向文

摘 要：相比于其他的教學(xué)方法，快樂(lè)教學(xué)更適合于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，并且對(duì)于剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)講最為合適，因?yàn)樘幵谛W(xué)階段的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的單詞和語(yǔ)法等內(nèi)容缺乏一定的基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免感到乏味、困難等。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采取快樂(lè)教學(xué)的方法，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中避免這些問(wèn)題，使英語(yǔ)教學(xué)課堂的氛圍變得豐富有趣，具有生動(dòng)、靈活的教學(xué)特點(diǎn)，逐漸地培養(yǎng)了小學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);快樂(lè)課堂;有效構(gòu)建

引言

小學(xué)正是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這個(gè)階段當(dāng)中要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。而且英語(yǔ)教學(xué)又作為一種語(yǔ)言文化載體，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)、促進(jìn)其表達(dá)交流、建立學(xué)科素養(yǎng)具有重要的作用，更是需要寄托在快樂(lè)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)。

一、賞析經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)

小學(xué)階段的學(xué)生思維較為活躍，學(xué)習(xí)注意力不集中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須考慮學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)以及可能產(chǎn)生的影響，采取一系列符合此階段學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，逐漸使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言邏輯思維發(fā)展，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的主要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著積極的影響。因此，教師可以充分運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段，并在傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)改進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建快樂(lè)課堂，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體到一些有效的措施，教師可以在與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)之后，了解一下學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的喜好特點(diǎn)，把動(dòng)畫(huà)片引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞知識(shí)，給學(xué)生播放一些具有這些單詞的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的觀看興趣，學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中會(huì)注意到本節(jié)課新學(xué)習(xí)的單詞，也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子表達(dá)等有了新的理解，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片當(dāng)中的句子發(fā)音，鍛煉發(fā)音技巧，和同桌之間進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人物扮演等，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，打造生動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式，從而逐步提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、合理選擇游戲，游戲的設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入游戲教學(xué)，并不是盲目的引入，引入的游戲要與教學(xué)內(nèi)容有效的貼合，從而，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入游戲的目的是為了將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，提高小學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的最終目的，因此，教師要合理地選擇游戲，使游戲能夠最大限度地貼合教學(xué)內(nèi)容。

例如：小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展“We love animals”的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)涉及到很多關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，如tiger、bear、elephan等，為了幫助小學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶，教師可以引入看圖猜單詞記憶游戲，教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片，針對(duì)班級(jí)里的小學(xué)生逬行分組，教師每拿出一張圖片，小組成員舉手示意，最先舉手的小組獲得答題權(quán)，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖片中動(dòng)物對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，準(zhǔn)確進(jìn)行拼寫(xiě)，就可以積一分，以此類(lèi)推，最終積分最多的小組獲得游戲的勝利。通過(guò)游戲，有效地提高了小學(xué)生記憶單詞的積極性，促進(jìn)了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

三、豐富作業(yè)內(nèi)容，擴(kuò)展“生活化”的英語(yǔ)教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：在課堂上感覺(jué)學(xué)生學(xué)得熱火朝天、積極配合教師的教學(xué)，但是在下課之后，由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有及時(shí)并相應(yīng)地做好鞏固練習(xí)，過(guò)段時(shí)間后就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶模糊甚至忘得一干二凈。這時(shí)，作業(yè)就能發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，作業(yè)既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，又是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的重要組成部分。俗話(huà)說(shuō)：“教育來(lái)源于生活。”小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。所以，我們要精心設(shè)計(jì)并豐富課后英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生不是為了做作業(yè)而做作業(yè)，而是在做作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到其中的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)到相應(yīng)的生活本領(lǐng)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注重作業(yè)布置的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)新性，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的思維能力以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力就會(huì)大大提高。

比如，針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，教師可以利用他們對(duì)新鮮事物的好奇心和敢于探索的精神，布置一些能鍛煉他們觀察能力的作業(yè)，如What does my dad like to do？What colour is the apple？這樣既能讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事物、事件來(lái)記憶所學(xué)單詞，還可以讓學(xué)生當(dāng)老師，把今天課堂上所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容教給自己的爸爸媽媽?zhuān)柟讨R(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了構(gòu)建有效的小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，教師需要融入學(xué)生生活實(shí)際，在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之后，利用先進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)游戲、賞析經(jīng)典動(dòng)畫(huà)以及生活實(shí)踐等多種途徑，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中體會(huì)知識(shí)運(yùn)用，以此強(qiáng)化自身的語(yǔ)言思維理解和表達(dá)能力，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，打造高效率的快樂(lè)課堂，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴雅玲.小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的教學(xué)策略研究[J].科普童話(huà)，2020（26）：120.

[2]仰建忠.小學(xué)英語(yǔ)課堂中“快樂(lè)教學(xué)”的探索[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（32）：74-75.

[3]高明.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂方法初探[J].校園英語(yǔ)，2018（47）：114.