幼兒美術(shù)教育對幼兒心理健康的積極影響

張麗

摘要：近年來，相信很多人都或多或少的關(guān)注過網(wǎng)上關(guān)于兒童或青少年自殺的新聞，實在令人痛心。多數(shù)的成人都知道對于健康而言心理健康是多么重要，但是孩子的心理健康我們卻很少關(guān)注。我們會用成人的思維片面地認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，凡事都由大人做主，并沒有真正的去關(guān)注兒童內(nèi)心，并且科學(xué)的去了解和認(rèn)識兒童心理。值得慶幸的是現(xiàn)在我國關(guān)于兒童教育及其心理的研究已經(jīng)逐漸開展起來，而兒童心理學(xué)科的建立，使人們更加能科學(xué)地認(rèn)識到兒童心理，從而更加了解兒童。這門學(xué)科的發(fā)展對于兒童教育而言是一個嶄新的世界，美術(shù)教育則是這個嶄新世界的一塊重要敲門磚。要想使兒童心理得到健康發(fā)展，我們應(yīng)該從幼兒教育階段就開始進(jìn)行科學(xué)的心理健康教育，幼兒心理健康教育的發(fā)展，必須有賴于社會、幼兒園和家庭的共同關(guān)注和重視。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育;幼兒心理健康;積極影響

一、幼兒心理健康與美術(shù)教育的聯(lián)系

幼兒時期是大家公認(rèn)的孩子們天真無邪、無憂無慮的階段，其實幼兒一樣有喜怒哀樂、七情六欲。所以幼兒時期就要通過各種手段使其建立起樂觀積極的心態(tài)、明確的自主意識以及養(yǎng)成健康正確的行為習(xí)慣。然而，幼兒美術(shù)教育又是怎樣影響孩子的心理和行為呢？幼兒美術(shù)教育是幼兒所從事學(xué)習(xí)的藝術(shù)活動，但更多的也是幾乎所有孩子的愛好之一，幼兒的美術(shù)教育主要包括繪畫、手工制作、審美教育等等。美術(shù)教育需要幼兒動手繪畫或制作，需要幼兒全身心的投入，需要幼兒用眼睛觀察身邊的事物后用心思考，最后用畫筆或材料將這種特殊的心理語言描繪出來，美術(shù)作品是幼兒心理發(fā)展的一面鏡子，也是最能夠表達(dá)幼兒內(nèi)心想法的另一種語言。特別是繪畫作品不但能反映出幼兒對世界的觀察和認(rèn)識，更能反應(yīng)出幼兒最真實的心理。繪畫作品中的每一筆都是孩子內(nèi)心最真實的表現(xiàn)，我們可以通過幼兒的繪畫作品來分析和解讀他們內(nèi)心豐富的情感，并給予幼兒心理發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成的正確引導(dǎo)。

二、幼兒美術(shù)教育對幼兒心理健康的積極影響

（一）幼兒美術(shù)教育能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展

幼兒美術(shù)教育是幼兒美感習(xí)得的一種體現(xiàn)，幼兒通過感覺、知覺、表象和想象等心理活動進(jìn)行繪畫或手工制作，取得心理平衡。我們以繪畫為例，幼兒通過視覺和觸覺感受描繪他們所觀察到的世界，把事物的不同特征，如形狀、顏色、大小、明暗、空間等元素組成完整的形象，甚至包含了對形象所具有的含義和情感表現(xiàn)。

（二）?幼兒美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒積極的情感

美術(shù)教育中的情感教育的重要性不言而喻，美術(shù)教育對幼兒身心帶來的影響是其他學(xué)科所無法替代的。孩子們對世界的感受和認(rèn)識是需要積極健康的情感來激發(fā)的。繪畫活動有利于幼兒情感的宣泄，使身心得到平衡，同時，繪畫能陶冶情操，使幼兒的情感境界得到升華。繪畫也是一種復(fù)雜的精神活動，是兒童最直接、最自由、最便捷的情緒表達(dá)方式，在繪畫中幼兒可以充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對外部世界的感受。了解了幼兒美術(shù)教育和幼兒心理健康關(guān)系的重要性，教師和家長便可以有效利用繪畫來培養(yǎng)幼兒的興趣和積極健康的心理。有一個真實的案列一直讓我非常感動：某幼兒園一位繪畫能力較強但略顯內(nèi)向的小朋友，從小班開始到上中班，她繪畫時總是選擇黑、藍(lán)、灰等冷色調(diào)，老師問她為什么無論畫什么內(nèi)容的畫總是要涂上這些冷色。開始她不肯說，經(jīng)過老師與其日益增進(jìn)了感情、建立了信任，她才慢慢透露，原來這位小朋友的爸爸是一名警察，女兒很愛他，同時也愛上了爸爸這身警服的顏色，可是爸爸平時很忙，沒有空陪她，她便在她的畫畫里選用這些顏色表達(dá)對爸爸的愛和思念。得知此事，老師和家長進(jìn)行了溝通，讓爸爸抽空多陪陪孩子并關(guān)注孩子的內(nèi)心。結(jié)果一個多月后這位小朋友的畫中竟然出現(xiàn)了暖色，漸漸地她的畫中色彩也越來越豐富，最令人驚訝的是從來不穿顏色鮮艷的女孩服飾的她，竟然在上大班時穿上了一件粉紅的的裙子，她從一個“假小子”變成了一位“小公主”，實在不可思議！讓作為老師的我們不禁感嘆原來孩子的繪畫里藏著這么深的感情故事，也讓我們更加了解了教育的意義所在。

（三）?幼兒美術(shù)教育能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力

創(chuàng)造意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的重要心理品質(zhì)，繪畫需要不斷地感受、嘗試和尋求與自己觀念相符或與眾不同的表現(xiàn)方法。孩子們畫畫時本身就是一種創(chuàng)作的過程。幼兒能將所見、所聞、所想融入到繪畫作品里，隨心所欲地大膽表現(xiàn)，使繪畫帶上獨特的個性和創(chuàng)造色彩，它把幼兒本身潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動了起來。

三、結(jié)語

幼兒心理健康的發(fā)展，有賴于良好的生活環(huán)境，而對幼兒心理發(fā)展作用最大的環(huán)境是家庭和幼兒園。因此，家庭和幼兒園給予幼兒什么樣的教育，就成為了至關(guān)重要的問題。美術(shù)教育活動在國內(nèi)幼兒教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了充分重視與肯定，但是仍然有一些家長和幼兒園的做法只滯留于表面，并沒有真正發(fā)揮美術(shù)教育的促進(jìn)作用。為了孩子更美好的未來，希望更多的教育專家和幼兒教師在理論與實踐的結(jié)合中，能夠運用美術(shù)教育進(jìn)一步對兒童的心理進(jìn)行剖析并給予正確引導(dǎo)。而這一舉措必須有賴于社會、幼兒園和家庭的共同努力。

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