陳杰

摘要：在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是最重要的一門科目，其能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和空間思維能力。教師在教學(xué)的時候應(yīng)當自主創(chuàng)新教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施展開研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲; 小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是教育學(xué)科中的核心學(xué)科之一，同時數(shù)學(xué)知識的抽象性常常會使數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥乏味，教學(xué)效果不佳。將游戲化教學(xué)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自動自發(fā)地參與到教學(xué)活動中，在游戲中自然地接受知識、理解知識、掌握知識和運用知識。同時，游戲的互動性和靈活性也能夠增強學(xué)生思維能力、學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其對知識的理解和運用更加深刻和熟練。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）開放性低

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時主要存在的一個問題就是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開放程度低。其主要體現(xiàn)在教師在教學(xué)的過程中選取的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新程度不高以及所采取的教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，仍舊不能讓學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的教學(xué)僅僅局限于書本上知識的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容簡單，沒有對教材以外的知識進行深入的講解。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，開放的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生對知識點有更加深刻的理解。但是就目前的情況來說，教師所采取的教學(xué)方法僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也沒有進行及時的更新?？傊?，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)時所采取的教學(xué)方式不合理，開放性不足。

（二）對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用不足

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是教師在教學(xué)的時候仍舊采用的原來的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新程度低，教學(xué)效率不足。教師在教學(xué)的過程中除了只是按照自己的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)之外，學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用程度也比較低。多數(shù)學(xué)校的小學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候只是將課本的內(nèi)容講給學(xué)生，沒有讓學(xué)生對所學(xué)知識進行合理運用，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，因此也就使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到限制。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)是學(xué)習(xí)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的時期，在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生種下一顆熱愛數(shù)學(xué)的種子，在今后初中、高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都能夠起到良好的輔助作用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在教學(xué)過程中，可以通過數(shù)字游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，在設(shè)計游戲的時候，教師不能僅僅將游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相結(jié)合，還應(yīng)該加入一些實用、高效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生在數(shù)字游戲的過程中，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的數(shù)學(xué)知識，更多的是學(xué)習(xí)一種方法，一種尋找自然規(guī)律、了解科學(xué)真理和認識一切可被認知的物體的方法，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科通過游戲的方式走入學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

（二）發(fā)揮游戲趣味性價值，靈活導(dǎo)入數(shù)學(xué)新知識

新課程的開始既需要對上一堂課的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，又需要進行新知識的引入和開啟，同時還要加強新舊知識的聯(lián)系，如此才能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)完整的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始時，就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容整合相關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中去獲得相關(guān)的知識。在進行游戲活動的設(shè)計時，教師要全面掌握學(xué)生的心理特點和個性喜好，找到知識與游戲的結(jié)合點。

例如，在圖形的運動一課的教學(xué)中，教師首先明確教學(xué)目標和數(shù)學(xué)新知識并設(shè)計游戲活動。對于知識“旋轉(zhuǎn)和軸對稱”可以讓學(xué)生進行生活中物體運動的觀察，了解到圖形的旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特點，說出相關(guān)知識的不同部分;根據(jù)知識聯(lián)系的要求，在平面上將物體進行旋轉(zhuǎn)和軸對稱運動。比如，教師可以用“大轉(zhuǎn)盤”的游戲來引入知識“物體的旋轉(zhuǎn)”，首先為學(xué)生準備一個手工制作的“轉(zhuǎn)盤”，將轉(zhuǎn)盤進行區(qū)域劃分，不同區(qū)域標明獎勵或處罰，讓學(xué)生以此去嘗試轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并接受相應(yīng)的獎勵或處罰。通過游戲的趣味性和直觀性，將抽象的數(shù)學(xué)知識生動化，激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的興趣，既活躍課堂氛圍，又成功引入了新的知識。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當在教學(xué)的時候采用做游戲的方式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的幫助，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等都有一定的促進作用。通過做游戲，學(xué)生培養(yǎng)了良好的團結(jié)意識、思想素質(zhì)，但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，游戲這種方法還有待提高。現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)采用游戲的方法進行教學(xué)，但是教師在使用此種方式進行教學(xué)的時候都存在講課時所采用的游戲從不進行更新，每次都是相同的游戲，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低的問題。這種情況的發(fā)生，導(dǎo)致游戲教學(xué)這種方法跟不上時代潮流，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因此，教師在講課的時候，在適當運用游戲教學(xué)的同時，應(yīng)當適時更新游戲內(nèi)容，盡可能地選擇多種游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠保持新鮮感，從而促進學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲能夠更好地讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強對數(shù)學(xué)知識的理解，從而加強自己的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，采用數(shù)字游戲進行輔助教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生在課堂內(nèi)的積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與到教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動中去。同時，通過游戲的勝利，能夠有效地提升學(xué)生的自信心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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