祝馨悅

摘要：在高校畢業(yè)生數(shù)量逐年倍增、畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大的情況下，國(guó)家開始鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但收效甚微。在教育部的要求下，高校開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。本文首先指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，然后分析了土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育現(xiàn)狀，最后提出改革的方法，通過這些方法提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，減輕其就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;土木工程;教學(xué)改革

引言：

土木工程專業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，將該專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，為該專業(yè)學(xué)生提供更多就業(yè)方向，減輕其自身就業(yè)壓力。但目前很多高校在改進(jìn)土木工程課程內(nèi)容，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模塊之后，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣依然不高，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)依然很少。針對(duì)這種情況，學(xué)校要盡快找到原因，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，提高土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)財(cái)富快速增長(zhǎng)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平。隨著大學(xué)生的數(shù)量大量增加，企業(yè)每年提供的工作崗位數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于畢業(yè)生的數(shù)量，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，各行各業(yè)內(nèi)卷越來越嚴(yán)重，這非常不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，減少大學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不足

一些高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解過于片面，創(chuàng)業(yè)教育效果一般。在教育改革的要求下，各高校結(jié)合自身情況，積極響應(yīng)，開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育加入到各個(gè)專業(yè)如土木工程學(xué)生的課程中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問題。部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作一門普通的通識(shí)課，課程內(nèi)容重在普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。在這樣的課程理念之下，大部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解依然很淺顯，沒有創(chuàng)業(yè)的興趣，也沒有創(chuàng)業(yè)的能力。此外，很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置為選修課，背離了該項(xiàng)教育的初衷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)熱情，這門課設(shè)置為選修課，對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣的學(xué)生并不會(huì)選擇這門課，學(xué)習(xí)這門課的只有對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生，使這項(xiàng)教育的受眾大大減少，無法助力降低就業(yè)壓力。

（二）教師教學(xué)水平不高

將土木工程課程加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，需要教師具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擁有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，但很多教師沒有參加過創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致自身教學(xué)水平一般。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師自身沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解有限，無法將土木專業(yè)的知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行巧妙結(jié)合，相關(guān)知識(shí)的傳授流于表面，課程融合具有很大的局限性。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)課程融合度不高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一門獨(dú)立的課程，需要結(jié)合土木工程的專業(yè)內(nèi)容，才具有實(shí)際價(jià)值。一方面，一些高校單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，不同專業(yè)的學(xué)生聚在一起學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使該門課程教學(xué)內(nèi)容無法加入各專業(yè)所學(xué)具體內(nèi)容，課程內(nèi)容寬泛、空洞，脫離實(shí)際生活。學(xué)生無法學(xué)到實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)提不起興趣。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加入土木工程的專業(yè)課中，但講解不夠深入，教師講到創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時(shí)，僅給出創(chuàng)業(yè)方向和大概內(nèi)容，沒有和學(xué)生深入探討，也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在課后自己查找資料進(jìn)行研究。沒有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生沒興趣查找資料進(jìn)行研究，有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生無法得到實(shí)際幫助和引導(dǎo)，自己摸索，成長(zhǎng)很慢。

（四）教學(xué)方式單一

教師在改進(jìn)土木工程課程，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)方式側(cè)重書本知識(shí)，沒有實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容只有結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生才能真正理解消化，才能把課上所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。課程缺乏實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到提高，創(chuàng)業(yè)想法無法落實(shí)到行動(dòng)上，沒有試錯(cuò)機(jī)會(huì)，也沒有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)結(jié)果、摸索經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心會(huì)降低。沒有實(shí)踐的課程，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和創(chuàng)業(yè)能力。

三、土木工程課程結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的改革方法

（一）重視創(chuàng)業(yè)教育，完善教育理念

高校要充分理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，意識(shí)到這項(xiàng)教育對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合具體專業(yè)內(nèi)容，不單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程面向各專業(yè)學(xué)生，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到各專業(yè)的具體課程中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)用性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)具有實(shí)際意義。學(xué)校也要開展教學(xué)培訓(xùn)，向教師傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，讓教師意識(shí)到這項(xiàng)教育不僅要傳授學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）開展教學(xué)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)教育水平

師資力量是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)高效開展的基礎(chǔ)。大部分高校沒有單獨(dú)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)小組，也沒有創(chuàng)業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)，很多教師沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，教學(xué)水平一般。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該通過多種方式提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。一方面，學(xué)校可以聘請(qǐng)往屆創(chuàng)業(yè)成功的土木工程專業(yè)畢業(yè)生到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供資金的支持，使教師在參加教學(xué)培訓(xùn)過程中通過實(shí)踐活動(dòng)提高自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另一方面，高校要多多與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)合作，聘請(qǐng)土木工程的專家指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)專家的建議改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼合實(shí)際生活，教學(xué)質(zhì)量更高。例如，教師可以通過專家的輔助，使課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。在進(jìn)行土木工程CAD、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程制圖等課程的備課時(shí)，教師可以結(jié)合企業(yè)專家的建議，刪減課程中的陳舊知識(shí)，增加有效的內(nèi)容，并在知識(shí)點(diǎn)之后插入企業(yè)的CAD制圖內(nèi)容、混凝土結(jié)構(gòu)的相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及真實(shí)的施工圖紙，為學(xué)生提供良好的土木工程學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校和企業(yè)保持合作關(guān)系，讓企業(yè)為土木工程專業(yè)的學(xué)生提供真實(shí)的工作項(xiàng)目，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平得到充分運(yùn)用，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力得到提升。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和土木工程課程內(nèi)容的編排時(shí)，要優(yōu)化以往的教學(xué)方式，增加實(shí)踐內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。教師在備課的過程中，要相互學(xué)習(xí)交流，掌握本專業(yè)最新的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策以及趨勢(shì)。以往的土木工程課堂，教師依靠書本和板書進(jìn)行課堂教學(xué)，沒有課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生安靜地被動(dòng)接收知識(shí)，課堂氛圍壓抑，學(xué)習(xí)效果一般。如今土木工程課程加入創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，教師要改變教學(xué)方式，加入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策和趨勢(shì)借助多媒體課件通過圖片、音視頻進(jìn)行展示。教師要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作多媒體課件，將以往板書的解題過程呈現(xiàn)在課件上，只將關(guān)鍵內(nèi)容通過板書進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提高課堂教學(xué)效率，將擠出的時(shí)間留給學(xué)生互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索解決問題的能力。此外，教師要組織學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的考核分?jǐn)?shù)。例如，在進(jìn)行港口工程、港口的分類以及規(guī)劃布置的課程學(xué)習(xí)之后，教師可以采用企業(yè)提供的相關(guān)項(xiàng)目，開展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生明了施工標(biāo)準(zhǔn)和客戶需求。然后，教師可以根據(jù)課上內(nèi)容，選擇部分關(guān)鍵區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)施工要求設(shè)計(jì)施工圖，結(jié)束之后相互探討彼此圖紙的合理性，最后和學(xué)生一起總結(jié)歸納這次實(shí)踐的收獲。教師除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還可以向?qū)W校申請(qǐng)開展土木工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比賽和知識(shí)競(jìng)賽，為學(xué)生增加鍛煉專業(yè)水平的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，奠定良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

為了推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校要結(jié)合市場(chǎng)需求變化，不斷改進(jìn)課程大綱和教學(xué)內(nèi)容，使土木工程教學(xué)隨著時(shí)代共同進(jìn)步。教師要提高自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。學(xué)?？梢酝ㄟ^重視創(chuàng)業(yè)教育，完善教育理念，對(duì)教師開展教學(xué)培訓(xùn)，提高其創(chuàng)業(yè)教育水平。此外，學(xué)校也可以加強(qiáng)與建筑企業(yè)和建筑設(shè)計(jì)院的合作，結(jié)合實(shí)際，提高土木工程課程的實(shí)用性，多多開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育的發(fā)展。

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