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摘要：小學班主任在學生的一生中扮演著重要的角色，小學班主任在小學階段教會學生最基本的知識，教會學生做人的基本道理。在學生最懵懂的時期給予學生如父母一樣的關(guān)懷，讓學生在成長最關(guān)鍵的時期能夠健康和全面的發(fā)展。同時，小學班主任也是對學生影響最深遠，學生印象最深的教師。毫不夸張的說，小學班主任是能夠影響學生一生的人，小學班主任不僅要關(guān)注學生的學習和在班級內(nèi)各種表現(xiàn)，還要關(guān)心學生的生活方面的問題，為學生解答疑惑，小學班主任是學生的指路人，也是點燈人，時刻為學生亮著一盞關(guān)懷的燈。

關(guān)鍵詞：小學班主任;班級管理;創(chuàng)新實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-51-

正文

在小學階段，學生的好奇心非常旺盛，會做出很多與學習無關(guān)甚至擾亂課堂秩序的舉動。這就需要班主任的嚴格管理，但是經(jīng)過實踐證明，一些傳統(tǒng)的管理方式對于現(xiàn)階段的學生來說并不適合?，F(xiàn)在的小學生生在新科技時代，思想方式和之前的學生都有所差異，甚至班主任的管理方式會被他們所破解。這需要班主任在管理班級時慢慢的積累經(jīng)驗，探索新的班級管理方式。讓學生在班級中能夠更好的學習，提高自身的各方面的能力。

一、分析小學班主任在班級管理中遇到的問題

在小學的班級管理中，班主任會遇到各種各樣的狀況，這都是非常正常的。隨著時間的流逝，班主任會慢慢的積累班級管理經(jīng)驗來應(yīng)對這些突發(fā)狀況。在小學班級管理中，班主任最常遇到的就是學生的上課狀態(tài)不好的問題。學生可能會由于各種各樣的原因?qū)е聦φn堂學習不重視，在課上注意力不集中，沉浸在自己的思想世界中，還可能會有擾亂課堂秩序的行為出現(xiàn)。班主任要在課下的時間中積極的和學生進行互動和交流，理解學生的內(nèi)心世界，幫助學生排憂解難，嚴懲違反紀律的學生。在班級管理中還存在著一種非常常見的現(xiàn)象就是學生整體的學習競爭性不強，都在“佛性學習”，上課確實在聽講，但是只會做一些基礎(chǔ)的問題，難題基本上不會或者不做，班級學習氛圍不夠濃厚。

二、探究小學班主任班級管理的創(chuàng)新實踐措施

2.1實行學生組長制度，培養(yǎng)學生的責任感

在管理班級的過程中，教師感覺到不能只是讓學生靠著教師的嚴格管理來做一個“乖寶寶”，而是應(yīng)該從本質(zhì)上解決班級管理問題。那就是提升學生的自律性和責任心，讓學生從心底里認識到自己行為的錯誤，并且自覺地改正自己的錯誤行為。只有從一件事情的根源上想到措施，才能徹底解決這件事情。于是教師展開了一系列的措施。

比如，在一次班會時，教師宣布了班級的新的管理制度。教師任命了幾個小組長，小組長之間互相的監(jiān)督，組長也監(jiān)督著組內(nèi)的同學。同時教師為了保證學生之間監(jiān)督的公平，讓組內(nèi)的學生輪流當小組長互相監(jiān)督。如果小組長做錯了，組內(nèi)的成員也可以說出來，教師對于違紀的學生會有一定的懲罰。同時，為了保證監(jiān)督的公平性原則學生不能冤枉其他學生，教師會找好幾個人了解真實情況，對于撒謊和冤枉他人的學生也會有懲罰。在新的制度下，學生在班級里的表現(xiàn)明顯好了很多，沒有以往那么多開小差和違反課堂紀律的學生。教師施行的學生組長制度也在一定程度上培養(yǎng)了學生的責任感。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)為學生建立打分制度，增強學生的競爭意識

在班級中有很多學生的學習競爭意識不強，在班級中學習處于一種中等偏上的狀態(tài)，學習的積極性也不高。在學習中以一種“迫于無奈”的態(tài)度學習，是學不好的。學生的學習要擺脫教師的鞭策，自己進行主動的學習。在學習中真正的找到樂趣，從而進行更加高質(zhì)量的學習，提高學習的效率，提高學習的積極性，找到和同學在競爭中學習的快樂。

比如，教師為學生們專門制定了新的管理制度，教師宣布開始施行打分制度，打分制度由各科目教師的打分和網(wǎng)上打分兩部分組成。教師通過觀察學生們在課上和課下的表現(xiàn)以及學生的平時成績?yōu)閷W生進行打分，網(wǎng)絡(luò)打分主要是通過評判學生的平時作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)上的一些小測試對學生打出一個分數(shù)。因此學生的平時作業(yè)每一天都要通過網(wǎng)絡(luò)進行打卡，最終的分數(shù)班主任會在開家長會時進行宣讀，對于分數(shù)較高，表現(xiàn)較好的學生也會在會上給予表揚。學生的好勝心和競爭心理好像一下子被班主任點燃，學生開始每天積極的表現(xiàn)，認真完成課下作業(yè)，認真聽講，在之后的一次較為重要的測試中也取得了不錯的成績，整個班級的風氣都有了改變，學生的整體成績也有了明顯的提高。

結(jié)束語

小學班主任在小學階段教會學生最基本的知識，教會學生做人的基本道理。在學生最懵懂的時期給予學生如父母一樣的關(guān)懷，讓學生在成長最關(guān)鍵的時期能夠健康和全面的發(fā)展。小學班主任不僅要關(guān)注學生的學習和在班級內(nèi)各種表現(xiàn)，還要關(guān)心學生的生活方面的問題，為學生解答疑惑，小學班主任是學生的指路人，也是點燈人，時刻為學生亮著一盞關(guān)懷的燈。班主任在管理班級時慢慢的積累經(jīng)驗，探索新的班級管理方式。讓學生在班級中能夠更好的學習，提高自身的各方面的能力。

參考文獻

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