“陽(yáng)光體育”理念下高中體育教學(xué)實(shí)踐研究

胡自和

摘要：傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式缺乏一套較為完整教學(xué)體系，在應(yīng)試教育理念下，很多學(xué)校及教師并不重視體育教學(xué)工作，體育教學(xué)工作停留在形式上，而學(xué)生更是將體育學(xué)習(xí)作為逃避課業(yè)壓力的主要方式。這種體育教學(xué)工作不科學(xué)、不合理的安排忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)生良好的身體素質(zhì)才是其開展學(xué)習(xí)工作的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于正處于生理成長(zhǎng)時(shí)期的高中生而言。這種體育教學(xué)模式停滯不前，甚至有倒退的趨勢(shì)，在當(dāng)前環(huán)境下，“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念油然而生。為此，本文基于“陽(yáng)光體育”理念下高中體育教學(xué)相關(guān)策略進(jìn)行探究，并給予幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;高中體育;方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著近幾年以來(lái)科學(xué)技術(shù)水平的不斷增強(qiáng)，很多問(wèn)題只需要?jiǎng)右粍?dòng)手指就能夠解決，進(jìn)而導(dǎo)致更多的孩子自身身體素質(zhì)越來(lái)越差，青少年階段其肥胖癥的發(fā)病率一路飆升。這也引起了國(guó)家相關(guān)教育部門的關(guān)注。高中階段學(xué)生身體素質(zhì)水平越來(lái)越差，自身性格秉性越來(lái)越差，自身綜合素養(yǎng)能力同樣一屆不如一屆。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，自身教學(xué)手段單一落后，課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，難以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致體育課程教學(xué)效率的下降。為此，作為高中體育教師，自身應(yīng)當(dāng)不斷反省，在備課階段不僅要備教材，更要備學(xué)生，結(jié)合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，不斷優(yōu)化自身教學(xué)模式，借助分層式教學(xué)手段開展焦旭而獲得，并為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)更要強(qiáng)化課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生體育參與熱情，進(jìn)而增強(qiáng)高中體育教學(xué)工作的質(zhì)量及效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多元化視角對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而在根本上優(yōu)化課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)高中生身體素質(zhì)水平。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以切實(shí)利用“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念，將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)形式，思考學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并制定更具針對(duì)性的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在體育教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念，尊重學(xué)生課堂主體地位，利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則開展教學(xué)活動(dòng)，掌握體育學(xué)科教學(xué)規(guī)律及特點(diǎn)，完善教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)化體育意識(shí)，夯實(shí)專業(yè)能力

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中往往受應(yīng)試教育的影響，時(shí)常需要針對(duì)高考的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為此很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科重視程度不足，為此導(dǎo)致高中體育教學(xué)工作形式化極為嚴(yán)重。為此，在這一形勢(shì)下，高中體育教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)水平，確保在日常教學(xué)過(guò)程中，得以充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和掌握。

例如，在進(jìn)行“排球”項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在教授擊球的技巧過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極開展練習(xí)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生得以自主進(jìn)行探索，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，使其對(duì)排球體育活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，并為學(xué)生明確活動(dòng)技巧，使其掌握知識(shí)內(nèi)容。首先教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)，為接下來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備，并利用親身或者邀請(qǐng)其他同學(xué)的方式為學(xué)生做好示范性工作，然后要求學(xué)生跟隨示范進(jìn)行練習(xí)，觀察動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)生掌握擊球技巧以后進(jìn)行雙人傳球，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生均能牢牢掌握其基本內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

三、豐富教學(xué)形式，落實(shí)陽(yáng)光體育

高中體育教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合教育教學(xué)體制改革背景下的要求，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多個(gè)視角全面優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，積極滲透“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)水平。

例如，在進(jìn)行“足球”這一體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師便可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)工作，選取恰當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)手段踐行教學(xué)輔助，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行小組劃分，并進(jìn)行層次化教學(xué)活動(dòng)，比如將對(duì)足球?qū)W習(xí)有興趣的學(xué)生分為一組，不感興趣的學(xué)生氛圍另一組，利用信息技術(shù)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，并為學(xué)生布置課堂任務(wù)，要求學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)以后進(jìn)行實(shí)踐探究，利用這種方式擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸。

簡(jiǎn)要而言，若想使“陽(yáng)光體育”教學(xué)理念有效地落實(shí)在高中體育教學(xué)過(guò)程中，需要教師結(jié)合多方面視角審視當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，更是活動(dòng)的主體，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)，使其真正掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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