小學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

冼薇

摘要：教育能夠直接體現(xiàn)社會進程和時代變化，跟社會對人才的需要直接關(guān)聯(lián)，按照社會形式及時加以調(diào)節(jié)和更新。伴隨社會多個行業(yè)對高素質(zhì)的全面性人才需要增長，德育教育漸漸變成小學(xué)老師教學(xué)重點，目前德育教育方式已無法滿足學(xué)生的成長需要，小學(xué)老師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)點，高校利用各種資源，更新德育教育有效性，全面提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，本文對怎樣培育學(xué)生更好的思想品德和行為習(xí)慣加以分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;思想品德;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

前言：

由于小學(xué)生性格可塑性強，自我約束力不高，若是形成壞習(xí)慣，則很難改掉。對于這些實際狀況，小學(xué)老師要使用各種教育方法，給學(xué)生創(chuàng)建適合的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注其身心發(fā)展，通過獨特的教育方式，激起和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓其身心真正獲得熏陶和感染，以便汲取更有價值的教學(xué)資源，讓學(xué)生獲得心理的滿足，培育學(xué)生的意志和優(yōu)秀品質(zhì)，讓其獲得心理的滿足，推動其全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)高尚情操進行品德教育

1.利用校園資源，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

小學(xué)應(yīng)該營造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，給學(xué)生提供活動和表達(dá)能力的條件。環(huán)境是干擾學(xué)生身心發(fā)展的主要原因。我們在實踐中知道：孩子生活在和諧環(huán)境中，他們的情緒更加愉快、樂于接受教育。我們應(yīng)該為他們建立良好的生活環(huán)境，有效利用教育環(huán)境開展德育滲透，讓學(xué)生積極和環(huán)境交互，發(fā)展情感。比如可以在樓道墻壁上張貼地圖、古代勵志故事等，利用交談的方式加深孩子對祖國的認(rèn)識，感知古代勞動人的聰明才智和品格，借此培育學(xué)生吃苦耐勞的品格。又比如：可以在學(xué)校公共屏幕或是LED屏幕上播放一些有關(guān)良好行為習(xí)慣的動畫宣傳片和宣傳語，讓學(xué)生在校園可以看到，長期下來，會對他們的自身行為構(gòu)成一定的積極影響。環(huán)境是一種工具，能夠借助老師開展德育教育，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化受到啟發(fā)。

2.促成學(xué)生養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣

誠實守信是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，為讓小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不停對個人層面提出要求。為讓學(xué)生形成更好的習(xí)慣，作為老師應(yīng)該從小事做起，根據(jù)學(xué)生身邊發(fā)生的例子，有計劃滲透德育教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立誠實守信的意識，在父母、老師和別的同學(xué)的交往中，做到言出必行。做一個誠實的孩子，養(yǎng)成好的習(xí)慣。特別是在他們犯了錯誤后，老師應(yīng)該及時和學(xué)生溝通，讓其談?wù)勛约哄e誤的原因，帶領(lǐng)他們主動接受錯誤，在他們道歉后，讓其承認(rèn)錯誤，并且在學(xué)生真誠道歉后，給予學(xué)生鼓勵和夸獎。比如，小剛不小心將同桌的鉛筆弄壞了，老師發(fā)現(xiàn)，給小剛創(chuàng)造條件，引導(dǎo)他給同桌解釋清楚。讓他們養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣，獲得學(xué)生教育的實現(xiàn)。

二、多方合作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1.家庭、學(xué)校、社會共同作用

老師為學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)榜樣，讓自身在學(xué)生心中有一個完美的形象，學(xué)生會模仿老師的一言一行，因而老師不僅要使用適當(dāng)?shù)姆椒顚W(xué)生，還要用自身人格魅力去培養(yǎng)學(xué)生，讓他們在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中受到熏陶。其次，家庭教育中，父母是接觸孩子時間最長的人，他們的舉動會成為孩子評判是非的標(biāo)準(zhǔn)，老師可以舉行有意義的活動培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老思想，讓他們從愛自己的媽媽做起，每天給媽媽做一件事，培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣;最后學(xué)校應(yīng)該與社會各界加大聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在社會上的各個表現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校行為規(guī)范的進行社區(qū)教育，從而提升學(xué)生的法律意識，正規(guī)其行為。

2.舉辦活動，宣傳教育方法

邀請家長來校園，參與知識講座，給他們宣傳學(xué)生正確的教育規(guī)范;介紹小學(xué)生活和教育工作內(nèi)容，幫助家長學(xué)習(xí)教育方法;讓其了解到教育品質(zhì)培育的重要作用，從而讓家長看重對孩子情感和人格的培育。利用便條、網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師和家長相互了解、學(xué)生在家或是在學(xué)校的表現(xiàn);掌握學(xué)生的點滴進步;指導(dǎo)他們有哪些不足，以便有針對性進行指導(dǎo)。比如在校內(nèi)，讓孩子學(xué)會使用禮貌用語，見到老師后，說“老師你好”回家后，跟爸爸媽媽問好，讓這些禮儀扎根在學(xué)生心中，讓他們形成自然的習(xí)慣。告知孩子不能講臟話，不爭搶玩具，放學(xué)自行排隊，從而讓他們漸漸形成文明好習(xí)慣。

三、促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1.在細(xì)節(jié)處固化習(xí)慣

小學(xué)生年級小，判斷是非能力弱，會受到社會不良現(xiàn)象的影響，老師在教育過程中要講方法，不急躁，用感情和愛來感化他們，讓孩子知道什么是錯誤的，什么是正確的。引導(dǎo)他們堅持做正確的事，一段時間后，就會形成習(xí)慣。而好的習(xí)慣形成需要長時間累積，只有通過個體、關(guān)注細(xì)節(jié)、形成習(xí)慣，才能由一個個小行為累積成強大的力量。比如在制定班級規(guī)則時：遇到老師要問好，自覺上好每堂課，學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室地面整潔。同時提出很多要求：反復(fù)練習(xí)、隨時檢測、反復(fù)練習(xí)，提升認(rèn)識。為了固化學(xué)生的行為習(xí)慣，班主任可以按照班級規(guī)則，成立一套督查機制，對學(xué)生加以全面檢查和調(diào)節(jié)，讓習(xí)慣獲得固化，扭轉(zhuǎn)行為，長期下來，學(xué)生就可以養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。

2.在教學(xué)中滲透德育教育

品德教育課堂是老師對學(xué)生滲透德育的重要平臺，老師應(yīng)該注意學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成無法短期形成，而要在長期課堂教育的培養(yǎng)。老師可以充分挖掘教材的德育元素，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行場景轉(zhuǎn)換，讓他們參與表揚，以便接受到行為習(xí)慣的教育。例如，老師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活中過馬路、寫字姿勢、不同場合的禮貌用語情境，讓同學(xué)們可更直觀接受德育教育。其次，老師應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣，從各種小事中對學(xué)生形成積極影響。比如：在看到操場或是教室看到垃圾，老師看到就應(yīng)扔到垃圾桶中;對小學(xué)生來說，老師的一言一行均能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，老師要發(fā)揮好自身榜樣力量，鍛煉學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語

培養(yǎng)小學(xué)生好的行為習(xí)慣，需要在他們生活的各個細(xì)節(jié)中，做好長期準(zhǔn)備。作為小學(xué)老師，應(yīng)該將其良好習(xí)慣的養(yǎng)成看做一件關(guān)系到他們健康成長和社會進步的大事，使用各種有效方法根據(jù)小學(xué)生個性特點在品德教育上加以運用，以起到最佳教育效果。實現(xiàn)家庭和校園的合力作用，影響學(xué)生的言行，給孩子全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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