嚴(yán)崢

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地組織教學(xué)活動，充分將培養(yǎng)德育的元素融入教學(xué)過程中，充分發(fā)揮德育在英語課堂中的作用，在培養(yǎng)英語素養(yǎng)的同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育教育;有效滲透

語言學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通的能力，也要強化學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。譯林版小學(xué)《英語》教材中蘊含著豐富的德育資源，如文明禮儀、關(guān)愛他人、保護環(huán)境等。教師可以挖掘并激活教材中潛在的德育素材，將德育教育融于英語學(xué)科教學(xué)中，從而有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透意義

在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透道德教育是進(jìn)行德育的一種基本方式。在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透道德教育能夠促進(jìn)小學(xué)道德教育的開展，小學(xué)英語教學(xué)過程根據(jù)國家教育部門對小學(xué)生的德育教育要求進(jìn)行及時的更改和調(diào)整，能夠促進(jìn)國家德育工作的完成。

二、德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的有效滲透

（一）發(fā)揮教師的榜樣作用

德育的內(nèi)容是多方面、多層次的。教師在教學(xué)過程中的熱愛工作、敬業(yè)等精神同樣會在教學(xué)過程中給學(xué)生帶來潛移默化地影響。積極優(yōu)秀的精神不僅通過教師的言行傳遞給學(xué)生，同樣需要教師們在學(xué)習(xí)生活中積極地鼓勵、表達(dá)、贊揚這些精神，讓學(xué)生能夠直接感知到，強化學(xué)生對積極、良好的品德、精神的感知程度。此外，由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，自發(fā)的德育教學(xué)無法取得良好、顯著的效果，因此針對學(xué)生的階段特征，教師需要在教學(xué)過程中充分地發(fā)揮自身的榜樣作用，積極引導(dǎo)學(xué)生接受德育教學(xué)。教師是整個課堂的組織者，具有更多的能動性，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用一些有利因素、教具輔助自己進(jìn)行德育教育。小學(xué)生普遍具有向師性，學(xué)生自身也存在像教師學(xué)習(xí)的傾向。因此，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的向師性特點，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師折射出的優(yōu)秀品質(zhì)更加能夠凸顯德育教學(xué)效果。

（二）挖掘教材的德育因素

在教學(xué)過程中，教材必不可少。因此在教學(xué)過程中，想要充分將德育教育貫穿其中的話，需要充分地發(fā)揮教材的作用。首先，教材中包含有需要的英語知識點，充分發(fā)揮教材的作用可以教給學(xué)生們更多的知識點，避免了出現(xiàn)對課本不熟悉的現(xiàn)象。其次，英語教材的編寫集合了英語專業(yè)領(lǐng)域教師的心血和智慧，教材中對于故事情節(jié)的摘選大都屬于精選文段，蘊含了極大的哲理，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過程中充分吸收這些內(nèi)涵，在很大程度上取決于教師是否充分發(fā)揮教材的作用。

（三）實現(xiàn)德育“無痕”的課堂教學(xué)

充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行英語知識教學(xué)以及德育課堂能夠取得良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，由于這個年齡階段的孩子年紀(jì)較小，因此對于直接輸送等方式的接受度不高。“無痕”式課堂教學(xué)能夠在很大程度上降低學(xué)生的接受難度?！盁o痕”式課堂教學(xué)將英語知識與德育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生潛移默化地接受德育教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生德育培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)單詞seasons時，因為在一些地區(qū)四季不夠分明，很多南方的學(xué)生沒有感受到下雪的感覺，以視頻的方式插入課堂，讓學(xué)生能夠充分感受北國風(fēng)光，感受祖國一年四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識四季、感知四季之美的能力。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了單詞seasons，同時審美能力得到了提升。例如在學(xué)習(xí)主題animals時，教師可以采用視頻教學(xué)的方式，為學(xué)生們展示各種小動物的視頻，既能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)活動，同時提高學(xué)生對知識的掌握程度，最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的意識。

（四）結(jié)合英語常用語，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

英語常用語中存在著豐富的德育教育內(nèi)容，學(xué)生若想成為全方面人才，就要積極培養(yǎng)自身英語實力，掌握英語口語基本運用。小學(xué)生對漢語禮貌用語的運用較為熟練，英語老師也要根據(jù)實際情況不斷教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語禮貌用語，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。因此英語教師在英語課堂教學(xué)中除了英語文化知識、單詞語法等情況外，也要積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉運用文明禮貌的英語常用語，幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。例如在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)的就是最基本常用語，如：“good morning”以及“Hello”“good bye”等詞匯，這些基本詞匯都是最基本的禮貌用語。老師要幫助學(xué)生滲透了解這些詞匯的運用，并且老師要做到言傳身教。這些用語雖然較為常見，但是也是生活中必不可少的問候。老師可以要求學(xué)生在英語課堂中盡量使用英語交流，通過英語交流增強學(xué)生與老師之間的黏性，同時也可以幫助學(xué)生了解英語禮貌用語的運用。

又如，老師可以教授學(xué)生做錯事情要說“sorry”打擾別人要先說“Excuse me”別人給予了學(xué)生幫助時要學(xué)會說“thank you”來表達(dá)感謝。通過老師將一些禮貌用語教授給學(xué)生后，學(xué)生不僅了解了各個短語的意思，也幫助學(xué)生深入感受禮貌用語的使用方式。老師通過對禮貌用語課程內(nèi)容的準(zhǔn)備，可以充分幫助學(xué)生了解禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。老師在教學(xué)過程中也要根據(jù)教學(xué)不足完善教學(xué)方式，幫助學(xué)生形成良好思維習(xí)慣，將常用英語禮貌用語轉(zhuǎn)換為良好的道德習(xí)慣，從而幫助學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，近年來，家長與學(xué)校都更加重視德育教學(xué)的作用。德育教育應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)入手，此外德育的培養(yǎng)不是單獨某一位教師的責(zé)任、也不僅僅是家長的責(zé)任，德育需要整個社會的配合，是整個社會的責(zé)任。就小學(xué)英語的教學(xué)而言，實現(xiàn)素質(zhì)教育最好的方式就是將德育與英語教學(xué)相互交融，實現(xiàn)英語教學(xué)成果的同時不斷完善德育教學(xué)，多元化德育教學(xué)方式，培養(yǎng)素質(zhì)化教育人才。只有將德育教學(xué)與學(xué)科英語相結(jié)合，才能使德育教學(xué)內(nèi)容更加充實、飽滿，德育教學(xué)之路才能越走越遠(yuǎn)。

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