做個(gè)輕松型班主任

胡靜娜

摘要：班主任工作如同扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。有一句口頭禪形容老師的工作雖然調(diào)侃，卻很形象：每天起得比雞還早，睡得比狗還晚，做得比牛還重，吃得比豬還差。一線的班主任就更難了，累得苦不堪言，還承受來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校的壓力，這可能是很多老師寧愿選擇多上幾節(jié)課，也不愿當(dāng)班主任的主要原因。然而教育工作其實(shí)不應(yīng)只是“老牛耕田”式的苦勞，更應(yīng)該講究藝術(shù)與技巧，也可以化繁重為輕松，化勞苦為快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：班主任;輕松;高效

我的班主任工作，不妨從說(shuō)話技巧、班委班風(fēng)建設(shè)和平常心態(tài)三方面，努力做一個(gè)輕松型的高效班主任。

一、掌握說(shuō)話的技巧，輕松有效提高工作效率

趙坡老師的《班主任如何說(shuō)話》一書中，讓我印象最深刻的一句話是“善于說(shuō)話的班主任，頭頂孕育一片晴空，拙于說(shuō)話的班主任，腳下滋生萬(wàn)丈深淵?！卑嘀魅紊朴谡f(shuō)話，三言兩語(yǔ)就能順利地走進(jìn)學(xué)生的心靈，寥寥數(shù)語(yǔ)就能激發(fā)學(xué)生的潛在的斗志，運(yùn)用如珠妙語(yǔ)就能化干戈為玉帛;如果班主任拙于說(shuō)話，往往一張口就讓學(xué)生產(chǎn)生反感，往往一句話沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就有堵上耳朵的想法?？梢?jiàn)，掌握說(shuō)話技巧對(duì)一個(gè)班主任的班級(jí)管理實(shí)在是太重要了。

班主任每天做的最多的事就是與學(xué)生之間的交談。作為初中階段的班主任，我覺(jué)得與學(xué)生交談時(shí)最應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，因?yàn)槌踔械膶W(xué)生正處在青春的叛逆期，談話的角度、語(yǔ)氣都應(yīng)該講究藝術(shù)，讓學(xué)生感受到你是真心實(shí)意地在幫他解決問(wèn)題，而不是找他的茬，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，師生關(guān)系就不會(huì)劍拔弩張了。要做到這一點(diǎn)，班主任說(shuō)話就要注重四個(gè)原則：一是看對(duì)象，二是看場(chǎng)合，三是要得體，四是說(shuō)話要算數(shù)。在面對(duì)不同的學(xué)生，不同的場(chǎng)合，要有針對(duì)性地說(shuō)，不能千人一面，千篇一律，認(rèn)為自己的話是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，要看好說(shuō)話的對(duì)象。特別是公共場(chǎng)合，比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，要注意處理好學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的面子問(wèn)題，不能信口開(kāi)河，頭頭是道。在處理班務(wù)的時(shí)候，特別是調(diào)節(jié)學(xué)生矛盾的時(shí)候，要掌握分寸，拿捏得當(dāng)，不能“一只眼大一只眼小”，要公平、公正，起到懲前毖后，治病救人的教育效果。班主任說(shuō)話要算數(shù)，要有“一言既出，駟馬難追”的君子風(fēng)范，不能讓學(xué)生誤認(rèn)為班主任的話無(wú)足輕重，樹(shù)立在學(xué)生面前一言九鼎的威信，從而有效提高工作效率。

其次，師生談話時(shí)也應(yīng)該注意方式，可以坐得近一點(diǎn)，促膝交談，平起平坐，這樣自覺(jué)不自覺(jué)地縮短了彼此之間的心理距離，使學(xué)生感到教師可親可敬，從而“親其師，信其道”。

二、建設(shè)好班委班風(fēng)，輕松減少班級(jí)管理工作

班主任的工作千頭萬(wàn)緒、事無(wú)巨細(xì)，既要教書，更要育人。所以有人這樣形容班主任的工作的：班主任是保育員、是衛(wèi)生員、是心理輔導(dǎo)師。一個(gè)班級(jí)的管理，如果單靠班主任一個(gè)人，即使有三頭六臂，依然忙得昏頭腦轉(zhuǎn)，有時(shí)效果還不見(jiàn)得好。為了提高班主任的工作效率，我覺(jué)得更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

所以每學(xué)年開(kāi)學(xué)初領(lǐng)到新的班級(jí)時(shí)，我就對(duì)全班同學(xué)來(lái)個(gè)普查，按照學(xué)生來(lái)源、成績(jī)特長(zhǎng)、男女性別、走讀或寄宿、姓氏歸類等幾個(gè)方面，列出幾張表來(lái)。在短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。幾周之后，學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)水平、做事能力、生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、健身審美等諸方面盡在掌握之中。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)選拔威信較高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生作為班委主要干部，首先對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)，使他們掌握一定的班級(jí)管理技能，增強(qiáng)為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任感和使命感，并安排他們擔(dān)任適合的班務(wù)職位，放手讓他們進(jìn)行班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等各項(xiàng)管理工作。

在班務(wù)管理工作中，只要班主任“一碗水端平“，不偏愛(ài)優(yōu)生、不拋棄不放棄學(xué)困生，凡事以堅(jiān)持原則，一視同仁，令行禁止，班主任就有一種胸有成竹，總攬全局的駕馭能力，班級(jí)管理自然得心應(yīng)手，輕松自如。在學(xué)生心目中的威望自然也就高了。

三、常抱平常心，輕松提升工作幸福感

如何提升班主任的幸福感？最主要的是常抱平常心。我們常常聽(tīng)到有的班主任在抱怨：我怎么這么倒霉，每年總是碰到差學(xué)生！話又說(shuō)回來(lái)，哪一個(gè)班沒(méi)有差生呢？說(shuō)不定別人班的差生更多呢！當(dāng)班主任每天要處理的雜事煩事特別多，學(xué)生素質(zhì)千差萬(wàn)別，工作千頭萬(wàn)緒，煩不勝煩，假如天天抱著埋怨的心態(tài)去面對(duì)，那簡(jiǎn)直是苦海深仇，談何輕松？談何幸福？如果我們保持一個(gè)平常的心態(tài)，班主任工作中“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，”你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活豁然開(kāi)朗！面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我們要學(xué)著從愛(ài)的角度，用一顆平常心對(duì)待，做一個(gè)超然地、達(dá)觀地看問(wèn)題的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)心中有愛(ài)，充滿陽(yáng)光，師生關(guān)系會(huì)日趨和諧，班主任的幸福感就會(huì)慢慢地靠近，繁重的班主任工作也會(huì)顯得輕松多了。

每當(dāng)碰到班里出現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，特別是面對(duì)問(wèn)題生一而再地?fù)v亂的時(shí)候，我就會(huì)想起龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)的話：“孩子你慢慢來(lái)?！薄斑@個(gè)世界，凡是有愛(ài)的事情就好辦一點(diǎn)?！碑?dāng)我們做班主任的對(duì)學(xué)生心中充滿了愛(ài)的時(shí)候，就會(huì)抱著平常心去對(duì)待他們。面對(duì)學(xué)生犯下的一些錯(cuò)誤，或者一時(shí)的沖動(dòng)頂撞，就不會(huì)勃然大怒，聲嘶力竭地指責(zé)，就能夠平下心來(lái)與學(xué)生溝通，就能俯下身去與學(xué)生談心，做他們心靈的引路人，做他們的良師益友。我們傾注愛(ài)心和智慧，很多棘手的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解的。著名教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”而愛(ài)的教育，也讓我們常抱一顆平常心，收獲了班主任工作的幸福感。

教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，特別是班主任教育工作，更是一份創(chuàng)造靈魂的工作，我們更應(yīng)該充分運(yùn)用自己的愛(ài)和智慧，創(chuàng)造性地管理好所帶的班級(jí)，輕松高效地完成班主任工作，培養(yǎng)一批具有自我管理、有創(chuàng)新精神的新時(shí)代學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉啟芳. 巧做輕松快樂(lè)的班主任[J]. 新課程研究（職業(yè)教育）， 2007（12）.

[2]趙桂吉， 孔桂芬. 做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（初等教育）， 2017（9）：2.