曾連英

摘要：課程改革的不斷推進(jìn)，為了全面貫徹國家改革目標(biāo)，教師就需轉(zhuǎn)變自身單一的教學(xué)模式，始終堅(jiān)持以生為本的基本原則，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，依靠多元化的教學(xué)模式，以此為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如此才能夠更好的響應(yīng)國家的教育改革目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將對(duì)智慧課堂探索小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)新模式進(jìn)行簡要的梳理與分析。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;低年級(jí);小學(xué)語文;教學(xué)模式

引言

在國家大力實(shí)行教育改革的背景下，教師在小學(xué)語文課堂之上的教學(xué)方式與師生關(guān)系就需要做出轉(zhuǎn)變，從而才能夠更好的響應(yīng)國家的教育改革目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)智慧型人才。因此教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)秉承現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將智慧課堂的教學(xué)模式有效的引入實(shí)際教學(xué)之中，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理的作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助工具，從而改變當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍。此外教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，如此才能夠有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面提升，并以此來增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧成長的教育目標(biāo)。

一、智慧課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）豐富學(xué)習(xí)資源，增加語文趣味

為了全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，教師要通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)的興趣，并充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終有效的培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性。而想要有效的完成這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師將智慧課堂進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，并通過其自身的網(wǎng)絡(luò)信息功能將晦澀難懂的語文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻、圖片與音頻等多種形式，以此為學(xué)生提供一個(gè)具有強(qiáng)烈視覺沖擊的語文課堂，從而更好的將學(xué)生的注意力全部集中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，通過信息技術(shù)的有效運(yùn)用創(chuàng)建全新的課堂氛圍。

（二）有效增加語文課堂容量

語文教學(xué)的課堂時(shí)間是有限的，教師需要通過有限的教學(xué)時(shí)間來提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，這項(xiàng)任務(wù)無疑是十分艱巨的。而現(xiàn)今飛速發(fā)展的信息技術(shù)無疑是推動(dòng)教育發(fā)展的重要助力，教師在語文教學(xué)中，通過對(duì)智慧課堂中的信息技術(shù)合理運(yùn)用，能夠?qū)⒄n堂容量全面的增加，從而保證在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，可以為學(xué)生展示更多的語文知識(shí)，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提升。除此之外，對(duì)于信息技術(shù)有效運(yùn)用，還可以幫助教師將語文比較抽象的知識(shí)以生動(dòng)形象的形式方便快捷傳輸給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠加深理解。并且信息技術(shù)的使用還會(huì)讓學(xué)生能夠了解更多教材之外的知識(shí)，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（三）智慧課堂的有效運(yùn)用能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行有效的搜索與攝取

智慧課堂信息技術(shù)是一種網(wǎng)絡(luò)化的手段，能夠極大的推動(dòng)課堂知識(shí)講解的效果。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，其主要知識(shí)講解需要運(yùn)用眾多的教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源的獲取，除了依靠教材上的基礎(chǔ)性內(nèi)容，還要使用其它拓展性內(nèi)容進(jìn)行填充，如此才能有效的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師通過信息技術(shù)對(duì)各種拓展性內(nèi)容進(jìn)行搜索與提取，從而將提取的教學(xué)資源與語文教學(xué)進(jìn)行充分的融合，將信息技術(shù)的功能進(jìn)行充分的發(fā)揮。最終幫助教師更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、智慧課堂在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）創(chuàng)建問題情境，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)語文課堂教學(xué)過程中，為了提升教學(xué)效果，首先就需要對(duì)智慧課堂中的信息技術(shù)進(jìn)行充分整合，將信息技術(shù)在課堂教學(xué)之中的功能價(jià)值充分發(fā)揮，從而幫助學(xué)會(huì)創(chuàng)建生動(dòng)有趣的問題探究情境，將問題與學(xué)生的質(zhì)疑當(dāng)作引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。教師通過對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息圖片、視頻與音頻等教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘，來充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面有效的自主探究，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查詢，最終將問題有效解決，并得出相關(guān)結(jié)論。例如教師對(duì)《靜夜思》這一首古詩進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以適時(shí)拋出相關(guān)問題，對(duì)問題探究任務(wù)進(jìn)行布置，之后在讓學(xué)生通過在網(wǎng)上對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查詢，并依據(jù)所查詢的資料進(jìn)行深入的思考與探究，從而對(duì)李白思念家鄉(xiāng)的深切感受進(jìn)行全方位的了解，如此一來，學(xué)會(huì)在對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究與解決的過程中，能夠確保其自身創(chuàng)造性思維能力獲得全面提升。

（二）運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，游戲化教學(xué)具有極為重要的意義，游戲化教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面激發(fā)，確保學(xué)生能夠充分的投入到語文學(xué)習(xí)之中，并且通過游戲化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在充滿趣味性的游戲中全面提升自身的語文表達(dá)能力與優(yōu)秀思維品質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生能夠充分感受語文學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，教師還需要借助信息化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建游戲化的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，如此才能夠?qū)W(xué)生的思維有效培養(yǎng)。例如在對(duì)《小壁虎借尾巴》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以通過多媒體設(shè)備將此故事發(fā)生的背景通過視頻的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，在進(jìn)入課文內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)故事進(jìn)行表演，如此一來就能夠充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力與聯(lián)想能力，并全面提升語文課堂趣味性，確保學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)步。

（三）提高技術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建語文智慧課堂

為了加強(qiáng)智慧課堂在小學(xué)低年級(jí)教育中的有效推行，則需要教師不斷提高自身的專業(yè)技能與信息素養(yǎng)，在新時(shí)代教育背景的影響下，對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，從而創(chuàng)設(shè)出符合現(xiàn)代發(fā)展要求的教育觀念。與此同時(shí)，教師應(yīng)將先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中，為增強(qiáng)低年級(jí)語文教學(xué)的課堂氛圍，加深師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)完善的智慧型課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在全新的課程改革教育觀念引導(dǎo)下，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系已經(jīng)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需求，因此為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建平等，和諧，真誠，尊重的新型師生關(guān)系是滿足新課程改革需求的必要條件，是打造智慧課堂的重要前提。

三、結(jié)束語

為了全面提升低年級(jí)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)中更好將其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解并運(yùn)用，就需要教師運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的信息技術(shù)與小學(xué)語文課程進(jìn)行有效的整合。智慧課堂信息技術(shù)的有效運(yùn)用能將課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)得到全面有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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