郭秀華

摘要：學(xué)前教育是教育的重要組成部分，現(xiàn)階段的孩子年齡較小，需要給予更多的關(guān)注與保護，尤其是幼兒安全問題，國家以及社會各界對幼兒安全問題更加重視，并且制定了相關(guān)的法律法規(guī)，在幼兒園工作規(guī)程中要求，幼兒園需要完善與推行安全制度，加強安全措施，進行安全教育的同時預(yù)防意外的發(fā)生。幼兒安全事件一直以來都是社會關(guān)注的熱點，因此要求學(xué)前教育要將安全問題作為教學(xué)任務(wù)與關(guān)注熱點。筆者就幼兒安全這一問題進行了研究，以期找到切實可行的途徑，為幼兒的安全問題提供保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;有效途徑

引言：幼兒是個體成長過程的初始階段，身心尚未發(fā)育健全，認識水平、思維發(fā)展、保護意識，自我防御等方面較低，很有可能會產(chǎn)生一些意外傷亡事故，安全問題需要加強重視，將安全教育放在所有教育任務(wù)的基礎(chǔ)之上。幼兒一旦發(fā)生安全問題，不但會對自身身心的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響;同時家庭與學(xué)校也會造成無法承擔(dān)的損失，因此在幼兒園教育中確保幼兒安全健康的發(fā)展是教育的首要目標與任務(wù)，也是所有教育部門需要深入探究的教育難題。

一、豐富安全教育的具體方式

教育方式的選擇需在充分考慮安全教育的內(nèi)容與幼兒自身的實際情況，現(xiàn)行的安全教育更傾向于集體與日常 教育 方面，基于此教師可以結(jié)合實際情況，開拓多種途徑，進一步豐富安全教育的方式。例如：基于幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)游戲化安全教育內(nèi)容，在表演、舞蹈等教學(xué)中融入安全教育理念，自然而然地引導(dǎo)與熏陶幼兒;創(chuàng)設(shè)情境，模擬現(xiàn)實，將安全教育枯燥的講述，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形式的形式進行安全教育;除此之外，還可以將安全教育與一日 常規(guī)活動進行有機結(jié)合，在這些活動中滲透安全問題。例如：教師將消防安全教育融入手工制作中，引導(dǎo)幼兒自制滅火器、水管等用品并討論其用途及使用方法;將防震教育與建構(gòu)游戲有機結(jié)合，讓幼兒模擬情境掌握安全常識;將遵守交通、遠離危險品、防拐騙教育等融入幼兒生活中，潛移默化地進行教學(xué)。因此，幼兒園應(yīng)有意識、多渠道的將安全教育融入幼兒的游戲與生活中，幫助幼兒掌握應(yīng)對危險的方法與技能，達到寓教于樂的教育效果。綜上所述，游戲與生活是幼 兒在園的主要活動形式，教師將安全教育問題與游戲活動、一日生活聯(lián)系起來，作為教育內(nèi)容進行全面滲透，實現(xiàn)教育的效果。

二、選擇恰當?shù)陌踩逃椒?/p>

教育方法的選擇需要基于幼兒的年齡特點與認知水平出發(fā)，適宜的方法才會起到事伴功備的效果。例如：小班的幼兒語言能力與動手協(xié)調(diào)性不足，在進地安全教育時，可以選擇更為直觀的參觀與體驗法，包括情境教學(xué)與游戲法等;中班的幼兒語言能力有所提高，在此基礎(chǔ)上增加一些語言傳遞、問答法以及實踐法等，通過在參與、演練過程中學(xué)習(xí)安全知識;到大班后，幼兒的語言、思維以及表達能力都 得到了鍛煉與提升，方法的選擇更加廣泛，教師可以提供一些真實案例，然后引導(dǎo)幼兒進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探究能力，再以實際訓(xùn)練的方法進行鞏固，能夠有效地提升幼兒的安全意識與能力。因此教師在實踐教學(xué)時，結(jié)合安全管理工作的任務(wù)與目標，對安全教育方法進行選擇與設(shè)計，基于幼兒的認知不浹，找到行之有效的方法與途徑，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提升自身的安全防御能力。

三、立足生活的安全教育內(nèi)容

任何教育的展開其目的都是解決實際問題，因此要想實現(xiàn)安全教育的效應(yīng)，就需要與生活結(jié)合起來。生活相較于其他教學(xué)方式來說，不但更易接受同時學(xué)習(xí)更加深入，效果更加理想。因此要求學(xué)前教育教師在進行安全教育問題時，需要基于真實生活的出發(fā)。例如關(guān)注幼兒的一日生活實際活動，挖掘其中的安全問題，及時地抓住教育契機展開安全教育問題，讓幼兒意識并規(guī)避安全隱患，提升自我防御能力。例如：教師在組織幼兒進行戶外活動時，有些孩子在上下樓時，經(jīng)常擁擠與打鬧，這時教師就需要及時制止，并且展開安全教育;教師利用與生活中的點滴事件，有的放失地進行與生活相關(guān)的安全教育問題，可以有效地避免一些安全隱患與意外事件的產(chǎn)生。

四、與時俱進地選擇安全教育內(nèi)容

除了在一日生活中選擇安全教育內(nèi)容外，還可以結(jié)合時代的腳步，找到安全教育的角度開展安全教育，為幼兒身心能夠健康的發(fā)展的提供保障?？傊瑫r代在進步，教育內(nèi)容也要進行創(chuàng)新，為了幫助幼兒更好地適宜社會的進步，避免幼兒身心受到傷害，教師安全教育的內(nèi)容也需要及時更新。例如：科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的產(chǎn)生與普及，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的安全隱患，也需要引以為戒，不能插電玩手機，增加戶外活動，保護雙眼等等;此外，隨著經(jīng)濟水平的提升，很多家長會帶著孩子外出游玩，防走失、求助、拐騙、出行安全問題等，也需要進行涉及，教師要將安全教育的問題進行及時地豐富與更新。

結(jié)論

幼兒安全問題需要引起幼兒一線教育工作者重視，將安全教育問題作為基本的教學(xué)任務(wù)注意培養(yǎng)幼兒 的自我防御能力，安全教育的實施需要具有實用性，要求立足于生活實際，與時俱進，科學(xué)地選擇適宜的方法與途徑，保障安全教育是切實可行的，才能提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

參考文獻

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