鄒樹林

摘要：隨著社會的不斷進步和新課程改革的推進，小學數(shù)學教學在教學方法和觀念上取得了重大突破。簡約教學已成為一種新穎且被廣泛使用的教學模式。因此，本文將以小學數(shù)學教學為例，探討簡約教學和核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中的意義，并針對如何在小學數(shù)學教學中突出簡約教學中的核心素養(yǎng)提出一些可行的建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;數(shù)學核心素養(yǎng)

一、簡約教學的定義

簡約教學的定義是一種通過對課堂教學設計和實踐進行全面、的概括來簡化教學過程的教學方法，從而突出教學重點。除了在形式上簡單易懂之外，它還可以反映教學方法、內(nèi)容和思維訓練的簡化，并以簡單的方式解釋深刻的事物。

二、我國小學數(shù)學課程教學設置現(xiàn)狀

（一）數(shù)學理論教學課程的設置存在一定的隨意性

目前，在我國小學數(shù)學教學中，許多學校的教學大綱不科學，教學計劃也不完善。具體表現(xiàn)為：第一，教材與實際情況不符。當前的小學數(shù)學教科書中有很多形式主義，甚至涉及經(jīng)濟學，這已經(jīng)遠遠超出了小學生的認知范圍;第二，課程中有很多重復的內(nèi)容，許多學校在課程中沒有充分考慮小學生的認知水平。課程的內(nèi)容很困難，課程的內(nèi)容和學生的實際生活關系不大，在一定程度上也增加了學生的學習難度。

（二）不注重實踐類課程的教學

在新課程改革的背景下，教師應更加重視學生實踐能力的培養(yǎng)，這就要求小學數(shù)學教師要不斷提高自身的教學能力，將教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，從而有效地提高學生的動手能力。但是，我國小學數(shù)學教學中的實踐課程很少。教師在日常教學中不重視學生動手能力的培養(yǎng)，這不利于提高學生的數(shù)學應用能力。由于學生缺乏實踐能力，他們無法形成對數(shù)學知識的深入理解，也將嚴重影響學生數(shù)學能力的提高。

三、小學數(shù)學課堂簡約教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施

（一）教學目標的簡約明確

小學生的年齡相對較小。為了提高數(shù)學課程教學中學生學習的質(zhì)量和效率，教師需要在教學前設定明確的目標，并結(jié)合學生的近期發(fā)展領域以簡單的方式設定目標，以便學生在數(shù)學中積極探索，學習特定的數(shù)學知識，以提高學生的綜合素質(zhì)能力。教學目標簡單明了，應與當前新課程教學改革的要求緊密聯(lián)系。目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，并按照三維教學目標的要求開展教學活動。例如：在數(shù)學教學中提到小數(shù)的相關知識時，教學目標的設置應著重結(jié)合實際情況，使學生了解小數(shù)的實際意義，并將其與學習中的實際生活內(nèi)容聯(lián)系起來。讓學生初步了解小數(shù)，小數(shù)教學對學生的積極探索意識和合作交流能力的培養(yǎng)至關重要，使學生可以體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系。在教學中，學生可能會對情境的創(chuàng)建產(chǎn)生興趣，并達到學生對小數(shù)的初始感知的目的。

（二）教學模式要實用簡便

在小學數(shù)學的簡約教學中，教師需要注意教學模式的選擇，發(fā)揮學生的主要作用，并選擇合適的生活材料。教師選擇的教學模式必須堅持實用性和簡單性的概念。因此，要求教師結(jié)合徐嬌的內(nèi)容和學生的實際學習需求，合理選擇教學方式。例如，當解釋“條形統(tǒng)計圖”時，教師可以指導學生使用自己喜歡的形式來表示數(shù)據(jù)，并比較其優(yōu)缺點，并以此為基礎繪制條形圖和統(tǒng)計表，指導學生總結(jié)兩者的特征。在整個教學過程中，學生可以獨立學習和探索，老師僅負責組織活動并指導學生參加學習活動。在此過程中，學生通過獨立學習和探索形成了良好的核心素養(yǎng)。再例如，當解釋“圓錐的認識”時，教師可以充分利用多媒體設備向?qū)W生展示圓錐的展開側(cè)視圖。學生可以直觀地看到圓錐的側(cè)面是扇形的。通過這種直觀、簡約教學方法，無聊知識轉(zhuǎn)化的生動形象為學生提供了更大的思考空間，使學生可以形成良好的核心素質(zhì)。

（三）簡約教學培養(yǎng)學生愛國情操

盡管小學數(shù)學教學是一門數(shù)字課程，但簡約教學方法結(jié)合實際的教學內(nèi)容也可以積極培養(yǎng)學生的愛國主義精神。在實際教學中，教師應充分理解數(shù)學教科書的內(nèi)容，能夠整合學生自身的知識接受能力和學生的個性特點，積極整合教學內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡技術向?qū)W生展示豐富的知識內(nèi)容。在課堂上展示人文資源可以在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用。通過簡約教學方式突出教學重點，使學生能夠充分認識學習數(shù)學的重要性，讓學生感受到數(shù)學探究學習中與生活的緊密聯(lián)系，對促進學生進一步深化學習具有積極影響。例如：在數(shù)學教學中學習“統(tǒng)計”知識點時，教師應積極鼓勵學生通過掌握和與統(tǒng)計有關的知識選擇自己喜歡做統(tǒng)計的內(nèi)容。有些學生對空氣質(zhì)量相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，有些學生對中國各省的人口進行統(tǒng)計。學生選擇之后，老師必須能夠完全理解學生的統(tǒng)計結(jié)果，以便學生陳述統(tǒng)計過程和想法，并且老師還可以向?qū)W生展示與經(jīng)濟有關的統(tǒng)計表。通過多媒體展示，讓學生討論統(tǒng)計圖表中反映的情況，使學生可以感受到國家的進步與發(fā)展，從而使學生感到自豪。

結(jié)論

綜上，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，要求在實踐教學中科學運用簡單方法，為實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標打下堅實的基礎。通過以上對數(shù)學簡約教學的研究，可以為實際數(shù)學教學的發(fā)展提供一定的啟示。

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