黃宇慧 莫欣妍 羅夢君

摘要：本文運用文獻資料法、訪談法、案例分析法等研究方法，對學(xué)生參與社會服務(wù)的現(xiàn)狀進行研究，通過打造“一系一品”社會服務(wù)特色案例，以期指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量，為其他院校提供理論參考。

關(guān)鍵詞：科研育人;社會服務(wù);人才培養(yǎng)

1 ?前言

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人。高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。為踐行科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人，學(xué)前教育與人文學(xué)院強化擔(dān)當(dāng)，以行踐知，依托專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、社會實踐與志愿服務(wù)平臺以及各級學(xué)生組織，組建形式豐富、素質(zhì)過硬的專業(yè)學(xué)生團隊，出色地完成各項志愿服務(wù)、社會實踐及雙創(chuàng)大賽項目，深入推動“三全育人”工作見常態(tài)出實效，育人的深度和廣度不斷提升。

2 ?發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，搭建服務(wù)團隊

近幾年，教育部先后頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等與學(xué)前教育專業(yè)密切相關(guān)的系列“新標(biāo)準(zhǔn)”提出了師德為先、育人為本、實踐導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)等重要理念，在此基礎(chǔ)上，學(xué)前教育系自2017年11月獨立以來，“不忘初心、牢記使命”，始終堅持立德樹人，把科研育人擺到更加突出的位置，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢，搭建“專任教師+輔導(dǎo)員+優(yōu)秀學(xué)生”志愿服務(wù)型團隊，開展了一系類社會實踐與志愿服務(wù)活動，得到校內(nèi)外的廣泛好評。

3 ?科研育人實施路徑

3.1 ?依托專業(yè)特色課程，開展系列各類學(xué)前兒童教育實踐與志愿服務(wù)項目

學(xué)前教育系在成立之初非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識，拓展專業(yè)視野，專任教師和輔導(dǎo)員利用自己的專業(yè)特長開設(shè)早期教育實踐和繪本閱讀實踐選修課，匯聚一群熱愛學(xué)習(xí)、有愛心、有服務(wù)熱情的學(xué)生，面向0-6歲的學(xué)齡前幼兒開展了系列的早期教育和繪本閱讀實踐和志愿服務(wù)。實踐課程的主題選定、教學(xué)課程設(shè)計、活動實施、物資準(zhǔn)備等活動都由學(xué)生自主組隊精心準(zhǔn)備，活動采用的道具都由學(xué)生手工制作完成。全程都有指導(dǎo)老師監(jiān)督指導(dǎo)?；顒訉嵤┻^程中有專門的學(xué)生負責(zé)活動觀察與記錄，為之后的教學(xué)與實踐活動留下豐富和真實的素材，大大提高學(xué)習(xí)的成效。

3.2 ?關(guān)心民生熱點需求，實現(xiàn)志愿服務(wù)助人和育人雙重效果

為了緩解暑期家長教育孩子的壓力，滿足孩子作業(yè)輔導(dǎo)和興趣拓展的需求，2018年7月，學(xué)前教育系赴沙田鎮(zhèn)開展周末義教班，主要開設(shè)了籃球班、口才班和美術(shù)班，吸引了阇西村30多位孩子參與?；顒映尚э@著，受到當(dāng)?shù)貓F委、家長和孩子的一致好評。

庚子歲末，辛丑年前，疫情突入其來，并肆虐漫延，封城封村，關(guān)停門店，居家隔離。寒假結(jié)束學(xué)校開學(xué)之際，學(xué)生們還不能返校，學(xué)前教育系啟動了“松湖葵青”童心同行服務(wù)項目。在疫情期間，針對一線干警長期工作、幼兒長期居家所產(chǎn)生的育兒方面的問題，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺——微信群聊的功能，推出“一家一群、一群一師、一師多學(xué)”的服務(wù)模式，切實為幼兒家長解決育兒實際問題。在項目設(shè)計與構(gòu)建中，教師經(jīng)過廣泛社會調(diào)研與教學(xué)研討，根據(jù)疫情下0-6歲幼兒家庭的社會需求，充分考慮學(xué)生職業(yè)能力的行程，設(shè)置了線上問卷調(diào)研、線上服務(wù)家庭、服務(wù)技術(shù)支持、建立幼兒成長檔案、提升項目成果等小項目，以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。截止目前平臺已經(jīng)為13個廣東省東莞監(jiān)獄一線執(zhí)勤警察的家庭給予專業(yè)居家育兒服務(wù)，期間回復(fù)問題500多個，服務(wù)總時長累計超過2000個小時。

在隨后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)卻一直沒有迎來學(xué)校復(fù)課，線上課程教學(xué)開始，心靈訪客志愿服務(wù)活動也正式啟動。學(xué)前教育系在團學(xué)公眾號設(shè)立了抗“疫”專欄，歡迎同學(xué)們居家時投身于抗“疫”志愿服務(wù)中，并向?qū)谕陡?。同學(xué)們可以通過錄制早期教育相關(guān)的視頻、音頻，或制作早期教育相關(guān)教程等方式，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢，開展線上兒童教育服務(wù)，幫助在家?guī)薜募议L們渡過育兒的難關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計，抗“疫”專欄共推出了50篇推文，廣泛調(diào)動學(xué)生抗疫期間參與志愿服務(wù)的積極性和學(xué)習(xí)自主能動性，實現(xiàn)志愿服務(wù)助人和育人雙重效果。

3.3 ?強化社會責(zé)任意識，用專業(yè)回饋社會

終于復(fù)課了，學(xué)前教育系又與體育學(xué)院、學(xué)校工會聯(lián)合舉辦“親子1+1，快樂過元旦”主題活動。結(jié)合專業(yè)特色，活動把2-4歲、4-5歲、5-6歲這三個年齡段的孩子分別分成了三個小組進行，讓每個年齡段的孩子進行合適他們身心健康的游戲，既提供專業(yè)的游戲指導(dǎo)，提升學(xué)生的實踐水平，更做好服務(wù)校內(nèi)教職工，讓孩子們感受到了大自然的美好，體驗到了游戲的快樂。

春暖花開，為減輕教職工的育人壓力，初步實現(xiàn)430課堂，學(xué)前教育系在雷鋒月開展為期一個月的成長陪伴·溫馨時光志愿服務(wù)活動?；顒右浴?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒語言的發(fā)展目標(biāo)，內(nèi)容以及要求和閱讀活動開展活動，組織學(xué)生志愿者陪伴幼兒閱讀繪本的故事，以閱讀繪本為主要的形式，引發(fā)孩子對書籍、閱讀的興趣，組織開展每天下午一小時陪伴志愿服務(wù)項目。

通過這一系列的志愿服務(wù)活動開展，學(xué)生們在老師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在志愿服務(wù)活動中學(xué)會如何將專業(yè)知識和各自特長熟練運用到實踐當(dāng)中，培養(yǎng)志愿者們的責(zé)任心、進步、奉獻的準(zhǔn)則，踐行青年志愿者的活動宗旨，完成科研服務(wù)育人的目標(biāo)。

4 ?成效

4.1 ?學(xué)研相濟，敢為人先

育才造士，立德為本。在科研育人的探索中，學(xué)前教育系倡導(dǎo)把科研工作的最大目標(biāo)落在科研育人的成效上，打通“科研+育人”的最后一公里，著力打造可轉(zhuǎn)化、能推廣、有實效的具有學(xué)前教育專業(yè)特色的科研育人模式。

學(xué)前教育系系列大學(xué)生志愿服務(wù)活動將實訓(xùn)實踐、學(xué)生勞動教育與學(xué)生志愿服務(wù)三大主題深度融合，有效地將學(xué)生的專業(yè)理論轉(zhuǎn)換為實踐技能。新冠疫情期間，學(xué)前教育系敢為人先，率先開展服務(wù)抗疫一線干警家庭的線上志愿服務(wù)活動，此次志愿服務(wù)和科研實踐活動也作為創(chuàng)新教學(xué)模式典型案例被廣東省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)報道。

4.2 ?創(chuàng)新引領(lǐng)，改革驅(qū)動

近幾年，學(xué)前教育系完善科研育人評價機制，強化“科研的核心是育人”的共同認知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)思維、敢于創(chuàng)新和適應(yīng)社會等綜合能力，逐步形成學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、社會實踐與教師科研項目相結(jié)合、社會實踐與服務(wù)地方經(jīng)濟相結(jié)合的“三結(jié)合”模式。

經(jīng)過大量調(diào)研，學(xué)前教育系梳理了防疫期間育兒問題，針對長期居家的普通家庭，推出一本“育兒經(jīng)”—《防疫居家期間一線工作人員學(xué)齡前子女教育答疑解惑》。手冊從長期居家育兒保育、長期居家育兒教育、親自互動娛樂方式、育兒資料推薦這四個方面給了家長們詳細的指引。在普及學(xué)前教育知識方面，創(chuàng)建了“寶貝小口袋”公眾號、抖音號，獲得家長好評。家長們在公眾號上，可以學(xué)習(xí)到育兒常見問題的解決辦法，以及科學(xué)的育兒知識。幫助家長樹立正確的育兒理念，關(guān)注幼兒發(fā)展、尊重幼兒，促進幼兒健康成長。結(jié)合當(dāng)下短視頻用戶多、流量大的特點。針對年輕的寶爸寶媽群體，開發(fā)了新的運轉(zhuǎn)分支：“寶貝小口袋”抖音短視頻。學(xué)習(xí)簡單的繪本講解、幼兒舞蹈、興趣繪畫、DIY手工以及親子游戲等。截止目前，已發(fā)布作品一批，收獲觀看次數(shù)上百。

4.3 ?聚木成林，百花齊放

師生同創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著。“松湖葵青”童心同行服務(wù)項目在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院第五屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽公益賽道一等獎，廣東省“挑戰(zhàn)杯，創(chuàng)青春”大賽公益賽道，獲得了公益賽道的銅獎，在學(xué)校首屆志愿服務(wù)項目大賽獲銀獎。學(xué)前教育系“種子與土壤”——紅馬甲守護行動志愿服務(wù)獲學(xué)校首屆志愿服務(wù)項目大賽金獎，心靈訪客志愿活動獲銅獎。歡慶六一親子游園知遠服務(wù)活動獲優(yōu)秀獎。

5 ?展望

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。在新時代科研育人的探索和實踐中，學(xué)前教育系已升級為學(xué)前教育與人文學(xué)院，依托即將投入使用的學(xué)前教育大樓，必將樹立服務(wù)社會的理想追求，倡導(dǎo)敢為人先的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)生心中播撒了智慧和奉獻的種子，引領(lǐng)學(xué)生以夢為馬，追逐夢想，走出了一條高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展之路。

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作者簡介：黃宇慧（1983—）女，江西全南人，漢族，助理編輯，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：職業(yè)教育與管理。羅夢君（1986—）女，湖南常德人，助理研究員，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：學(xué)前教育管理、心理健康教育。莫欣妍（1990—）女，廣東東莞人，助理研究員，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：思想政治教育。