李欣欣

摘要：幼兒園的活動(dòng)多種多樣，在進(jìn)行種植活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，主要以培養(yǎng)幼兒的生活意識(shí)，幼兒園的種植活動(dòng)開(kāi)展，主要以發(fā)展幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)韌性，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使得幼兒在活動(dòng)當(dāng)中提升自我能力。在幼兒園開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的氛圍，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，提高幼兒在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的積極性和自主能動(dòng)性。本文在簡(jiǎn)要分析在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性的教學(xué)原則基礎(chǔ)之上，提出一些正確培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 ? ?種植活動(dòng) ? ? 堅(jiān)韌意志

一、在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性的教學(xué)原則

1、高效率性

在進(jìn)行幼兒園種植活動(dòng)中，幼兒教師以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性作為幼兒園種植活動(dòng)主要目的，在這項(xiàng)教育當(dāng)中，幼兒教師明確教育目的和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貼合幼兒園教育綱領(lǐng)，目標(biāo)明確，內(nèi)容明確，所以說(shuō)再進(jìn)行種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性教學(xué)是以高效率性作為其重要原則，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要注重學(xué)生的心理發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，為幼兒創(chuàng)造出良好的教育情境 更好地促進(jìn)幼兒在種植活動(dòng)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。與此同時(shí)，為了緊跟時(shí)代的潮流和教育發(fā)展的趨勢(shì)，種植活動(dòng)的教育方式要多元化，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用具體的教學(xué)手法，將新興的技術(shù)融入到教育當(dāng)中，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其他教育的手段融入到教育的工作中，為幼兒展示直觀的教育內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行堅(jiān)持性教育。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則

教育講究的是能把知識(shí)應(yīng)用到生活，而不單單是以學(xué)習(xí)書(shū)本理論作為教學(xué)內(nèi)容是要將學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容分布運(yùn)用到生活實(shí)際勢(shì)力當(dāng)中解決實(shí)際問(wèn)題將理論更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際科學(xué)的運(yùn)用到生活當(dāng)中，對(duì)于種植活動(dòng)當(dāng)中的幼兒教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的種植活動(dòng)堅(jiān)韌性是一方面，而促進(jìn)幼兒正確價(jià)值觀的樹(shù)立提升幼兒的意志力是將教學(xué)活動(dòng)理論轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際的深刻層面。除此以外，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的完成種植物活動(dòng)，在促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力提高的基礎(chǔ)之上促進(jìn)素質(zhì)化教育的進(jìn)程提高教育的質(zhì)量，注重幼兒的性格差異。

二、在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性教學(xué)的策略

1、投入過(guò)程觀察

在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性是以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)韌意志為主要前提，在此過(guò)程當(dāng)中我們可以先培養(yǎng)幼兒為第一措施，鼓勵(lì)幼兒在種植活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，通過(guò)仔細(xì)觀察，來(lái)讓幼兒觀察植物種植生長(zhǎng)的具體細(xì)節(jié)。在過(guò)程觀察當(dāng)中讓幼兒感受到植物生長(zhǎng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，并對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，在觀察時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的意志力，讓幼兒在觀察的圖中用筆進(jìn)行記錄，增加幼兒的記憶，同時(shí)讓幼兒直觀的觀察到植物生長(zhǎng)中根、莖、葉的變化，提升學(xué)生對(duì)于事物觀察的細(xì)心，保證種植活動(dòng)開(kāi)展的趣味性。

2、促進(jìn)超越意識(shí)

既然要培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，就要在種植活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行比較來(lái)促進(jìn)幼兒的超越意識(shí)，幼兒參與探索活動(dòng)的積極性一般取決于幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣及教師的鼓勵(lì)幫助，因此，在實(shí)際工作中，教師要注意為幼兒安排多一些感興趣的活動(dòng)，特別是操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在操作活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，借助幼兒間的攀比心和好勝心，提高幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，在進(jìn)行種植蔬菜的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師可以在幼兒完成蔬菜種植后組織幼兒進(jìn)行蔬菜買(mǎi)賣(mài)，既能夠提高幼兒對(duì)于種植活動(dòng)的堅(jiān)持性，還能夠提高幼兒的表達(dá)能力和社交能力。這樣在提高幼兒超越意識(shí)的基礎(chǔ)之上，發(fā)展幼兒的堅(jiān)韌性，調(diào)動(dòng)幼兒的探索積極性。

3、增加活動(dòng)趣味

對(duì)于幼兒園種植活動(dòng)，有的幼兒缺乏積極性，對(duì)于種植活動(dòng)毫無(wú)興趣，因此，在種植活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要保證種植活動(dòng)的趣味性，在活動(dòng)當(dāng)中了解幼兒的身心發(fā)展和性格特點(diǎn)，從而根據(jù)幼兒的具體情況進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。此外，幼兒園的種植活動(dòng)是需要幼兒進(jìn)行參與操作，并保持著活動(dòng)的真實(shí)性和社會(huì)性種植活動(dòng)可以讓幼兒在過(guò)程當(dāng)中，增加活動(dòng)的趣味性就是要使得活動(dòng)在開(kāi)展時(shí)符合幼兒心理發(fā)展，提高自己的觀察能力，促進(jìn)幼兒的探索能力，增加幼兒對(duì)種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的生活探索好奇心，樹(shù)立幼兒的正確價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒在事情當(dāng)中堅(jiān)韌意志和責(zé)任心，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。例如，在種植活動(dòng)中，布置幼兒與種植物進(jìn)行合影的任務(wù)，這是又一次興趣的持續(xù)激發(fā)，也促進(jìn)了幼兒們“愛(ài)上吃蔬菜”這一良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅如此，幼兒在自己照相的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)照相來(lái)直觀的表現(xiàn)生長(zhǎng)物的生長(zhǎng)變化，增加活動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)定性。

結(jié)束語(yǔ)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園舉辦的活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境，一次有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒教師在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，要采取針對(duì)性的教學(xué)策略，保證幼兒的身心發(fā)展，貼切幼兒最近發(fā)展區(qū)，幼兒可以在參與種植活動(dòng)時(shí)，再?gòu)闹畜w會(huì)到生活的樂(lè)趣培養(yǎng)幼兒自身的責(zé)任感和耐心，促進(jìn)幼兒的定力為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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