小學數(shù)學教學中對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)研究

趙欣悅

摘要：隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學教學方式也開始發(fā)生了一定的變化。在小學階段的教學中，數(shù)學是一門難度系數(shù)比較大的課程，正是如此，教師在進行小學數(shù)學教學工作的過程中，就需要做好對學生邏輯思維能力培養(yǎng)的工作。邏輯是學習數(shù)學的關鍵也是重點，學生如果在邏輯上跟不上教師的步伐，就會導致對數(shù)學這一個科目產(chǎn)生抵觸的心理，在這樣的情況下，教師就需要根據(jù)學生的實際情況，對學生做好邏輯思維培養(yǎng)的工作，讓學生在學習數(shù)學的時候可以提升邏輯思維能力和水平，在這個過程中，學生還可以培養(yǎng)良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數(shù)學;邏輯思維;培養(yǎng)研究

小學階段的數(shù)學課程就是為了鍛煉和培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和水平，學生在小學數(shù)學課程的鍛煉下，可以更好地塑造良好學習習慣以及思考問題的方式，因此教師在進行小學數(shù)學課程教學工作的時候，需要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。每一位學生都是不同的，教師需要對每一位學生進行深入的了解和分析，通過這樣的方式更好的幫助每一位的邏輯思維能力得到鍛煉和提升。在正確的邏輯思維能力下，學生可以從內心深處更加的熱愛小學數(shù)學這一課程，這對于學生在之后階段的學習具有重要的意義和作用。知識和累積和邏輯能力有著直接的關系，想要讓學生更好地得到提升，就要具備優(yōu)秀的邏輯思維能力。

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)邏輯思維能力對學生的重要性

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，目的就是為了讓學生可以更加客觀去看待和評價事物，這對于學生未來的發(fā)展具有重要的意義和作用。數(shù)學的邏輯思維是非常強的，良好的邏輯思維可以讓學生打開學習數(shù)學時候的思路，可以從多個角度去看待數(shù)學問題，防止學生在學習的時候固化自己的思想，為了解決數(shù)學問題而解決。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的方式和手段

（一）利用小組學習的方式培養(yǎng)學生邏輯思維能力

教師在培養(yǎng)學生邏輯思維能力的時候，可以利用小組學習的方式來進行，通過這樣的形式，可以讓學生在與其他同學交流的時候，可以提升自己的語言以及思維邏輯上的能力，還能拉近與同學之間的關系。

比如，在學習《數(shù)學廣角 數(shù)與形》這一節(jié)課的時候，教師可以將班級內的學生分成不同的小組，并且給每一個小組安排學習任務，小組內的學生會根據(jù)教師安排的學習任務來進行討論，共同完成，這對于提升學習各個方面的能力和水平具有重要的意義和作用。小組在完成學習任務之后，教師要對每一個小組進行客觀的評價，以此來提升學生的自信心。

（二）利用現(xiàn)代教學方式培養(yǎng)學生邏輯思維能力

教師在培養(yǎng)學生邏輯思維能力的時候，可以利用現(xiàn)代教學方式和手段來進行小學數(shù)學教學。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段的教學需要，因此教師可以利用多媒體來對學生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)。

比如，在學習《圓 確定起跑線》這一節(jié)課的時候，教師可以利用多媒體將利用圓確定起跑線的過程展示出來，通過視頻以及圖片的形式，可以吸引學生的注意力，最重要的是可以提升課堂的質量和效率，學生的思維是緊緊跟住教師的，這個時候教師就可以對學生的數(shù)學邏輯思維能力進行培養(yǎng)，同時教師可以向學生進行提問通過這樣的形式可以讓學生的思維得到鍛煉，進而更加有利于學生的成長和進步。

（三）利用實際生活來培養(yǎng)學生邏輯思維能力

教師在培養(yǎng)學生邏輯思維能力的時候，可以利用學生的實際生活來進行，通過這樣的方式可以讓學生從實際生活中感受到數(shù)學的力量，進而為培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維打下基礎。

比如，在學習《 扇形統(tǒng)計圖 節(jié)約用水》這一節(jié)課的時候，教師可以在學習這一節(jié)課的前兩周，就讓學生記錄家中的用水量，同時在開始學習這一節(jié)課的前一周，讓學生開始節(jié)約用水，比如用洗衣服的水來拖地等等，教師讓那個學生將這兩周的數(shù)據(jù)進行記錄，在課堂上教師讓學生利用扇形圖的形式，將這些數(shù)據(jù)展示出來，學生在制作扇形圖的時候，可以明顯地對比節(jié)約用水前后的對比。學生在制作的時候就是鍛煉其數(shù)學邏輯思維能力的過程，并且利用這一節(jié)課，教師可以讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

三、結語

綜上所述，學生的邏輯思維能力直接決定和影響學習小學數(shù)學方面的知識，面對這樣的情況，教師在進行小學數(shù)學教學工作的時候，一定要注重培養(yǎng)學生在邏輯思維方面的能力和水平。小學階段的學生真是處于成長的關鍵時期，在這個時候，教師要根據(jù)學生是的實際情況以及課程內容，針對性地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和水平，學生在科學正確的邏輯思維下，可以更好地進行數(shù)學知識的學習，這對于之后階段的學習奠定了重要的基礎。學生的邏輯思維也直接決定了學生未來的發(fā)展道路，因此教師在小學數(shù)學教學時一定要做好這項工作。

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