劉樹紅

摘要：數(shù)學作為提升學生理性思維的重要學科，一直以來都備受關注。而小學數(shù)學作為學生學習打基礎的重要時期，對于提升學生的理性思維有很重要的促進作用。通過在小學數(shù)學教學中，利用興趣化教學，不但可以提升學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，同時也可以讓學生從被動學習數(shù)學文化變成主動學習數(shù)學文化，形成自主學習價值觀。教師在利用興趣教學的過程中，一方面要注重學生的興趣導向，同時根據(jù)學生的實際情況，來進行教學應用。學生在學習的過程中減輕了學習壓力，感受到了學習數(shù)學的快樂，從而和教師產(chǎn)生了良性互動，為小學數(shù)學文化的學習構建了融洽的學習環(huán)境。

關鍵詞：小學數(shù)學;興趣教學;興趣引導

一直以來，小學教育作為我國教育中的基礎教育階段，對于學生以后的學習生活都有至關重要的作用。而在現(xiàn)代教學中，數(shù)學作為基礎學科，如何在教學中利用興趣教學來提升學生的小學數(shù)學文化水平，成為了很多教師關心的事情。由于小學階段，學生的學習思維和學習意識都處于啟蒙階段，沒有形成完善的學習思維和學習模式。教師通過在教學中利用興趣教學，來讓學生產(chǎn)生學習興趣，進行提升學生的學習效率，就顯得尤為關鍵。教師通過利用數(shù)學游戲，多媒體應用和生活化教學方式，來讓學生在數(shù)學學習的過程中減輕了枯燥乏味的心理，提升了對于數(shù)學文化的理解水平，進而最終為以后的數(shù)學文化學習奠定了基礎。本文，通過對于小學數(shù)學興趣化教法來進行探索，來為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻一份綿薄之力，從而讓學生在興趣教學的引導下，早日成為國家棟梁之才。

一、利用數(shù)學游戲教學應用，拓展學生數(shù)學學習樂趣

小學階段的學生由于心智發(fā)育還是思想意識都處于啟蒙階段，對于做游戲有一種天然的追求。而教師通過在數(shù)學教學的過程中融入數(shù)學游戲，來提升學生的學習興趣。通過數(shù)學游戲的運用，學生在游戲過程中調動了學習興趣，慢慢的對于數(shù)學文化學習充滿了學習欲望，而教師通過在游戲中融入數(shù)學文化。通過如擊鼓傳花、數(shù)鴨子等游戲，形成了快樂的學習氛圍，讓學生在游戲中慢慢提升了自己的數(shù)學文化水平。

例如在“1-5的認識”這一章節(jié)中，教師通過擊鼓傳花的游戲，來在課堂黑板上寫數(shù)學習題，然后通過教師擊鼓傳花，讓學生來答題。學生在游戲的過程中感受到呢快樂，自然而然就喜歡上了數(shù)學學習。學生在數(shù)學游戲的過程中，通過擊鼓傳花，對于1-5的加減和認識有了清晰的學習過程，調動了學習積極性，從而完成了這一章節(jié)的學習。

二、利用多媒體教學應用，提升學生數(shù)學學習途徑

教師在教學中，應該打破傳統(tǒng)教學模板，通過和時代發(fā)展下的應用技術緊密聯(lián)系起來。通過利用多媒體設備，在教學中，來提升學生的學習興趣。教師利用動畫演示或者幻燈片放映，來讓學生感受到不一祥的學習過程。學生在新鮮事物的刺激下，調動了學習積極性，進而在多媒體的應用下，提升哦學習效率，完成學習任務。而教師通過多媒體設備的教學應用，也減輕了教學壓力，把有限的課堂教學時間無限的利用了起來，完成了最終的教學任務。

例如在“認識物體和圖形”這一章節(jié)中，教師通過利用多媒體設備，來制作各種奇形怪狀的圖形。在學生進行課堂基礎數(shù)學文化學習過后，讓學生在學習的過程中進行指認。小學生由于充滿好奇心，通過根據(jù)他們的喜好關注點來進行制作，加入卡通動畫等風格，學生自然產(chǎn)生了學習興趣。并且通過多媒體的應用，學生在學習的過程中變得快樂，吸引了學生的學習注意力，進而提升了學習效率。同時，教師利用多媒體設備，還可以讓學生在學習的過程中拓展自己的知識儲備，通過制作和這一章節(jié)相關的物體和圖形，學生了解到了更多的數(shù)學文化知識，學生從而在課堂學習的過程中掌握了更多的數(shù)學文化水平。

三、注重生活化的教學應用，減輕學生數(shù)學學習壓力

教師在教學的過程中，還應該把數(shù)學和生活聯(lián)系起來。數(shù)學的發(fā)展，一直和生活都密切相關。尤其是小學數(shù)學，對于提升學生對于生活的認知，有重要的推進作用。通過生活化的教學應用，提升了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。讓學生在生活化的數(shù)學文化教學中，有序的完成了數(shù)學文化的學習任務。

例如在“圖形的拼組”這一章節(jié)中，教師通過利用生活化的教學，通過把圖形組成和生活中的建筑聯(lián)系在一起，提升了學生的理解水平。讓學生在學習這一章節(jié)的過程中產(chǎn)生了學習興趣，提升了數(shù)學文化學習意識。同時和建筑聯(lián)系在一起，還有助于學生認識更多的標志建筑，提升了學生的生活常識，為以后的發(fā)展奠定了基礎。

總之，數(shù)學文化的學習從來不是一朝一夕就可以完成的，教師只有腳踏實地，一步一個腳印的利用興趣教學，才可以最終提升學生的數(shù)學學習意識。同時數(shù)學文化學習應該重視學生的興趣化引導，只有學生在學習數(shù)學的過程中沒有千篇一律的被動學習應用，而是通過興趣的引導，形成自主學習價值觀，認識數(shù)學，了解數(shù)學，重視學習數(shù)學的重要性，才可以最終讓學生完成小學數(shù)學文化的教學任務。

參考文獻：

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