覃美周

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生是塑造人格的關(guān)鍵時期，而學(xué)校是學(xué)校成長的主要陣地。所以，小學(xué)德育工作的開展特別重要。而在日常的教學(xué)中，教師和學(xué)校要將德育工作滲透到各個方面，對學(xué)生的成長起到積淀作用。因為只有這樣，才可以保證學(xué)生的德育教育取得良好效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;落實途徑;探索

小學(xué)階段學(xué)生的觀念正處于發(fā)展的過程中，如果學(xué)校能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，就可以為學(xué)生樹立正確的價值觀，開拓學(xué)生的視野，使得學(xué)生在未來的發(fā)展中走向正確的道路。而且讓學(xué)生在擁有良好成績的同時能夠擁有著健康、積極向上的品質(zhì)。

一、小學(xué)德育教育工作的重要性

首先，德育教育的開展可以讓學(xué)生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國是擁有著五千年的歷史大國，歷史發(fā)展中有很多文化的出現(xiàn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時可以利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。也就是說，讓學(xué)生在汲取歷史知識的同時對歷史的美德進(jìn)行傳承，從而成為新時代的優(yōu)秀青年。其次，教師在開展德育工作時，一定要對學(xué)生的思想進(jìn)行啟蒙。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，社會經(jīng)歷很少，在日常的生活中很容易受到一些不良因素的侵蝕，所以啟蒙階段就是要借助德育內(nèi)容的開展。讓學(xué)生有著明月是非的能力，將優(yōu)秀的觀念引入到學(xué)生的頭腦中，使得學(xué)生成為一個積極向上，擁有著堅定價值觀念的優(yōu)秀青年，為學(xué)生之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)德育教育工作的落實途徑探索

（一）借助學(xué)科滲透德育內(nèi)容

思想品德是小學(xué)階段德育的主要課程，比較適合學(xué)生年齡的發(fā)展，而不是單純地講述理論，反而是有針對性地講解，讓學(xué)生在德育課堂上可以獲得不一樣的體驗。但是教師也要意識到，德育工作的開展，思想品德這個學(xué)科是最為主要的特征，但并不代表著其他科目的出現(xiàn)就不可以滲透德育內(nèi)容。因為其他科目的出現(xiàn)，對于提高學(xué)生的判斷能力也有著一定的引導(dǎo)作用，所以教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中要不分科目的對學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。

比如說：教師在為學(xué)生講述《狼牙山五壯士》這一內(nèi)容，教師就可以為學(xué)生滲透中華民族的傳統(tǒng)美德?！独茄郎轿鍓咽俊匪尸F(xiàn)的內(nèi)容是五位英雄與敵人拼死抗?fàn)幍臍v史事跡，這個里面這五位人士出現(xiàn)都擁有著高尚的品德和愛國的精神，值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);而在英語的教學(xué)中，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的禮貌用語時，就需要借助著這個機(jī)會，讓學(xué)生懂得什么叫做文明的理念;在美術(shù)課堂上，同樣如此。再介紹一些名人名家時讓學(xué)生學(xué)會名人名家的道德品質(zhì)，甚至是名人名家的愛國精神。由此可以看出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能挖掘出各學(xué)科中具有德育素質(zhì)的內(nèi)容，將教材與德育內(nèi)容相融合，以此來培養(yǎng)學(xué)生的德育知識。

（二）活動引導(dǎo)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，理解能力是比較弱的，但是卻擁有著豐富的想象力。因此，教師在開展德育內(nèi)容時，可以利用一些活動進(jìn)行開展，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，讓學(xué)生避免受到單一模式的影響。

比如說：教師可以定期的舉辦主題班會，探討社會中某一道德事件，讓學(xué)生去想一想什么樣的情況下這一情況是合理的。讓學(xué)生知道什么叫做符合道德標(biāo)準(zhǔn)，要求什么東西不可以觸及;再比如說，可以通過一些演講比賽開展德育。各學(xué)校經(jīng)常會組織開展一些有關(guān)于少先隊的內(nèi)容，這個時候教師就可以讓學(xué)生開展一個小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題，讓學(xué)生通過這樣的活動不知不覺的了解更多的德語知識，從而提高學(xué)生的覺悟。

（三）榜樣示范

榜樣的出現(xiàn)可以讓學(xué)生朝著這個方向為之努力，也是道德的楷模。所以，在小學(xué)德育教學(xué)中教師可以利用榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)生對于德育的認(rèn)知，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

比如說：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會知道雷鋒是誰？也會知道邱少云是誰？他們都是革命時代的優(yōu)秀代表，那么教師就可以通過生動形象的方式，將這些人物介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生成為像他們這樣的人;其次，一些歷史上的偉大科學(xué)家、歷史家、哲學(xué)家，也是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。比如：魯迅、老舍等，都可以為學(xué)生帶去正確的價值觀、道德觀。除此之外，教師也可以利用一些校園廣播或者是表彰大會等，有目的地宣傳正能量，引起學(xué)生的共鳴。

（四）實踐引導(dǎo)

德育教育的基本目的是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，成為符合新時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，教師在教學(xué)的過程中不僅要關(guān)注理論知識的講解，還需要注重實踐的應(yīng)用理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生是否將這一知識進(jìn)行了合理的學(xué)習(xí)。比如說：教師在教學(xué)中會為學(xué)生講授到有關(guān)于“孝順父母”的問題，僅僅是通過理論知識的講述是沒有說服力的，教師就可以組織學(xué)生回家之后去為父母做一些力所能及的事兒，讓學(xué)生明白孝順父母的重要性。只有讓學(xué)生更加深刻的了解這項活動的含義，才可以了解孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前的教學(xué)水平在大環(huán)境下發(fā)展，小學(xué)德育工作的開展必須要隨著理論的出現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄拢挥羞@樣才可以追趕上發(fā)展的潮流。而德育工作要在新時代背景下與傳統(tǒng)內(nèi)容相融合，兩者之間“取其精華，去其糟粕”，這樣才可以實現(xiàn)其教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)展。同時關(guān)注德育問題，從各個方面入手，注重學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生吸取更多的知識，這樣教師在開展教學(xué)工作時才會實現(xiàn)教學(xué)初衷，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解德育的深刻含義。

參考文獻(xiàn)：

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