于慧

【摘要】分析當(dāng)下教育的基本情況，發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂反而能夠使教學(xué)能夠更高效的開展下去，促進(jìn)課堂綻放生命活力。并且在當(dāng)下的社會發(fā)展中，也是要求人以一個(gè)積極主動的態(tài)度去對待生活，并且發(fā)現(xiàn)這樣可以使個(gè)人的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)中擁有積極的態(tài)度也可以促進(jìn)課堂綻放生命活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;課堂;綻放;生命活力

引言

語文是一門以提升學(xué)生修養(yǎng)為目的的學(xué)科，它教會學(xué)生如何談吐優(yōu)雅，合理表達(dá)自己的想法。但在當(dāng)下的小學(xué)語文課堂中還存在著各種各樣的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低迷，不能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)等等。而這些問題可以通過教學(xué)的改變來解決，所以對于綻放課堂生命活力來說，需要教師不斷的去提升自己，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂具有一個(gè)新的容貌，讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來。為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。

一、在語文課堂中綻放生命活力的意義

在生活中，擁有一個(gè)積極的態(tài)度可以解決生活中的許多難題，在學(xué)習(xí)中，擁有一個(gè)積極的態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)的語文課堂中，具有生命活力可以使教學(xué)效率更高，學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。并且對于語文這門學(xué)科來說，較強(qiáng)的理解力是一方面。其次最重要的就是要求學(xué)生有一個(gè)積極的態(tài)度，主動去成為課堂的主體，讓課堂綻放生命活力。如果在語文課堂中，處于一個(gè)死氣沉沉的狀態(tài)，就會一直死氣沉沉吸取，但是學(xué)生如果保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會使課堂綻放生命活力，并且將會一直持續(xù)下去，所以讓語文課堂綻放生命活力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生積極主動，就會使課堂效率不斷提高。因此在小學(xué)的語文課堂中，讓學(xué)生成為課堂中的主體，能夠使教學(xué)效果事半功倍，從以往的教師為主導(dǎo)到現(xiàn)在以學(xué)生為主體，這樣打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓當(dāng)下的教學(xué)與新時(shí)代教育正式接軌。

二、讓語文課堂綻放生命活力的幾個(gè)方面

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度

讓語文課堂綻放生命活力首先教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下手，學(xué)生具有了學(xué)生興趣才能夠保持一個(gè)積極主動的態(tài)度，主動參與到課堂的學(xué)習(xí)中。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，不僅要教授學(xué)生走正確的道路，還要促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在課堂中，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以大大的增加學(xué)生的參與度，學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榫`放語文課堂生命活力奠定良好的基礎(chǔ)。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師要考慮多方面因素，每一位學(xué)生的情況都不同，但都是在同一個(gè)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn)。所以教師要從多方面進(jìn)行改善去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生在課堂中的參與程度。首先要滲透語文的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白語文中的樂趣，其次要改變教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，去吸引學(xué)生的注意。在課堂中也可以開展一些競爭性的活動來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以開展游戲性的教學(xué)活動吸引學(xué)生。通過多方面的改變，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從根源上去解決學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下的問題。

（二）多元化課堂，提高學(xué)生的理解力

沒有較強(qiáng)的理解能力，在課堂中學(xué)生就不能發(fā)散自己的思維。學(xué)生如果不能夠理解教師教課的內(nèi)容，那么自然也就不能夠跟著教師的思路一直走下去，就會導(dǎo)致與課堂脫軌的情況發(fā)生。因此，在課堂中通過多元化課堂可以使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂、容易接受，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力。因此，在當(dāng)下的教學(xué)中，教師要從課堂以及自身進(jìn)行改變，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式解決不同的問題。并且在一定程度上也可以提高學(xué)生的理解力。

多元化課堂在于教師本身，教學(xué)方式多遠(yuǎn)化，教學(xué)內(nèi)容多元化等。在這種教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求自己，首先自己專業(yè)知識要過關(guān)，才能有效的開展多元化的課堂。在教學(xué)方式上，教師可以在課堂中開展小組分化式的教學(xué)方法，情景式教學(xué)，生活化教學(xué)等等，要在不同的場景中去合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法，在合適的情況下使用合適的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效率最大化，并且可以使學(xué)生思維活躍，提高學(xué)生理解力。在教學(xué)內(nèi)容中，教師也可以結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對知識的進(jìn)一步理解然后結(jié)合自己的總結(jié)，使知識變得簡單易理解，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。

（三）在教學(xué)中以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)生具有自信心才能敢于回答問題，敢于去思考，所以培養(yǎng)學(xué)生自信心也可以促進(jìn)語文課堂綻放生命活力。并且對于小學(xué)生來說，心靈比較脆弱，經(jīng)不起教師過度的批評和呵斥，相反來說鼓勵(lì)更有效的促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的去完善。因此，教師在教學(xué)中，無論是哪種情況的發(fā)生，教師都要以學(xué)生的初心去分析，有批評的地方也要有鼓勵(lì)的地方，這樣才能夠促進(jìn)幼兒自信心的產(chǎn)生。為綻放課堂生命活力教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

對當(dāng)下語文課堂的綜合分析，要想綻放課堂的生命活力，就要從教學(xué)下手，通過改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。完善幼兒多方面能力，改掉幼兒的壞習(xí)慣。這樣才能夠?yàn)橛變旱膫€(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，讓語文課堂綻放生命活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談如何使當(dāng)下小學(xué)語文課堂綻放生命活力[J].王明.