張婷

【摘要】在新教育體系不斷深入的今天，我國教育事業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展，對教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題也得到了有效解決。就從目前情況看來，小學(xué)班主任德育工作與幸福教育之間有著緊密聯(lián)系，這就要求相關(guān)教師要對其予以足夠重視，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中對德育工作方法和策略進(jìn)行不斷探索。小學(xué)班主任還要對學(xué)生不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行充分分析，在此基礎(chǔ)上采取有效措施讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，這樣才可以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作;方法與策略

一、幸福教育概念

就從目前情況看來，新課程改革對于我國小學(xué)教育發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，越來越多班主任教師對幸福教育的傳播和實(shí)踐要求予以了足夠重視，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中將人性化教育理念作為基礎(chǔ)，這樣可以將課堂教學(xué)內(nèi)容變?yōu)槎鄻踊Ｔ谝话闱闆r下，幸福教育涉及到的方面比較多且復(fù)雜，這就要求班主任要將精神和物質(zhì)之間進(jìn)行有效融合，對現(xiàn)階段教育生活化和實(shí)踐價值進(jìn)行充分了解。教師要在教學(xué)過程中通過有效方式來吸引和鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通可以進(jìn)一步縮短彼此的距離，這樣不僅可以讓學(xué)生樹立正確的幸福觀，而且還可以將他們個人獲取幸福的能力進(jìn)行提高。除此之外，教師自身教育幸福感與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著直接聯(lián)系，教師要在教學(xué)之余開展多種形式的教育實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓他們可以更加積極且主動地參與到教育活動當(dāng)中，這樣才可以進(jìn)一步提高班主任德育工作質(zhì)量和水平。教師還要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生在享受幸福的同時還可以創(chuàng)造幸福和感悟幸福，從而營造良好的課堂教學(xué)氛圍。通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與幸福教育有著直接聯(lián)系，教師要對不同階段的細(xì)節(jié)要素進(jìn)行有效分析和解讀，把學(xué)生作為主體，學(xué)生在教師正確引導(dǎo)之下可以得到更多成長。

二、幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略

（一）加強(qiáng)重視，關(guān)愛學(xué)生

在小學(xué)教育階段，學(xué)生對教師的依賴性比較高，教師通過正確的引導(dǎo)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣起到積極地影響，班主任要對德育工作的實(shí)踐要求予以足夠關(guān)注，在課后也要與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長之間進(jìn)行緊密交流和聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上對家庭教育資源和學(xué)校教育資源進(jìn)行優(yōu)化和利用。小學(xué)學(xué)校要在這個過程當(dāng)中充分發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢，對德育工作新內(nèi)容、新要求等進(jìn)行充分分析和了解，這樣才可以提高班主任評分和管理工作整體的科學(xué)性和有效性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要對班主任德育工作的核心內(nèi)容和要求予以重視，這樣才能夠保證德育工作可以正常進(jìn)行。學(xué)生家長也需要從學(xué)生角度來看待問題，對學(xué)生予以足夠關(guān)心和愛護(hù)，在他們不同階段的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件也要進(jìn)行充分了解，平時還要加強(qiáng)與學(xué)校之間的交流和溝通，這樣才可以對學(xué)生個性成長和發(fā)展要求進(jìn)行充分了解，為學(xué)校教學(xué)工作指出正確的方向，改變傳統(tǒng)教育當(dāng)中的缺陷和不足。

（二）提高教師素質(zhì)

雖然在教學(xué)過程當(dāng)中以學(xué)生當(dāng)作主體，不過教師在整個小學(xué)教育當(dāng)中發(fā)揮出關(guān)鍵的作用，學(xué)生參與教學(xué)的積極性與教師綜合素質(zhì)有著緊密聯(lián)系，而且對于幸福教育和德育工作整體效率和質(zhì)量也有著一定程度影響。教師要對其他優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，充分了解幸福教育的基本理念，對科學(xué)的德育工作技巧和方法也要充分掌握，在不同的教學(xué)階段采取有效的教學(xué)方法，這樣不僅能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，而且還可以促進(jìn)班主任德育工作的開展。除此之外，學(xué)校還要為教師提供提升自我和學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，教師可以在教學(xué)之余深入到其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這樣才可以充分掌握優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的質(zhì)量，教師還要對教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題予以足夠的重視，并且及時采取有效措施進(jìn)行處理。

（三）開展多形式的德育活動

為了能夠進(jìn)一步提高德育效果，學(xué)校要定期開展德育工作，教師要在這個活動當(dāng)中對學(xué)生個性化發(fā)展進(jìn)行充分了解，在小學(xué)階段的學(xué)生不僅活潑好動，而且對任何事情都比較好奇，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的求知欲來對教學(xué)策略進(jìn)行不斷調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生的自主實(shí)踐活動與德育教育活動之間進(jìn)行緊密聯(lián)系，學(xué)生在教師肯定下活動源源不斷的動力。學(xué)生還要與教師之間進(jìn)行交流和溝通，這樣不僅能夠提高自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，而且還可以將班主任德育工作落實(shí)到位，對整體教學(xué)效率和質(zhì)量進(jìn)行提高。

由此可見，幸福教育與小學(xué)班主任德育工作之間有著緊密聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師要對其予以足夠重視，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中對德育工作的方法和策略進(jìn)行不斷探索，這樣才可以將德育工作落實(shí)到位，并且進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行相互交流和溝通，對不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行充分了解，這樣才可以采取有效措施進(jìn)行教學(xué)，德育工作也可以正常開展。

【參考文獻(xiàn)】

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