黃馨

摘要：新課改不斷推進(jìn)，積極地探索高效課堂的構(gòu)建方法和構(gòu)建對策，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教師破解教學(xué)瓶頸，補(bǔ)足教學(xué)短板和實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)效益提升的重要途徑。也在不少音樂教師積極地探索和實(shí)踐中促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建，為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的前提條件。小學(xué)音樂教師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，積極地重視起該階段音樂高效課堂的構(gòu)建工作，并以高效課堂構(gòu)建為契機(jī)，積極地摸索有效地教法和學(xué)法，進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和補(bǔ)足教學(xué)短板，進(jìn)而真正地完善小學(xué)音樂課堂教學(xué)的方方面面。本文將結(jié)合筆者自身的音樂學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

積極地構(gòu)建高效課堂，是小學(xué)音樂教師適應(yīng)新課改教學(xué)要求和不斷提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)總體水平的關(guān)鍵一招，通過積極地開展高效課堂實(shí)踐，可以促進(jìn)音樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)流程、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而可以完善小學(xué)音樂課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，音樂教師要全面認(rèn)識的高效課堂構(gòu)建的意義，并進(jìn)一步會同其他優(yōu)秀的音樂教師，不斷地研究高效課堂有效構(gòu)建的策略，從而助力每個學(xué)生的較好發(fā)展和提高。

一、小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的意義

其一，通過積極地構(gòu)建高效課堂，可以促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并在教學(xué)中以服務(wù)學(xué)生為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時積極地探索符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)對策，從而可以不斷地補(bǔ)足教學(xué)短板和教學(xué)漏洞，全面地完善小學(xué)音樂課堂教學(xué)的各個模塊，各個流程，自然有利于課堂教學(xué)效益的不斷提高。

其二，通過積極地開展高效課堂構(gòu)建實(shí)踐，可以有效地指引教師樹立素質(zhì)教育理念，積極地在課堂教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并有效地發(fā)展學(xué)生的個性，進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力和音樂綜合素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的更好發(fā)展和提高創(chuàng)造良好的前提條件。

二、小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的原則

一方面，要以服務(wù)學(xué)生為根本。我們積極地開展高效課堂實(shí)踐，就是為了進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，就是為了學(xué)生更好的得到提升和發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師要積極地在高效課堂構(gòu)建實(shí)踐中樹立以服務(wù)學(xué)生為根本的高效課堂構(gòu)建理念，也只有將高效課堂構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在服務(wù)學(xué)生成長上，才能不違背我們的教學(xué)初衷，才能發(fā)揮高效課堂的最大價(jià)值，促進(jìn)每個學(xué)生更好的發(fā)展。

另一方面，要以教學(xué)效益提升為準(zhǔn)繩。小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效益和質(zhì)量是否得到了有效地提升，學(xué)生的音樂綜合能力是否得到了全面化的培養(yǎng)，是衡量高效課堂構(gòu)建好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂教師要積極地在高效課堂構(gòu)建實(shí)踐中，以提升教學(xué)效益為準(zhǔn)繩為重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步采用各種有效地對策和方法，促進(jìn)教學(xué)效益的提升，以更好地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

三、小學(xué)音樂高效課堂構(gòu)建的策略

（一）積極提高重視程度

教師對音樂這門學(xué)科是否非常重視，重視的程度如何，會對后續(xù)的音樂課堂教學(xué)效果產(chǎn)生非常直接的和重要的影響，而由于音樂學(xué)科并非小升初的主干學(xué)科，部分音樂教師受到應(yīng)試教育的影響，對該科目的課堂教學(xué)實(shí)施重視程度還不夠高，導(dǎo)致教師無心進(jìn)行教法的創(chuàng)新和改進(jìn)，最終影響到小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量提升。還需要小學(xué)音樂教師積極地樹立素質(zhì)教育理念，并積極地提高對音樂學(xué)科的重視力度，以為后續(xù)的有效地教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）有效強(qiáng)化興趣激發(fā)

興趣直接影響到學(xué)生在音樂課堂的有效化學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生興趣濃厚、興致高昂時，學(xué)生便會積極主動和更為有效地學(xué)習(xí)對應(yīng)的音樂知識內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生枯燥乏味和興趣低下時，學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)能動性便會大大削弱，小學(xué)音樂教師要理解興趣對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值所在，并積極地借助有效地對策和方法，全面地重視起對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而讓學(xué)生以興趣為驅(qū)動力更為高質(zhì)量的開展音樂學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《八只小鵝》內(nèi)容時，教師可以借助多媒體微課視頻為學(xué)生進(jìn)行動態(tài)化的歌曲演唱示范，讓動聽的旋律和唯美的畫面激發(fā)小學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)活力。之后，音樂教師可以使用電子白板或者PPT課件對本節(jié)課的知識點(diǎn)，如該首民歌的主要內(nèi)容、斯洛伐克民歌的特點(diǎn)、演唱風(fēng)格等進(jìn)行更為有條理的呈現(xiàn)和講解，并借助電子白板的交互功能及時給予學(xué)生隨機(jī)性的課堂提問和提問引導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的新鮮感。最后，教師不妨引入幻燈片為學(xué)生形象化展示契合教學(xué)主題的練習(xí)題目，讓學(xué)生開展隨堂練習(xí)鞏固。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生借助微課視頻的快進(jìn)、慢放和重復(fù)播放等基本功能，分小組開展歌曲演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提升。

（三）不斷更新教法運(yùn)用

不同的教學(xué)方法會對音樂課堂的知識講解和教授產(chǎn)生重要的影響，而從目前音樂課堂教法運(yùn)用情況來看，不少教師教法運(yùn)用不夠先進(jìn)，導(dǎo)致課程的知識講解枯燥乏味，無法更好地帶動學(xué)生參與和喚醒學(xué)生求知欲望，自然不利于音樂課堂的有效教學(xué)實(shí)施。還需要小學(xué)音樂教師積極地在課堂教學(xué)中更新教法運(yùn)用，從而借助有效化和創(chuàng)新性的教法，來為音樂課堂注入勃勃生機(jī)。

例如，在學(xué)習(xí)《鈴鐺舞》內(nèi)容時，教師可以引入“小組競爭法”開展教學(xué)。如教師可以按照學(xué)生基本特質(zhì)的不同，將學(xué)生5人一組進(jìn)行小組劃分，并在課堂教學(xué)中讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)，同時根據(jù)每個小組在課堂的紀(jì)律表現(xiàn)、回答問題質(zhì)量和數(shù)量、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況、小組的作業(yè)完成情況、不同小組的綜合表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)，并給予表現(xiàn)優(yōu)異的小組對應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵，對于表現(xiàn)較差的小組，教師要積極地幫助學(xué)生指引具體的改進(jìn)方向，繼而在“小組競爭法”的應(yīng)用中調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性和競爭活力，更為有效的挖掘每個學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。此外，音樂教師還可以積極地引入合作學(xué)習(xí)法、隨機(jī)提問法、分層教學(xué)法等多樣化和豐富化的教法，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，積極地構(gòu)建音樂高效課堂，是不斷地補(bǔ)足教學(xué)短板和提升教學(xué)效能的關(guān)鍵所在，小學(xué)音樂教師要積極地從心里重視起高效課堂的構(gòu)建工作，并從強(qiáng)化興趣激發(fā)、更新教法運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)等環(huán)節(jié)入手，全面地探索和研究高效課堂構(gòu)建的對策和方法，進(jìn)而在高效課堂構(gòu)建過程中補(bǔ)足課堂教學(xué)短板、優(yōu)化課堂教學(xué)流程，全面地完善課堂教學(xué)的方方面面，為每個小學(xué)生在音樂課堂更為有效地學(xué)習(xí)和提升自身綜合素養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

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