全承玲

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出了極為重要的作用。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)提高練習(xí)課的有效性進(jìn)行了探究，提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);練習(xí)課

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種具有很高利用價(jià)值的教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中，教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課后，信息技術(shù)為練習(xí)課提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、信息技術(shù)能夠極大地激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中高年級(jí)的小學(xué)生來說在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，他們能夠清晰地明確實(shí)數(shù)的范圍，有效地掌握和運(yùn)用整數(shù)。但是實(shí)際生活中，整數(shù)并不是適用于所有的情況，因此，要用分?jǐn)?shù)來表示不能用整數(shù)表示的物品。分?jǐn)?shù)對(duì)于整數(shù)來說比較抽象，因此，教師可以利用多媒體將生活中有趣的分?jǐn)?shù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的觀察和了解來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，并在生活中靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)，從而能夠達(dá)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，教師利用多媒體對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，通過各種有趣的信息游戲鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和掌握，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)練習(xí)課教學(xué)情境

由于小學(xué)生的抽象思維和想象能力還有很大的提升空間，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不能進(jìn)行有效的聯(lián)想。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)練習(xí)課中創(chuàng)建教學(xué)情境，幫助小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)規(guī)律，并進(jìn)行靈活運(yùn)用訓(xùn)練。信息技術(shù)能夠幫助教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將比較抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成具有直觀性和形象化的圖頻，幫助小學(xué)生降低理解的難度，有利于小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。比如說，教師在練習(xí)課中對(duì)中心對(duì)稱的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將生活中的具有中心對(duì)稱的物品展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加清晰的理解中心對(duì)稱的給概念，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的討論興趣，開展積極的師生互動(dòng)，構(gòu)建輕松愉悅的練習(xí)課氛圍。與此同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活軸對(duì)稱的思考的教學(xué)情境，使得小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課具有很高的趣味性、實(shí)踐性和生活性，一方面提升學(xué)生在課堂中的參與度，一方面激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、教師利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中需要進(jìn)行很多的數(shù)學(xué)練習(xí)，才能達(dá)到能夠幫助學(xué)生鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容的目的。小學(xué)生年齡相對(duì)比較小，不能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，若教學(xué)方法不能吸引小學(xué)生的興趣提高他們的注意力，那么會(huì)讓小學(xué)生感到乏味和疲倦。在這個(gè)狀態(tài)下，練習(xí)課的課堂效果就會(huì)大打折扣，使得練習(xí)課的有效性不佳。隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中利用信息技術(shù)手段來吸引學(xué)生的注意力，一方面能夠改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)課中的狀態(tài)，一方面能夠幫助學(xué)生改變數(shù)學(xué)練習(xí)形式，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使得小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性得到明顯的提升，促進(jìn)了小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助性教學(xué)，除了能夠創(chuàng)設(shè)不同的生活場(chǎng)景外，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得更多的學(xué)習(xí)資源，在練習(xí)課課堂中進(jìn)行多樣化的數(shù)學(xué)游戲訓(xùn)練，除了能夠讓學(xué)生在游戲中掌握住所學(xué)知識(shí)，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐性，自主地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的日常生活有機(jī)地聯(lián)系在一起，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教師利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種趣味性的教學(xué)情境，在創(chuàng)設(shè)之間要進(jìn)行思考，使得創(chuàng)設(shè)的情境和練習(xí)課內(nèi)容具有科學(xué)性和合理性。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也是學(xué)生思維能力發(fā)展的過程，教師通過練習(xí)課中的練習(xí)一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)和完善，一方面對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，有助于學(xué)生提升思維拓展空間。

五、教師利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，提升練習(xí)課的有效性

在日常的教學(xué)中，信息技術(shù)在整合信息資源方面發(fā)揮了巨大的功效，教師將小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課和多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)協(xié)作，從而能夠充分地發(fā)揮出練習(xí)課的優(yōu)勢(shì)，一方面能夠拓展課堂教學(xué)容量，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中能夠?qū)φn堂結(jié)構(gòu)和課堂內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，從而提升了練習(xí)課的有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，練習(xí)課具有重要的作用，對(duì)于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。在信息技術(shù)時(shí)代下，教師要將練習(xí)課和信息技術(shù)進(jìn)行高度結(jié)合，利用信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)課的教學(xué)方式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐亭亭.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)提高練習(xí)課有效性的策略研究[J].才智，2020（18）：75.