劉曉晴

摘要：教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長過程，它不僅需要幼兒投入到自主游戲之中，還需要教師不斷地更進(jìn)自己的教學(xué)技能，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。因此，幼兒教師可以對(duì)資源進(jìn)行整合，關(guān)注個(gè)人的專業(yè)成長，并且能夠更為有效地推進(jìn)幼兒自主游戲的進(jìn)行，這對(duì)于構(gòu)建高品質(zhì)教學(xué)課堂有著重要的幫助。本文圍繞幼兒自主游戲中的教師專業(yè)成長展開論述，希望對(duì)幼兒園一線教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：自主游戲;幼兒教師;專業(yè)成長

前言：

對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來說，他們需要在自主學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解決。因此，為了能夠輔助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師便需要能夠讀懂幼兒的語言，并且能夠在教學(xué)的過程中，以合適的教學(xué)策略，予以幼兒合適的指導(dǎo)。因此，這對(duì)于教師的專業(yè)能力提出了一定的挑戰(zhàn)。為了能夠適應(yīng)幼兒教學(xué)的過程，每一位幼兒教師都需要不斷地提升自己的專業(yè)能力。

一、觀看教學(xué)視頻

對(duì)于如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，前輩們已然對(duì)其進(jìn)行了深入地思考。因此，教師可以通過觀看前輩們的教學(xué)視頻，了解他們的授課方式，學(xué)習(xí)到一些有助于專業(yè)能力提高的策略。同時(shí)，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)情況，選取符合學(xué)生學(xué)情的策略，推進(jìn)幼兒自主游戲的進(jìn)行，使得自己能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長。

例如，在觀看視頻的過程中，教師能夠意識(shí)到視頻中的教師在教學(xué)的過程中，常常會(huì)以提問的方式，實(shí)現(xiàn)同幼兒的互動(dòng)，推進(jìn)幼兒的自主游戲，并且對(duì)高品質(zhì)教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建。因此，教師可以對(duì)視頻中教師的做法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)提問的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，使得自己的專業(yè)能力進(jìn)行提升。視頻中的教師常常會(huì)通過開展科學(xué)游戲的方式，豐富教學(xué)開展的形式，促使幼兒能夠在實(shí)踐的過程中，參與到課程學(xué)習(xí)的過程中，并且能夠積極開展自主游戲。因此，教師也可以對(duì)視頻中教學(xué)的這一教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對(duì)于視頻材料的學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)W習(xí)到相當(dāng)數(shù)量的推進(jìn)幼兒自主游戲的方式，因而教師可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)策略，以增強(qiáng)幼兒自主游戲的效果，這對(duì)于提高教師的專業(yè)能力有一定的幫助。

二、閱讀專業(yè)能力提高的電子書

有關(guān)幼兒教學(xué)的電子書越來越多，這就要求教師在選擇閱讀書籍時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)電子書籍進(jìn)行甄別，選擇符合幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的書籍。教師在閱讀時(shí)，能夠?qū)⑵渫變鹤灾饔螒虻倪M(jìn)程進(jìn)行聯(lián)系，并且把握電子書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用教學(xué)策略，推進(jìn)幼兒自主游戲的進(jìn)行。因此，教師可以借助閱讀電子書的學(xué)習(xí)，掌握更多的有關(guān)開展幼兒自主游戲的方式，以此實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的提高。對(duì)于電子書的選擇，為了能夠提高每一位教師的選擇效率，教師還可以組織成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組中的教師，根據(jù)自己閱讀的有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍，將其推薦給同小組的其他教師。因此，教師能夠以更為便捷的方式，選擇專業(yè)書籍，并且將更多的時(shí)間，完成對(duì)于書籍的閱讀和搭建書籍和幼兒自主游戲的聯(lián)系。因此，借助該種方式，教師的專業(yè)能力能夠得到一定的提升。

例如，教師可以在電子書的閱讀時(shí)，獲得一些開展幼兒自主游戲的方法。而教師在應(yīng)用這些策略開展幼兒自主游戲之前，可以根據(jù)具體的學(xué)情對(duì)其進(jìn)行篩選，然后再將其應(yīng)用在實(shí)際的幼兒自主游戲中。因此，這將有助于教師提高自己的專業(yè)能力。教師在教學(xué)的過程中，能夠通過閱讀電子書的方式，不斷地完善自己開展幼兒自主游戲的教學(xué)方法，使得教師的專業(yè)能力能夠得到不斷地加強(qiáng)。

三、在授課中提高自己的專業(yè)能力

對(duì)于教師專業(yè)能力的發(fā)展，只有落實(shí)到教學(xué)之中，才能夠得到真正的檢驗(yàn)。因此，教師可以在授課中，可以將經(jīng)過篩選的素材應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)的過程中。因此，教師可以在推進(jìn)幼兒自主游戲的過程中，對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，并且完成授課內(nèi)容后，了解幼兒的反饋信息。然后，教師可以根據(jù)幼兒的建議，及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，促使幼兒能夠在幼兒自主游戲中，能夠適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)程。而教師在調(diào)整自己教學(xué)策略時(shí)，也是對(duì)自己專業(yè)技能進(jìn)行提升的過程，因而這將幫助教師在授課中，對(duì)自己的專業(yè)能力進(jìn)行提升，這對(duì)于提高幼兒自主游戲的有效性有一定的幫助。

例如，教師可以在推進(jìn)幼兒自主游戲之前，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，通過播放符合學(xué)生認(rèn)知的視頻材料，使得學(xué)生能夠在視頻觀看的過程中，感受幼兒自主游戲的樂趣。因此，教師可以借助新型的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的游戲興趣進(jìn)行激發(fā)，并且能夠引導(dǎo)幼兒在興趣的驅(qū)使下，通過自己的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這對(duì)于提高幼兒自主游戲的質(zhì)量有著重要的幫助。同時(shí)，教師還可以向幼兒進(jìn)行提問時(shí)，對(duì)幼兒的回答情況進(jìn)行把握，通過幼兒反饋的情況，及時(shí)地對(duì)自己開展幼兒自主游戲的方式進(jìn)行調(diào)整，使得幼兒能夠跟隨著教師的教學(xué)進(jìn)度，完成幼兒自主游戲。借助該種方式，教師能夠?qū)崿F(xiàn)自己專業(yè)能力的提高，并且?guī)椭變涸谟變鹤灾饔螒蛑腥〉孟鄬?duì)良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

總而言之，教師在開展幼兒教學(xué)的過程中，可以在觀看教學(xué)視頻中，學(xué)習(xí)他人如何開展幼兒教學(xué)課堂，以此來提高自己的專業(yè)能力;可以在閱讀專業(yè)能力提高的電子書中，加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)技能的把握，并且能夠在教學(xué)的過程中，對(duì)其進(jìn)行靈活應(yīng)用;可以在授課中，對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)技能進(jìn)行應(yīng)用，并且能夠技術(shù)地調(diào)整教學(xué)策略，促使自己能夠在實(shí)踐中，不斷地提高專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣明潔.關(guān)注幼兒，支持游戲——在自主游戲中與幼兒共同成長[J].當(dāng)代家庭教育，2020（33）：71-72.

[2]王紅.幼兒園戶外自主游戲中教師有效指導(dǎo)研究[J].華夏教師，2019（23）：6-7.