牛玉娟

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，我國(guó)的科技水平也獲得了快速的發(fā)展，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)開始遍布于我們的生活，也開始被應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，為教育教學(xué)帶來了新的契機(jī)。在新的時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)抓住時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生家庭教育提供支持，以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓小學(xué)生能夠健康快樂的長(zhǎng)大。本文主要探討了互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)家庭教育的創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué);家庭教育;創(chuàng)新策略

引言：

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)備受關(guān)注，不僅需要學(xué)校教育，也需注重家庭教育。小學(xué)生的生活與活動(dòng)場(chǎng)所有限，除了在學(xué)校，就是在家中，家庭教育影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，很多小學(xué)生的家長(zhǎng)在家庭教育中缺乏正確的方法，影響了家庭教育的效果，進(jìn)而影響到了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)注重利用互聯(lián)網(wǎng)資源，積極的與小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行合作，為家長(zhǎng)提供必要的指導(dǎo)，以提升家庭教育的有效性。

1、教師方面的做法

1.1利用 APP，溝通家長(zhǎng)，指導(dǎo)家庭教育

教師是與家長(zhǎng)接觸較多的人，也是熟悉、了解小學(xué)生具體情況的人，教師能夠?yàn)榧彝ソ逃峁椭?，促進(jìn)家庭教育的開展，為家長(zhǎng)的家庭教育提供必要的指導(dǎo)。如：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下可以利用多種多樣的 APP 和家長(zhǎng)之間密切溝通、相互合作。一方面教師可以向家長(zhǎng)介紹小學(xué)生在校期間的表現(xiàn)與情況，給家長(zhǎng)發(fā)一些小學(xué)生在校期間的照片和視頻，用微信群，及時(shí)告訴家長(zhǎng)當(dāng)日孩子的作業(yè)完成情況。另一方面，教師可以分享一些關(guān)于家庭教育的資料與方法，為家長(zhǎng)們開展家庭教育提供必要的支持。

1.2利用云平臺(tái)，支撐家長(zhǎng)，推動(dòng)家庭教育

云平臺(tái)是一種新型虛擬平臺(tái)，它具有承載、傳輸、交互等多個(gè)功能。教師可以利用云平臺(tái)，為家長(zhǎng)的家庭教育提供幫助，滿足家長(zhǎng)的教育需要，提升家庭教育的有效性。云平臺(tái)中有豐富的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)資源，教師可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小學(xué)生登錄云平臺(tái)，從云平臺(tái)中查找與搜集相應(yīng)的信息與資源，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠根據(jù)家庭教育的需要進(jìn)行資源的篩選。這樣家庭教育將會(huì)獲得各種資源的強(qiáng)大支撐，家長(zhǎng)和教師之間也能夠形成良性的配合互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩大教育主體的雙向結(jié)合。

2、家長(zhǎng)方面的做法

2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，合理利用資源

互聯(lián)網(wǎng)+背景下有著豐富的資源，豐富的資源，為家庭教育的開展提供了極大的便利，為充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的資源合理運(yùn)用，使其成為家庭教育的助力，提升家庭教育的效果。

例如：家長(zhǎng)可以利用信息技術(shù)制作明信片、寫下信封、和孩子進(jìn)行微信交流、或者家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)上富有教育意義，蘊(yùn)含深刻道理的文章或是視頻直接轉(zhuǎn)發(fā)給小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)，從中領(lǐng)悟道理。這些方法能夠以互聯(lián)網(wǎng)為載體，傳輸家長(zhǎng)的思想、傳輸家長(zhǎng)的愛與關(guān)心。相較于滔滔不絕的說教方式，這種方式更能引起小學(xué)生的共鳴，更能被小學(xué)生所接受。且家長(zhǎng)能夠通過線上搜索的方式，將自己的教育思想以及教育理念優(yōu)化，能夠從更為科學(xué)的角度去展示、講解自己的教育思想，孩子所獲得的教育在“接收”下也會(huì)更加科學(xué)，家庭教育的有效性自然能夠提升。

2.2強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的創(chuàng)新，首先需要家長(zhǎng)提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，信息素養(yǎng)，能夠正確利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)開展家庭教育，且正確看待孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到自身的不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)知[1]。如：家長(zhǎng)在平時(shí)要注重學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的心態(tài)，能夠積極地進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)的研究與使用，了解基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查閱、學(xué)會(huì)安裝防火墻等，這樣能夠提升自身的信息素養(yǎng)，從根本上熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為后續(xù)家庭教育推進(jìn)的開展以及對(duì)孩子的指導(dǎo)做好根本的素養(yǎng)準(zhǔn)備工作。

2.3開展趣味活動(dòng)，虛擬相互結(jié)合

家庭教育有效性的提升，離不開家庭教育趣味性的提升。家長(zhǎng)在家庭教育中，要注重“虛實(shí)結(jié)合”，既要讓孩子有空間地參與到網(wǎng)絡(luò)世界中，又要在日常的家庭教育之中開展趣味多彩的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生能夠抽離出網(wǎng)絡(luò)世界，走入到現(xiàn)實(shí)生活之中[2]。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，家長(zhǎng)要注重教育的度，既要為小學(xué)生留出參與網(wǎng)絡(luò)世界的空間，也要讓小學(xué)生感受到生活的趣味性，能夠?qū)⒄n余的時(shí)間多放生活之中，減少在網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)間，以豐富小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知。在這樣的虛實(shí)結(jié)合的教育模式下，孩子們的視野能夠不斷開拓，家長(zhǎng)和孩子之間的距離也會(huì)無限拉近。在趣味游戲活動(dòng)的支撐下，互聯(lián)網(wǎng)的積極作用得到了進(jìn)一步發(fā)揮，能夠輔助家庭教育工作正確且有效地開展。

2.4正確看待網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)孩子使用

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)有其無可比擬的優(yōu)勢(shì)，也有其劣勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的利與弊，關(guān)鍵在與怎么使用[3]。為在家庭教育中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，家長(zhǎng)應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠正確的看待網(wǎng)絡(luò)，建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)正確的認(rèn)知，家長(zhǎng)切記不要去強(qiáng)制要求小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行管控，而是要對(duì)小學(xué)生逐步引導(dǎo)。如家長(zhǎng)要制定孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，引導(dǎo)小學(xué)生合理掌握上網(wǎng)的時(shí)間，允許小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與娛樂，以幫助小學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)和習(xí)慣，避免網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。其次，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和監(jiān)督孩子，在孩子上網(wǎng)的過程中要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)去搜集學(xué)習(xí)上所需的信息，去關(guān)注一些具有正能量的信息和新聞，以建立小學(xué)生正確的價(jià)值觀念，避免小學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)中繁雜的負(fù)面信息所影響。在引導(dǎo)與監(jiān)督之中提升孩子的網(wǎng)絡(luò)品德，以互聯(lián)網(wǎng)使用為依托，滲透開展家庭德育教育，提高家庭教育實(shí)效。

結(jié)語：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，為家庭教育提供了契機(jī)，也提供了支持與幫助。為促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到家庭教育的重要性，家長(zhǎng)也應(yīng)積極的承擔(dān)其自身的教育之責(zé)，與教師積極合作，共同對(duì)小學(xué)生開展教育，形成教育合力，促進(jìn)家庭教育的落實(shí)，提升家庭教育的有效性，讓小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，能夠建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊松雨，劉曉慧.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)家庭教育的創(chuàng)新分析[J].讀與寫（教育學(xué)刊），2019，（03）：66-68.

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[3]李麗君，王學(xué)東.淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)家庭教育的創(chuàng)新[J].成才之路，2019，（02）：77-80.