以實踐能力培養(yǎng)為核心的基礎護理實驗教學改革

金丹 董兆君 姚安麗

摘? 要：護理學對于實踐的要求較高，護理學專業(yè)學生實踐能力的高與低，能夠作為評判院?？傮w教育水平的一項關鍵指標，而在護理教學之中，基礎護理實驗教學占據(jù)著關鍵的位置，其對于學生實踐能力的培養(yǎng)有著顯著的作用。基于此，本文就對于以實踐能力培養(yǎng)為核心的基礎護理實驗教學改革措施進行一定的探討。

關鍵詞：實踐能力;培養(yǎng);核心;基礎護理;實驗教學;改革

在以往的基礎護理實驗教學之中，所產(chǎn)生的弊端問題較為明顯，以往的教學方式和當前醫(yī)學教育發(fā)展要求之間已產(chǎn)生了背離的狀況，在此情況下，就應強調(diào)以培養(yǎng)學生的實踐能力作為核心，提起學生在知識學習期間的主動性，以對于基礎護理實驗教學觀念、方式等方面實施大力改革，產(chǎn)生極佳的教學成效。

一、早期接觸臨床，形成臨床思維

當前所實施的護理教學模式，普遍是將學科作為中心，此種模式注重于學科知識的完整性體現(xiàn)，然卻易于致使產(chǎn)生理論知識內(nèi)容的吸收和現(xiàn)實情況之間彼此脫離的狀況，對此就應大力實施教學模式的改革，在當前已十分注重于以實踐作為重要的導向來大力實施教學改革，而早期接觸臨床已然為醫(yī)學教學改革的主要趨勢之一。對學生而言，重視早期接觸臨床，構建良好的臨床思維，能夠作為改善以往護理教學體系之中弊端問題的重要方式，也能夠作為提升學生綜合能力及素質(zhì)的重要途徑，在基礎護理教學之中，能夠?qū)嶒炇易鳛橹匾膶嵺`場所，在進行基礎護理實驗教學之前，教師應對學生予以大力的鼓勵，讓其能夠主動投身至早期接觸臨床之中，并在此過程之中逐步提升學生對于護理知識的掌握以及感性層面的深入認知。以前期調(diào)查結(jié)果來分析，對于積極投身至早期接觸活動的學生來說，其實驗成績獲得了顯著提升，這則能夠表明早期接觸臨床十分有助于在當前的基礎護理實驗教學過程之中，積極實施情感以及素養(yǎng)方面的大力教育，彰顯出基礎護理實驗教學之改革價值。

二、創(chuàng)新實驗項目，提升技能水平

結(jié)合于實驗教學工作的開展成效，對于學生基礎護理操作期間的不足之處進行充分的調(diào)查，大力改革實驗項目，持續(xù)性提升學生的技能操作水平。為改善以往實驗教學工作開展的不足之處，那么在基礎護理實驗教學之中就需適度引入動物實驗，這樣可使學生獲得更為深化的實驗感受，也能夠激發(fā)學生的實驗欲望，讓學生在具體的實驗過程之中，能夠盡量靠近于真實的場景，如此則能夠提升學生在實驗操作期間的主動性，也利于保障學生的實驗效果。例如，在實際教學之中，教師則能夠選擇家兔模型來進行操作，因其為活體模型，所以學生是否能夠進行良好穿刺，是否產(chǎn)生了回血狀況，是否產(chǎn)生了血管破裂狀況和人體注射二者之間并無較大的差別，能夠使學生更為深入的體會于此，從而保障學生實驗過程的順利性，也能夠使學生在此期間掌握更多的知識。

三、優(yōu)化教學方式，強化自學能力

以實踐能力培養(yǎng)為核心的基礎護理實驗教學之大力改革，強調(diào)于優(yōu)化教學方式，強化學生的自學能力。具體來說，在教學實踐過程中，應彰顯出學生的主體地位，切實提起學生的創(chuàng)造性以及主動性。應從實驗報告以及實驗室開放等諸多層面上，對于基礎護理實驗教學的模式以及方式等實施充分的改革和創(chuàng)新。

一方面應對于實驗報告的主要內(nèi)容加以補充和豐富，實驗報告為學生扎實實驗操作，提高學生實踐水平的一項重要方式，規(guī)范進行實驗報告的書寫，可促進學生扎實各項操作流程，強化學生的歸納能力，切實培養(yǎng)其的創(chuàng)新思維能力，而以往的實驗報告通常只涉及操作的目標以及流程等方面內(nèi)容，卻難以保障學生書寫的規(guī)范性，也不助于提高學生的相關能力。所以針對上述情況，就強調(diào)于讓學生以語言對于操作內(nèi)容進行充分描述，而絕不可直接閱讀書本之中的內(nèi)容，在總結(jié)的過程之中，讓學生認真書寫自身的想法以及感受，總結(jié)自身在實驗期間的不足之處，并認真加以改正。另一方面還應注重于實驗室開放，在培養(yǎng)學生操作技能的過程中，只依靠于課堂實驗是不夠的，而實驗室的開放則能夠?qū)τ趯W生的技能提升，合作意識及能力的提升等方面產(chǎn)生積極的作用。而以往的開放形式存在著明顯的不足之處，因師資人員較為匱乏，不具備專業(yè)的教師對于實驗室實施開放管理，所以通常均是由學生自身在實驗室之中進行操作，在不具備教師監(jiān)督的情況之下，學生的練習過程會較為敷衍，難以評定自身的練習成效。在此情況下，應以何種方式大力開放實驗室，并解決其中所存在的問題，就應獲得教師的深入探析和思考，對此則能夠以增強學生的自學水平以及自我管理水平，運用自評式的開放形式，讓學生在實驗室開放時對于自身的操作進行打分，明晰自身的不足之處，實施針對性的練習。通過調(diào)查之后能夠發(fā)現(xiàn)，在采取上述方式之后，學生投身至實驗室開放的主動性獲得了明顯提升，以基礎護理操作評價考核的情況來分析，發(fā)現(xiàn)學生的操作成績也獲得了顯著提升。因而說，自評式實驗室開放形式，不但能夠強化學生的基礎護理操作能力，也能夠提升學生的自主學習以及自我管理的意識和能力，最終則可推動學生獲得全面性的進步。

結(jié)語

總而言之，在開展基礎護理實驗教學工作的過程之中，務必要強調(diào)于以培養(yǎng)學生的實踐能力作為核心，對于教學方式、模式以及措施等方面實施大力的改革，這樣才更利于強化學生的實踐操作水平，扎實學生對于基礎護理知識的掌握，也利于促進實現(xiàn)基礎護理實驗教學開展之根本目標。由此可見，實施基礎護理實驗教學的大力改革至關重要，而以主要的方式來說，則包括早期接觸臨床，形成臨床思維，創(chuàng)新實驗項目，提升技能水平以及優(yōu)化教學方式，強化自學能力等，最終則可促使基礎護理專業(yè)學生獲得顯著進步，為其日后就業(yè)夯實好基礎。

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