杜鴻艷

【關(guān)鍵詞】不同學(xué)段;寄宿制;農(nóng)村學(xué)校;互動(dòng)關(guān)系

由于受國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的影響，越來越多的人走進(jìn)了大城市工作，那么留守兒童的教育問題，就成了一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)。最近幾年，由于合班并校的影響，很多農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)消失了，學(xué)生都集中在一個(gè)學(xué)校，那么學(xué)生的寄宿問題就是一個(gè)值得研究的問題。雖然說學(xué)生集中起來了，但是總量上學(xué)生人數(shù)還是偏少，為了便于管理，很大程度上也是由于受到條件的限制，不同學(xué)段的學(xué)生就會(huì)寄宿在一起，那么不同學(xué)段的學(xué)生住在一起，他們之間的良性互動(dòng)，也是一個(gè)值得關(guān)注的問題。由于學(xué)生之間性格的差異，再加上有些年齡相差比較大，他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)方面就會(huì)存在一定的差異，那么在日常的說話行為上，就勢(shì)必會(huì)有一定的矛盾產(chǎn)生，給管理工作帶來一定的麻煩，這就需要學(xué)校管理者研究學(xué)生性格上的差異，研究學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的差異，研究管理制度的差異，才能夠讓他們之間良性互動(dòng)，營造一個(gè)融洽的人文環(huán)境，讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、不同學(xué)段學(xué)生的住宿管理

每個(gè)學(xué)生的天生稟賦不同，從小受到的家庭教育不同，生活周圍環(huán)境不同，那么他們?cè)谛愿裆暇蜁?huì)形成迥然不同的風(fēng)格，當(dāng)這些性格上有差異的學(xué)生住宿在一起，他們?cè)谄匠５恼Z言交流過程中就會(huì)有一定的摩擦。在思想上，看待問題的角度不同，理解的程度也不同，那么在觀點(diǎn)上也會(huì)不同，所以在交流的過程中也會(huì)有思想上的火花產(chǎn)生。那么在管理過程中，就要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生在年齡、性格、思想認(rèn)識(shí)上的不同，制定科學(xué)合理的方法，營造一個(gè)寬松的住宿氛圍，讓他們?cè)谕粋€(gè)環(huán)境當(dāng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，大家在一起快快樂樂、健健康康地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在具體的管理過程中，首先需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)制度，從制度上約束學(xué)生的思想言行，約束那些年齡大的學(xué)生，在平時(shí)說話做事的時(shí)候，不能依仗自己的年齡優(yōu)勢(shì)對(duì)那些年齡小的學(xué)生帶來心理上的壓力。相反，倒是需要發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì)，照顧那些年齡小的學(xué)生，團(tuán)結(jié)同宿舍的學(xué)生，大家一起快快樂樂地學(xué)習(xí)生活。其次，實(shí)行宿舍長(zhǎng)管理制度。教師畢竟不能夠時(shí)時(shí)刻刻跟在學(xué)生的后面進(jìn)行管理，日常的生活起居需要宿舍長(zhǎng)來管理，讓學(xué)生自己管理自己，在一定程度上說是最好的方法，他們年齡相近，生活習(xí)慣相近，語言溝通方便，處理日?，嵤掠兴麄冏约旱姆椒ǎ恍┈嵥榈氖虑椴恍枰?jīng)過教師，他們完全自己可以處理。當(dāng)然了，教師在管理的過程中也可以實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理，遇見事情大家一起商量解決，盡量滿足每個(gè)人的意愿，這樣就能化解學(xué)生由于年齡差異帶來的不利，讓不同學(xué)段的學(xué)生融洽相處，健康快樂地學(xué)習(xí)生活。

二、發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造融洽的和諧關(guān)系

經(jīng)常聽到一句話，蘿卜青菜各有所愛。就是說每個(gè)人有每個(gè)人的愛好，每個(gè)人有每個(gè)人的性格特點(diǎn)，每個(gè)人有每個(gè)人的理想追求，每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，正因?yàn)檫@樣那樣的差異，所以才構(gòu)成了豐富的人生內(nèi)容。雖然說學(xué)生年齡偏小，思想性格上還沒有定型，沒有完全成熟起來，但是他們也有他們自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，那么在管理的過程中需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每一位學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)，盡量不去觸碰學(xué)生的性格缺陷，這樣就能夠很好地管理學(xué)生。比如，有的學(xué)生喜歡唱歌，那么就要利用他的優(yōu)點(diǎn)，讓他們時(shí)不時(shí)地為大家高歌一曲，調(diào)解調(diào)解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，愉悅學(xué)生的心情，增加一份和諧的氛圍。再如，在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，根據(jù)班級(jí)或者學(xué)校的活動(dòng)計(jì)劃，同宿舍的同學(xué)之間也可以開展一些繪畫活動(dòng)，讓有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生輔導(dǎo)同宿舍的其他同學(xué)，共同學(xué)習(xí)繪畫技巧，在相互的學(xué)習(xí)過程中，增進(jìn)同宿舍同學(xué)之間的了解，這樣就能彌補(bǔ)不同學(xué)段學(xué)生年齡上的差距，彌補(bǔ)不同愛好之間的差距，很好地加強(qiáng)同宿舍同學(xué)之間的情感交流。此外，有的學(xué)生管理能力比較強(qiáng)，喜歡做一些公益的事情，那么就讓這樣的學(xué)生當(dāng)宿舍長(zhǎng)，為同宿舍的學(xué)生服務(wù)，及時(shí)地處理一些日常事務(wù)。不同學(xué)段的學(xué)生同住一個(gè)宿舍，管理就是一個(gè)頭等大事，有的時(shí)候表面上看似非常平靜，暗地里矛盾卻比較多，往往因?yàn)橐患∈乱鸺m紛，一旦發(fā)生糾紛就需要立即處理，這個(gè)時(shí)候宿舍長(zhǎng)就能發(fā)揮作用了，及時(shí)化解同學(xué)之間的糾紛矛盾，避免矛盾進(jìn)一步激化。所以，發(fā)揮學(xué)生的管理特長(zhǎng)，有效地進(jìn)行宿舍管理工作，能夠給宿舍管理工作帶來極大的便利。根據(jù)日常管理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮同宿舍學(xué)生的特長(zhǎng)，有計(jì)劃地開展一些有意義的活動(dòng)，讓他們把精力集中到活動(dòng)當(dāng)中來，不給他們產(chǎn)生矛盾的機(jī)會(huì)，這樣就能讓他們通過活動(dòng)增進(jìn)相互的情感交流，互相學(xué)習(xí)各自的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，營造一個(gè)和諧融洽的生活氛圍。

總之，管理不同學(xué)段的寄宿生，一定要利用每一個(gè)學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)，讓他們之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣就能夠營造一個(gè)和諧的氛圍，讓他們?cè)诤椭C的氛圍當(dāng)中健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

三、利用活動(dòng)彌合學(xué)生之間的互動(dòng)不足

金無赤金，人無完人。這是一條的真理，任何時(shí)候沒有十全十美的事物，沒有十分完美的人，任何人都有他的長(zhǎng)處，也有他的短處，不同學(xué)段的學(xué)生住在一起，由于年齡上的差異、文化層次的差異、家庭教育上的差異、自身性格上的差異、后天教育環(huán)境上的差異、周圍社會(huì)影響上的差異，導(dǎo)致了他們?cè)诨ブ顒?dòng)時(shí)有時(shí)出現(xiàn)意見不一致，思想不統(tǒng)一，給人互助活動(dòng)帶來了極大的不便。那么，教師就要想方設(shè)法消除這種差異，彌合他們?cè)谒枷胄袨樯系牟町?，營造一個(gè)寬松和諧的活動(dòng)氛圍。教師在管理的過程中可以利用游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)他們之間的了解，同時(shí)也加強(qiáng)了他們之間的融合。在做游戲的過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的滲透教育之外，更主要的任務(wù)是通過這種活動(dòng)，增加不同學(xué)段同宿舍學(xué)生之間的情感交流，彌補(bǔ)他們之間的不足。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)方面比較的費(fèi)勁，尤其是抽象思維能力非常的欠缺，那么可以利用休息的機(jī)會(huì)，同宿舍的同學(xué)之間可以開展數(shù)字游戲活動(dòng)，比如玩數(shù)字“魔方”比賽，以此鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。有的學(xué)生語言表達(dá)能力不好，同樣可以開展一些游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，借此提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。比如在宿舍里開展“快板”活動(dòng)，一來提高同宿舍學(xué)生之間的和諧氛圍，二來主要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這種一石二鳥的游戲活動(dòng)，是一個(gè)值得借鑒的辦法。在新時(shí)代的背景之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，也是宿舍管理的一項(xiàng)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化的熱情，因此在“宿舍文化”的范疇內(nèi)，有效地開展文化游戲活動(dòng)，適合于各個(gè)年齡段的學(xué)生，組織得合情合理，能極大地調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的集體意識(shí)，比如說利用閑暇時(shí)間，同宿舍的學(xué)生之間開展猜字謎的游戲活動(dòng)，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的和諧互動(dòng)關(guān)系，還能通過活動(dòng)提高學(xué)生的語文知識(shí)水平，拓展學(xué)生的知識(shí)范疇。在日常管理過程當(dāng)中，教師要開展各種各樣的活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)生性格上的不足，讓他們能夠看到自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為營造一個(gè)和諧的集體宿舍貢獻(xiàn)自己的一份力量。

綜上所述，農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的住宿生的管理，是一個(gè)新的課題，是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的一個(gè)新生事物，沒有直接的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，需要在管理的過程中不斷地探索，不斷地總結(jié)，才能走出一條符合實(shí)際的路子。管理的過程中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮他們的性格優(yōu)點(diǎn)，不去觸碰他們的性格缺陷，這樣就能營造一個(gè)和諧的集體氛圍，讓不同年齡段的學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。