初中體育教學(xué)管理現(xiàn)狀與對(duì)策

文 / 樊文喜

雖然素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，很多教育工作者都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)著中考的壓力，很多學(xué)校都將教學(xué)的精力集中在了基礎(chǔ)學(xué)科上。而關(guān)于體育教學(xué)的理念和體育教學(xué)的方法都存在一定的滯后性。一旦體育教學(xué)有效性不足，就會(huì)極大的影響到初中生的身體素質(zhì)和學(xué)科目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而身體素質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此針對(duì)初中體育教學(xué)管理現(xiàn)狀的研究就顯得尤為重要。

1 初中體育的教學(xué)管理現(xiàn)狀

1.1 關(guān)于初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容

體育課程的教學(xué)內(nèi)容是國(guó)家有關(guān)部門根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，所制定的關(guān)于體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)訓(xùn)練方法的總和，體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)管理的重要組成部分。從目前大綱要求來(lái)看，初中體育課程的內(nèi)容主要以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)。從當(dāng)前課程的內(nèi)容來(lái)看，存在濃重的應(yīng)試教育的色彩。為此，筆者對(duì)靜寧縣部分城鄉(xiāng)初中體育教學(xué)內(nèi)容情況進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)，如表1。

表1 體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況 (% )

由表1的調(diào)查訪問(wèn)中可以看出，當(dāng)前初中體育課的開設(shè)有較大的隨意性，即使設(shè)置了相關(guān)體育教學(xué)項(xiàng)目，也是為了應(yīng)付中考的要求而設(shè)置的，很多學(xué)校體育課的大部分內(nèi)容是考試的科目，只有少部分的教學(xué)內(nèi)容是游戲化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。于是很多教師都認(rèn)為在中考競(jìng)爭(zhēng)壓力激烈的前提下，體育課程的內(nèi)容主要還是要以應(yīng)付考試為主，畢竟幫助學(xué)生提升體育考試的成績(jī)是非常重要的。因此在體育項(xiàng)目的選擇上，基本上是以考試大綱為主，忽視了對(duì)學(xué)生感興趣項(xiàng)目的引入[1]。

1.2 關(guān)于初中體育課程的時(shí)間安排

體育課的內(nèi)容和體育課程的時(shí)間有著非常緊密地聯(lián)系。從前面的敘述中可以得知，體育課中主要的內(nèi)容是考試大綱所考的重點(diǎn)項(xiàng)目，比如長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)等。對(duì)于一些能夠鍛煉學(xué)習(xí)體力、意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的體育項(xiàng)目沒有得到很好地貫徹，同時(shí)對(duì)于考試大綱中要求的這些體育項(xiàng)目中，有的學(xué)生興趣并不高，這就需要教師在體育教學(xué)過(guò)程中，需要運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生的興趣，積極地將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，吸引到考試體育科目中?；诖?，我們對(duì)靜寧縣部分城鄉(xiāng)初中體育教學(xué)時(shí)間使用情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如表2。

表2 體育教學(xué)時(shí)間使用情況 (%)

從表2的調(diào)查座談中可看出當(dāng)前初中體育課教學(xué)學(xué)時(shí)得不到保證，農(nóng)村初中的情況尤為突出。在當(dāng)前初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師體育課上將大部分的時(shí)間都放在了考試項(xiàng)目的練習(xí)上。比如體育課程中幾乎每節(jié)課都會(huì)組織學(xué)生練習(xí)長(zhǎng)跑。而像立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩這樣的項(xiàng)目所花費(fèi)的體育課堂時(shí)間相對(duì)較少。由于體育課程教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣化的項(xiàng)目，因此關(guān)于其他教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間則少之又少。

1.3 關(guān)于初中體育課程的教學(xué)方法

從目前的初中體育教學(xué)情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師都采用了講解示范法和重復(fù)練習(xí)法，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是在課堂上，教師只對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，之后教師對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)，來(lái)完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并加強(qiáng)訓(xùn)練。為此，筆者就全縣初中體育教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，如表3。

表3 體育教學(xué)常規(guī)情況

在調(diào)查訪問(wèn)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中，全縣大部分初中體育教師前面提到的傳統(tǒng)的兩種體育教學(xué)方法，講講體育理論知識(shí)和相關(guān)的動(dòng)作規(guī)范，僅僅向?qū)W生們示范體育動(dòng)作，幫助學(xué)生們提升體育動(dòng)作的規(guī)范性[2]，然后就組織學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。更有甚者教師只在課中發(fā)放體育器材，放任學(xué)生自由活動(dòng)。另外，上課無(wú)教案、上課未穿運(yùn)動(dòng)鞋(或膠鞋)的教師也不少。不遵守教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這種體育教學(xué)現(xiàn)狀，怎么能激發(fā)學(xué)生興趣，又怎么能提高不學(xué)生的身體素質(zhì)，就更不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。

1.4 關(guān)于初中體育教學(xué)的環(huán)境條件

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)管理狀況的重要內(nèi)容。一般而言，教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的場(chǎng)地、硬件設(shè)備和學(xué)校的體育氛圍。良好的教學(xué)環(huán)境能夠營(yíng)造一種積極，熱烈的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)鍛煉的體育欲望。但是從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層并不重視體育教學(xué)，他們?nèi)匀粚⒔虒W(xué)的重心放在了基礎(chǔ)學(xué)科上。其次，很多學(xué)校的體育場(chǎng)地破敗不堪，教學(xué)設(shè)備長(zhǎng)期得不到更新和維護(hù)。最后，學(xué)校缺乏體育類型的比賽，諸如籃球比賽、足球比賽、田徑比賽等。從總體上來(lái)說(shuō)，初中學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境并不優(yōu)良。

1.5 關(guān)于初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)情況

體育教學(xué)評(píng)價(jià)指的是用科學(xué)的方法從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)體育教學(xué)的過(guò)程、效果以及影響教學(xué)效果的各種因素所進(jìn)行的評(píng)價(jià)和判斷。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理狀況的關(guān)鍵因素之一，對(duì)分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的作用。而且通過(guò)評(píng)價(jià)能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傮w而言，目前很多初中學(xué)校比較注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，但是卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神等方面的評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)方法上而言，很多教師傾向于絕對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)，比如學(xué)生的出勤率、體育成績(jī)的分?jǐn)?shù)等[3]。但是卻忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)步情況的評(píng)價(jià)。而且有少部分教師采取了定性評(píng)價(jià)的方法，這種評(píng)價(jià)方法的客觀性嚴(yán)重不足。

2 初中體育教學(xué)管理中亟待解決的問(wèn)題

從上面的初中體育教學(xué)的管理現(xiàn)狀簡(jiǎn)單地分析來(lái)看，在當(dāng)前的初中體育教育教學(xué)過(guò)程中，首先教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，沒有充分的重視學(xué)生的主體性，沒有根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)完成課堂教學(xué)內(nèi)容；其次在當(dāng)前初中體育課堂中，教師的課堂教訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法還有待優(yōu)化與提升，由于教學(xué)環(huán)境的差異，使得學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，所取得的成績(jī)差距也比較大；第三，教師在體育課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，對(duì)學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)理論與程度還比較低?；诖耍P者認(rèn)為初中體育教學(xué)亟待解決以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1 初中體育教師面臨的教學(xué)壓力較大

體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是體育學(xué)科的建設(shè)者和研究者，同時(shí)體育教師也是學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目鍛煉的主要引導(dǎo)者，是學(xué)生提高體育鍛煉興趣的主要開拓者。正是在這樣的背景下，各個(gè)學(xué)校都非常注重提升體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，盡可能的提高教師師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷地提高教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的效率。但事實(shí)上，就我縣初中體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及思想、業(yè)務(wù)、能力情況不容樂觀。為此，筆者就這些問(wèn)題作了相關(guān)調(diào)查訪問(wèn)，如表4、表5。

表4 體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況

表5 體育教師思想、業(yè)務(wù)、能力情況

在調(diào)查訪問(wèn)中，筆者發(fā)現(xiàn)全縣初中體育教師身上存在的問(wèn)題較多，特別是農(nóng)村體育教師，他們的學(xué)歷層次偏低。正因?yàn)槿绱?，在?shí)際教學(xué)中，大多數(shù)體育教師無(wú)論是理論知識(shí)還是課堂教學(xué)水平較低，往往會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)付式的體育教學(xué)現(xiàn)象。比如基本知識(shí)欠缺，教材內(nèi)容搭配不恰當(dāng)，講解示范不夠規(guī)范等等。

在表5的調(diào)查座談訪問(wèn)中，就體育教師思想、業(yè)務(wù)、能力情況來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師精神面貌差，工作熱情低，進(jìn)取心不強(qiáng)，專業(yè)思想偏差，責(zé)任心不強(qiáng)，甚至言談舉止粗野，上體育課上成牧羊課，在課余時(shí)間不去鉆研專業(yè)理論，不去提高自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)水平。當(dāng)然，也有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，使得體育教師承擔(dān)著過(guò)大的教學(xué)壓力，教師不得不采取粗放型的教學(xué)模式。這種做法自然缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

2.2 初中學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足

近年來(lái)，教育部提出了“每天不低于1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召。但由于體育教學(xué)中缺乏多樣化的項(xiàng)目，很多學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目都沒有辦法開展教學(xué)。因此學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣程度并不高，每天進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少。事實(shí)上，在中考的壓力下，很多初三學(xué)生每天幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行鍛煉。即使是在假期，他們也會(huì)參加各種的課外輔導(dǎo)班，因此，日常進(jìn)行體育鍛煉成為一種奢求。眾所周知，身體素質(zhì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期系統(tǒng)地訓(xùn)練。何況要想在體育考試中獲得很好的成績(jī)，需要學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地堅(jiān)持。

2.3 初中體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化不足

從體育學(xué)科的規(guī)律來(lái)看，體育學(xué)科不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂。很多教師將體育課程變成了應(yīng)付中考的訓(xùn)練課程，而且所開設(shè)的教學(xué)項(xiàng)目枯燥乏味，趣味性很差，比如很多學(xué)生喜歡足球課程和籃球課程。但是這種課程在體育教學(xué)中的時(shí)間很少，而大部分的教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)等考試所要求的項(xiàng)目。這極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校存在著初中生逃課的情況，甚至學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)體育的厭學(xué)情緒。這種應(yīng)試教育的模式離素質(zhì)教育的理念還有很大的差距。

2.4 初中體育教學(xué)硬件設(shè)施有待改善

體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施是開展教學(xué)活動(dòng)的基本前提。由于很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的忽視，每年撥付給體育設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)極為有限。很多學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地長(zhǎng)期得不到修繕，導(dǎo)致場(chǎng)地沒有辦法開展教學(xué)活動(dòng)，甚至存在一定的安全隱患。在當(dāng)前初中體育教學(xué)過(guò)程中，有一部分學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)沒有足夠的重視，一些學(xué)校的體育教學(xué)用具嚴(yán)重不足，缺乏籃球、足球、排球等教學(xué)工具，課堂教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)的開展受到嚴(yán)重的制約，硬件基礎(chǔ)設(shè)施的不完善嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。

3 初中體育教學(xué)管理的改進(jìn)策略

3.1 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升初中體育課堂管理水平

當(dāng)前在其教學(xué)中，很多學(xué)校缺乏足夠的師資力量，同時(shí)師資素質(zhì)水平也嚴(yán)重不足。因此應(yīng)該增加體育教師的數(shù)量，提高其素質(zhì)水平。

首先，學(xué)校應(yīng)該增加體育教師的編制，從思想上重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，降低體育老師的教學(xué)壓力[4]。其次，要對(duì)現(xiàn)今的教學(xué)模式進(jìn)行改變，開展小班教學(xué)模式。推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)方案的發(fā)展。體育老師的增加提高了學(xué)生人均教師比例，緩解了教師的教學(xué)壓力，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。最后，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)本校體育教師的素質(zhì)培訓(xùn)工作，努力提高體育專業(yè)素養(yǎng)和體育教學(xué)效率。再次，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師也需要在教育教學(xué)過(guò)程中充分的完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理制度的建立與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中需要將自己的義務(wù)與責(zé)任進(jìn)行有效的劃分，從而更好地保證在體育教學(xué)過(guò)程中相關(guān)活動(dòng)的開展更加有章可循。

除此之外，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師也需要重視教學(xué)管理內(nèi)容的優(yōu)化與完善，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過(guò)程中雖然表面上一些體育教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不難可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不平衡、教學(xué)現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化問(wèn)題沒有得到足夠的重視。總之，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要有目的、有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化、需要全面提高教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，以此來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性與一致性，從而進(jìn)一步的提高當(dāng)前初中體育教學(xué)過(guò)程中的課堂教學(xué)效率與水平。

3.2 增加學(xué)生課外鍛煉的時(shí)間，不斷促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展

學(xué)校要重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在為中學(xué)生減負(fù)的背景下，學(xué)校應(yīng)該減少針對(duì)學(xué)生的作業(yè)安排，讓學(xué)生抽出更多的時(shí)間參加體育鍛煉。首先，體育教師應(yīng)該增加教學(xué)內(nèi)容，引入學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，提高體育的參與性。其次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促使其養(yǎng)成日常鍛煉的習(xí)慣，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生掌握1～2項(xiàng)有趣的體育項(xiàng)目，比如有些學(xué)校在體育課程中引入了街舞、瑜伽等鍛煉方式。一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生對(duì)一些新鮮事物比較感興趣，同時(shí)這種體育項(xiàng)目一方面具有很強(qiáng)的時(shí)尚性元素，而另外一方面能夠吸引學(xué)生的興趣。

3.3 優(yōu)化體育課堂內(nèi)容，不斷強(qiáng)化初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)內(nèi)容的單一性是造成體育課堂枯燥乏味的重要原因。體育教師應(yīng)該積極認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。首先，體育教師應(yīng)該從初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，選擇和其身體水平相適應(yīng)的體育項(xiàng)目，舉例來(lái)說(shuō)，可以開設(shè)足球、籃球、乒乓球、排球、瑜伽等特別受學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種項(xiàng)目能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而且能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。其次，體育教師應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，引入游戲化的教學(xué)模式，也可以采用競(jìng)賽式的教學(xué)方法，良好的體育競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)學(xué)生之間的合作與協(xié)調(diào)意識(shí)。競(jìng)賽教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式往往能夠取得良好的教學(xué)效果。

3.4 改善初中體育教學(xué)的硬件設(shè)施，積極創(chuàng)造初中體育教學(xué)的條件

體育教學(xué)的硬件設(shè)施是體育活動(dòng)開展的重要前提。因此各個(gè)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，擴(kuò)建場(chǎng)地、改善原有的教學(xué)條件、排除安全隱患，這對(duì)于提高學(xué)生參與課堂的積極性具有很強(qiáng)的吸引力，除此之外，良好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)對(duì)進(jìn)一步地提高教師課堂教學(xué)效率也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其次，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該更新和購(gòu)買必要的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量。在滿足正常的體育教學(xué)需求之后，學(xué)校要提高體育設(shè)施的利用率。就比如在當(dāng)前的初中體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以向申請(qǐng)，學(xué)校的體育場(chǎng)館應(yīng)該積極向?qū)W生開放，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)提供良好的空間條件。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育是初中階段重要的教學(xué)科目，應(yīng)該得到各個(gè)教學(xué)主體的重視。有效的體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。文章闡述了體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)了體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的策略。希望文章的研究能為體育教學(xué)現(xiàn)狀的改善提供一定的參考和借鑒。