核心素養(yǎng)背景下

楊曉瓊

摘要：以核心素養(yǎng)作為數(shù)學學科的教學前提，可以讓學生更加容易的適應當下時代發(fā)展的節(jié)奏，通過系統(tǒng)的數(shù)學課堂學習，掌握基本的運算能力，建立完善的空間觀念，加強在數(shù)學學科學習中的推理和創(chuàng)新意識。數(shù)學教師在實際課堂教學過程中，首先通過結(jié)合交互性比較強的信息技術進行教學，在有效地提升課堂教學氛圍的基礎上，擴充數(shù)學課堂的教學內(nèi)容。其次通過合理的導入游戲教學環(huán)節(jié)，加強了數(shù)學課堂教學的趣味性。最后通過數(shù)學教師優(yōu)化課后練習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主鞏固和探究數(shù)學知識的能力。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;教學方法

核心素養(yǎng)的教學理念，要求數(shù)學教師不斷的總結(jié)和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學觀念和方法，通過設置合理、有趣的教學環(huán)節(jié)，引導學生在課堂學習中，提高對數(shù)字運算的敏感度，加強分析和推理問題的能力，強化結(jié)合模型思想解決數(shù)學問題的技巧。所以，如何基于核心素養(yǎng)背景下，實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的有效構建，這不僅是促進學生各項數(shù)學能力的發(fā)展，也是為學生未來高階段數(shù)學學習奠定堅實基礎。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談論自己的教學看法，希望為大家提供參考性價值和現(xiàn)實依據(jù)。

一、結(jié)合信息技術教學，加強學生創(chuàng)新意識

結(jié)合信息技術進行教學，是近年來各個學科教學中使用比較多的教學方法，利用便捷的互聯(lián)網(wǎng)信息可以短時間內(nèi)收集大量的教學輔助資料，有效的擴充現(xiàn)有的課堂教學資源。將多媒體教學設備融入到數(shù)學課堂教學中，可以極大豐富現(xiàn)有的課堂教學形式，讓數(shù)學課堂變得生動、活躍起來。學生在信息技術參與教學活動的環(huán)境中，能更深刻的感知數(shù)學課堂的魅力，在課堂上能夠以開放式的眼光進行更加深入的探究數(shù)學知識，幫助學生加強了在創(chuàng)新中提高數(shù)學成績的能力。

例如，在教學“圖形的旋轉(zhuǎn)”的課堂內(nèi)容時，教師將多媒體教學設備積極的引入到課堂教學場景當中。數(shù)學教師首先通過多媒體播放動態(tài)圖片的形式，讓學生在最真實和直觀的場景下觀看圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學生對圖形旋轉(zhuǎn)的過程有基本的認知。接下來教師系統(tǒng)的為學生講解本節(jié)課堂的教學內(nèi)容，確保學生全面、系統(tǒng)的掌握本節(jié)課堂的數(shù)學知識。最后教師指導學生通過多媒體設備自行查詢資料的方式，加強學生對本節(jié)課堂內(nèi)容學習的深度。在本節(jié)課堂教學中，數(shù)學教師結(jié)合信息技術進行課堂教學活動，極大的豐富了課堂教學形式，讓教材內(nèi)容得以有效的補充和擴展，讓學生充分的在課堂上發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力。

二、引入數(shù)學游戲環(huán)節(jié)，增強學生應用能力

小學生的低年齡段決定了其更喜歡在玩樂中學習和探究數(shù)學知識，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂整體教學氣氛比較消極，總是以教師的講解為主，學生在講臺下以做筆記的方式聽講和學習，嚴重束縛了小學生發(fā)散性思維的發(fā)展，不利于小學生綜合數(shù)學學習水平的提高。數(shù)學教師針對這一現(xiàn)象，在實際教學活動中通過創(chuàng)建比較有趣的游戲環(huán)節(jié)，加強小學生對數(shù)學知識學習的動力，幫助學生增強應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。學生積極踴躍的參與游戲活動的同時，可以短時間內(nèi)忘記對數(shù)學知識學習的壓力，增強自身在數(shù)學領域探究的推理和應用能力。

例如，在教學“設計圖案”的課堂內(nèi)容時，數(shù)學教師首先對全體學生進行合理的分組，然后給學生提供充足的紙張、剪刀、膠帶等工具。接下來以小組為單位，讓學生參與“創(chuàng)新思想，制作圖案”的游戲活動。最后由教師去結(jié)合學生在游戲過程中的表現(xiàn)以及最后成型的作品進行綜合評分，選出最優(yōu)的小組加以表揚和肯定。教師在這一游戲環(huán)節(jié)起到主導作用，加強了學生在游戲活動中操作的規(guī)范性，提高了游戲課堂的教學效果。學生在本節(jié)游戲課堂的學習中得到了充分的放松，同時極大的發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，潛移默化當中養(yǎng)成了用分析和推理思維解決數(shù)學問題的良好學習素養(yǎng)。

三、合理安排數(shù)學作業(yè)，提高學生運算能力

課后練習在數(shù)學學科教學中占有很重要的地位，正面、積極的課后練習方式，可以有效的提升學生對課堂知識的鞏固效果，相反不恰當?shù)恼n后練習方式和內(nèi)容，嚴重阻礙了小學生身心的發(fā)展，在浪費大量小學生休息時間的基礎上，降低了小學生對數(shù)學知識學習的積極性。因此，數(shù)學教師要尋求合理、科學的課后練習形式和內(nèi)容，規(guī)范小學生的課后練習方法和技巧，讓學生可以在放松的狀態(tài)下高效的學習。學生在合理的課后練習中，能夠?qū)χ皩W習的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，通過不斷優(yōu)化的豐富現(xiàn)有數(shù)學知識庫的同時，強化學生對數(shù)學知識探究和學習的想法，增強了學生解決數(shù)學問題的運算能力。

例如，在教學“除數(shù)是小數(shù)的除法”的課堂內(nèi)容以后，數(shù)學教師為學生設計跟本節(jié)課堂教學內(nèi)容相關的十個經(jīng)典題目，以及跟上節(jié)課堂“除數(shù)是整數(shù)的除法”相關的五道題目，讓學生在課下進行練習。學生通過在做習題的過程中，能夠有效的回顧本節(jié)課堂的教學內(nèi)容，同時學生可以運用對比的練習方式，加強對兩節(jié)教學內(nèi)容的學習和鞏固，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決同類型習題的能力。在本節(jié)課堂教學中，數(shù)學教師通過合理的布置課后練習習題的數(shù)量和內(nèi)容，提高了學生對數(shù)學知識學習的強化效果，同時幫助學生建立正確的學習數(shù)學知識的方法。

總而言之，在數(shù)學課堂教學中想要打造高效的教學效果，需要教師和學生互相配合，通過教師為學生有機的構建趣味化的教學場景，提高小學生在數(shù)學課堂學習效果。這要求數(shù)學教師在日常教學過程中，充分利用信息技術的交互性，擴展現(xiàn)有的課堂知識，豐富小學生學習數(shù)學知識的眼界。通過帶領學生在有趣游戲活動中進行實踐學習，提高學生在數(shù)學課堂當中學習的興趣。通過教師合理的安排課后練習作業(yè)，幫助學生更加完善的鞏固和探究數(shù)學知識，有針對性的提高了學生的運算能力。

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