網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)的路徑選擇

高國華

【摘要】教育網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的滲透，逐漸改變了高職專業(yè)教育的一些教學(xué)方式，讓課堂充滿了新奇感。而且，它加快了高職專業(yè)教育的思想政治進(jìn)步，使最好的信息在學(xué)生之間傳播。這些影響通常是積極和有益的，但仍然存在一些負(fù)面影響。因此，在現(xiàn)代社會中尋找一種合適的高職教育的智力和政治方法是非常重要的。因此，我們需要探索高職教育的思想政治道路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職;思政教學(xué)

引言：思想政治教育和高等職業(yè)教育是幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要過程。當(dāng)前，在信息化時代背景下，思想政治、高等職業(yè)教育工作者必須與時俱進(jìn)，積極利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)高等職業(yè)思想政治教育，才能使學(xué)生有效地提高思想政治意識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)鼓勵學(xué)生以主體為主體接受正面信息，有效避免學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，培養(yǎng)學(xué)生識別信息的能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)框架內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教學(xué)的不足之處

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響高職院校學(xué)生身心發(fā)展

在高等職業(yè)教育計(jì)劃下，注重理論政治教育等知識的教學(xué)，這部分學(xué)生通過專業(yè)技能的培養(yǎng)，仍然能夠?yàn)樯鐣龀鲋卮筘暙I(xiàn)。但是，高職專業(yè)院校的學(xué)生，由于很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，獲取知識的欲望不是很強(qiáng)，導(dǎo)致他們認(rèn)知能力差。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)帶來了一些內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲等，嚴(yán)重影響了這些學(xué)生的身心發(fā)展。很多實(shí)踐證明，很多學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，如果長時間遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，心理負(fù)擔(dān)會越來越重，會感覺不舒服等等。同時，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲中的相關(guān)設(shè)置與現(xiàn)實(shí)世界有很大不同。如果學(xué)生長期沉迷于游戲，對性格的形成會產(chǎn)生很大的影響。即使未來步入社會，也已經(jīng)給學(xué)生自己留下了思想政治心理問題，對高等職業(yè)院校的教育非常不利。

（二）思想政治教師素質(zhì)參差不齊

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治師生是平等的。一些思想政治教師在利用網(wǎng)絡(luò)的過程中，由于自身素質(zhì)問題，在這方面的知識甚至比一些學(xué)生還少。在這種方法中，教師的權(quán)威會有所降低。這主要是因?yàn)橐恍┧枷胝谓處?，年齡大，情況下不能更熟練地使用電腦，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)思想政治，顯得比較困難。此外，由于宗教政治教育受傳統(tǒng)教育的影響，教師在宗教政治教育中，采用較為落后的方法，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，在其發(fā)展中存在一定的障礙。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增加高職院校教學(xué)的思政難度

如今，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，頂尖專業(yè)院校的師生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的知識。于是，很多學(xué)生也因?yàn)樽灾屏Σ蛔?，過于依賴網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息和內(nèi)容缺乏足夠的抵抗力。在這種情況下，一流的職業(yè)院校在貫徹教育思想和政策方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，找出利弊。同時，通過思想政治內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良宣傳，從而創(chuàng)造正確的價值觀。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教育的路徑選擇

（一）模塊化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教育網(wǎng)絡(luò)模塊可以讓學(xué)生通過自己的需要來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)施有針對性的教學(xué)。同時，學(xué)生可以記錄學(xué)習(xí)情況和對活動的反思，在實(shí)施過程中，教師需要對用戶信息進(jìn)行整理，學(xué)生可以通過ID訪問教育資源，教師在本研究空間中發(fā)揮主導(dǎo)作用。同時，教師需要及時更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)特定主題整合網(wǎng)絡(luò)資源。教師可根據(jù)教學(xué)要求隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模塊可以使教師的教學(xué)內(nèi)容更有針對性，及時完成內(nèi)容。此外，它可以讓學(xué)生研究案例，動態(tài)思維使他們在教學(xué)中獲得一些便利。

（二）職業(yè)教育新干線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

新的專業(yè)教育主干線是為所有學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。據(jù)此，學(xué)生可以建立一個安靜和諧的學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)。至于空間的主體部分，也就是對于學(xué)生來說，永遠(yuǎn)是教師管理的主體，教師在網(wǎng)絡(luò)空間的教學(xué)過程中必然會注重學(xué)生的交流，了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進(jìn)步的揭示產(chǎn)生影響只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)雙方的共贏。

（三）現(xiàn)代教學(xué)信息交流工具

在線交流工具在生活中越來越普遍，幾乎每個學(xué)生都是必備的，教師需要抓住這個機(jī)會有效地使用它，具體來說，可以進(jìn)行討論組的建立，在在線交流工具中分享學(xué)習(xí)心得，比如由于這些交流不受時間和地點(diǎn)的限制，可以隨時向老師提問，只要學(xué)生有問題，可以同時打開手機(jī)或電腦尋求老師或?qū)W生的幫助，他們可以適時地對當(dāng)前的政治進(jìn)行熱烈的討論，使其思想政治化，學(xué)習(xí)可以隨著時間的推移而演變。使學(xué)習(xí)的智力和政治興趣保持其有效性，增進(jìn)學(xué)生的理解，這樣的交流，無論對教師還是學(xué)生都有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）專業(yè)實(shí)踐與理論政治教育相結(jié)合

高等職業(yè)院校的思想政治教育不僅要落實(shí)到學(xué)校，更要深入到院校的車間和實(shí)地實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的系統(tǒng)化、整體化。具體來說，我們可以在專業(yè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建思想政治實(shí)踐教育實(shí)踐“雙基地”，將優(yōu)秀企業(yè)文化融入職業(yè)教育培訓(xùn)，利用無限網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建智育與培訓(xùn)相結(jié)合的教育培訓(xùn)基地。政治平臺，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目與學(xué)校在思想政治上的良好合作教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)渠道，學(xué)?？梢哉衅竷?yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀員工，在網(wǎng)絡(luò)上教授學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)道德，展示具體的工作實(shí)例，充分利用企業(yè)思想政治資源、教育、實(shí)踐基地等優(yōu)勢的教育功能。

結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治傳統(tǒng)課堂教育存在一定差異，能給師生帶來一定的安慰，但也需要看到，在帶來便利的同時，也存在一些問題。學(xué)生需要提高識別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的誘惑，只有這樣才能讓學(xué)生更好地了解思想政治高等專業(yè)教育，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促進(jìn)高等專業(yè)思想政治教育，融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以走得更順暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁雙龍，周德義，朱暢.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)的路徑選擇[J].當(dāng)代教育論壇，2014，01：107-112.

[2]田文艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)的路徑選擇分析[J].科教文匯（上旬刊），2014，10：164-165.