于璐璐

摘要：紅色教育應(yīng)當(dāng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重從先人的經(jīng)歷中得到現(xiàn)實(shí)中的啟示。不同的文章給學(xué)生不同的啟示，學(xué)生能在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到先人的思想，使自己的思想覺悟得到提高。紅色教育應(yīng)從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，紅色教育的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生的精神品格，紅色教育的培養(yǎng)也包含在語(yǔ)文核心素養(yǎng)之中，它的目的是改變“學(xué)科本位”的觀念，促進(jìn)人文發(fā)展。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要注重紅色教育的教育。

關(guān)鍵詞：紅色教育;初中語(yǔ)文 ;培養(yǎng)途徑;意義;途徑

紅色教育存在于生活的方方面面，紅色教育是指以紅色作為時(shí)代精神內(nèi)涵的象征、務(wù)實(shí)的落點(diǎn)在于教育。同時(shí)呼喚有志青年憂國(guó)憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高精神。有助于一個(gè)人對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)自己基于較為清晰的認(rèn)知下，考慮自己切實(shí)能做出的付出和貢獻(xiàn)。我們之前的教學(xué)中對(duì)紅色教育的重視不足，大多數(shù)時(shí)候都是在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，才漸漸開始注重做人的道理，懂得人生哲理。但實(shí)際上，對(duì)于紅色教育的培養(yǎng)應(yīng)該從小做起，小學(xué)階段迫于年齡知識(shí)水平的限制，紅色教育的教育難以施展，初中正處于學(xué)生三觀的形成階段，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育的教育最為合適。

一、初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行紅色教育的意義

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，紅色教育的教育具有非常重要的意義。紅色教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的精神面貌和品格素質(zhì)，其是一種精神品質(zhì)和內(nèi)在素養(yǎng)，對(duì)于個(gè)人積極健康的成長(zhǎng)具有重大意義。紅色教育在某種程度上表現(xiàn)為價(jià)值觀，世界觀和人生觀，我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握人的內(nèi)在價(jià)值，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。我們教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)首先明確紅色教育的教學(xué)目標(biāo)，理解紅色教育的基本內(nèi)涵，之后才能幫助學(xué)生建立正確的情感認(rèn)知，促進(jìn)教育的發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中紅色教育培養(yǎng)的途徑

2.1教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生并認(rèn)識(shí)紅色教育的重要性

在當(dāng)代教育的不斷發(fā)展中，已經(jīng)開始漸漸擺脫只針對(duì)于“應(yīng)試教育”的課堂教學(xué)，逐漸趨向于多元化，多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。由此看來(lái)，在之后的教學(xué)方向上，我們教師也應(yīng)當(dāng)側(cè)重于紅色教育的教育，給以學(xué)生發(fā)展的多種可能性，使學(xué)生不再一味地依附于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師如果對(duì)學(xué)生紅色教育引導(dǎo)的好，使學(xué)生端正在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。紅色教育是對(duì)學(xué)生在除課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)外的有效補(bǔ)充，在加強(qiáng)紅色教育教學(xué)的過(guò)程中，也是培養(yǎng)師生關(guān)系的機(jī)會(huì)，師生關(guān)系的和諧往往能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如，在講授課文《海燕》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海燕所具有的高潔品質(zhì)，之后提問(wèn)學(xué)生是否能看到除海燕之外作者的更深層用意。在學(xué)生無(wú)法理解到深層含義時(shí)，我們便要及時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)海燕背后所代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英雄。這些革命英雄具有英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，他們身上和海燕有著相似的特點(diǎn)，都勇于冒著風(fēng)浪直達(dá)彼岸，為了理想與追求，甘愿奉獻(xiàn)自身。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)受到來(lái)自課文的觸動(dòng)，學(xué)生在感嘆于生命的頑強(qiáng)時(shí)也會(huì)想到自己，從而擁有拼搏的勇氣。這樣在教學(xué)中，我們便引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，增加學(xué)生面對(duì)苦難的勇氣，以及永不放棄的英雄氣概。

2.2教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色教育并掌握教學(xué)方法

我們?cè)谝庾R(shí)到紅色教育教學(xué)重要性的同時(shí)，必不可少的便是需要考慮培養(yǎng)紅色教育的方法。正確運(yùn)用紅色教育的教學(xué)策略，便會(huì)成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)紅色教育的規(guī)范化，科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的紅色教育，將對(duì)學(xué)生的教育貫徹到學(xué)習(xí)和生活的方方面面中去。教育好學(xué)生的前提是教師要提高自身文化素養(yǎng)，只有我們教師做好標(biāo)桿作用，才能正確引導(dǎo)好學(xué)生培養(yǎng)自身的紅色教育。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯能力，讓學(xué)生的情感能夠及時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

比如，在講授《列夫·托爾斯泰》時(shí)，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在教授中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)上不僅做到學(xué)思結(jié)合，更要做到娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的共同發(fā)展。我們可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的修辭方法，之后要求學(xué)生找出文章中含有的修辭方法，如：比喻，夸張，擬人等，并學(xué)會(huì)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美能力得到提高。學(xué)生在對(duì)課文的反復(fù)朗讀中，漸漸能夠體會(huì)到語(yǔ)句的深刻含義之后，學(xué)生進(jìn)行交流合作，探討托爾斯泰的精神世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠理解托爾斯泰在那個(gè)時(shí)代背景下獨(dú)特的反抗精神，使學(xué)生也能夠向列夫托爾斯泰學(xué)習(xí)，擁有偉大的愛國(guó)情懷和獨(dú)特的奉獻(xiàn)精神。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，紅色教育的教育在素質(zhì)教育中是不可缺少的一環(huán)，紅色教育是伴隨學(xué)生一生成長(zhǎng)的重要精神品質(zhì)，影響著學(xué)生將來(lái)的行為處事以及發(fā)展方向。紅色教育的教育不僅僅是指在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生為人道理的引導(dǎo)，更重要的是在生活中對(duì)于紅色教育的貫徹與落實(shí)。紅色教育教育是社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，在社會(huì)形勢(shì)的不斷變化中，我們必然要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)，高質(zhì)量的人才，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

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