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，在實(shí)踐中讓學(xué)生自覺遵守基本的道德準(zhǔn)則和學(xué)校、班級管理的行為規(guī)范，樹立集體主義精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐探索，不斷挖掘自身潛力，從而逐漸提高學(xué)生自我管理能力、學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對社會變化的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對于培養(yǎng)合格的社會主義公民，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。新課程要求“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這正是少先隊(duì)活動(dòng)需要體現(xiàn)的新理念，這樣少先隊(duì)活動(dòng)才會有新的突破。

2.3改進(jìn)活動(dòng)組織的主體

校園文化能夠體現(xiàn)學(xué)校特有的育人環(huán)境和文化氛圍，容易被學(xué)生接受和認(rèn)可，對少先隊(duì)員進(jìn)行組織的認(rèn)知教育。如在校園廣播中，以故事、好人好事等的形式宣傳少先隊(duì)組織，增設(shè)少先隊(duì)文化角，以板報(bào)或活動(dòng)等的形式介紹少先隊(duì)組織的先進(jìn)性。新課程理念要求少先隊(duì)活動(dòng)的主權(quán)要交給隊(duì)員，活動(dòng)將由隊(duì)員自己來完成，老師只起引導(dǎo)、協(xié)助的作用，為隊(duì)員創(chuàng)造“新環(huán)境”，讓他們自己出謀劃策，集思廣益。特別是由學(xué)校自行開發(fā)的校本課程這些與少先隊(duì)活動(dòng)已形成了有機(jī)結(jié)合使少先隊(duì)活動(dòng)得到豐富和創(chuàng)新。

2.4 推廣鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用

充分利用各種社會資源開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對少先隊(duì)的組織認(rèn)同感。首先，在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式的選擇上，兼顧學(xué)科知識和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等因素，利用我校少年宮及校本課程“海文化教育”等資源，使學(xué)生體驗(yàn)科普知識、怎樣愛護(hù)海洋等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng);其次，在活動(dòng)主題的選擇上，利用學(xué)雷鋒月、探望孤寡老人等主題活動(dòng)和活動(dòng)形式，如以“相約春天”、“小小志愿者”等為活動(dòng)主題，為學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行公民意識和社會角色的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)在新形勢和新環(huán)境下面臨著新挑戰(zhàn)。我們要正視現(xiàn)存的問題，以組織建設(shè)固基礎(chǔ)，以開展活動(dòng)謀發(fā)展，以特色活動(dòng)創(chuàng)品牌，以實(shí)際行動(dòng)助教育，以教育成果創(chuàng)特色，從而使農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的迅速穩(wěn)定的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的突破，走上蓬勃發(fā)展的道路。