李桃

摘? ?要：初中生的心理發(fā)育正處于關(guān)鍵階段，我們在教育過程中必須遵照學(xué)生的年齡特點進(jìn)行深入分析，思想政治教育的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思想品德，并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為了實現(xiàn)這樣的思想政治教育目標(biāo)，需要教育工作者在教學(xué)實踐中凸顯情感教學(xué)法，對學(xué)生的言行和思想進(jìn)行有效引導(dǎo)。本文針對初中階段政治教育的特點，探析情感教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;情感教學(xué);創(chuàng)新

情感教育本身就屬于思想政治教育中的一部分，人屬于社會群居動物，在人與人之間的接觸過程中需要給予對方足夠的尊重，而情感教育則是人類的相互關(guān)懷。學(xué)生的成長過程中其性格、思想、言行等會體現(xiàn)出本人的文化修養(yǎng)和道德觀念，而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”就是我們的教育目的，思想政治教育作為對學(xué)生的一種情感教育，其教育方向更多體現(xiàn)在人類價值和精神表現(xiàn)方面。

一、初中思想政治中融入情感教育的作用

初中生正處于青春期發(fā)育階段，本身的自制力還不足，因此在遇到很多不良信息或者事情上很容易受到誤導(dǎo)，并產(chǎn)生消極情緒或負(fù)面思想，加上初中生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，也就很容易誤入歧途，或影響未來的個人發(fā)展和成長又或造成社會危害。因此加強(qiáng)對初中學(xué)生的思想教育非常重要，在思想政治教育中融入情感教育，目的是在尊重學(xué)生自身的人格的前提下進(jìn)行有效訓(xùn)導(dǎo)，讓給學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并形成個人對于社會的責(zé)任感。在初中思想政治教學(xué)中，融入情感教育是教育發(fā)展的必然趨勢，也是我們當(dāng)前教育面臨的重要選擇，但是融入的過程并不是一帆風(fēng)順，在教學(xué)實踐過程中，教育工作者也遇到了一定的阻礙，我們只有認(rèn)真分析困難，找到不足之處，才能更好的提出解決辦法，讓情感教育真正發(fā)揮作用。

二、情感教學(xué)法在初中思想政治中的應(yīng)用對策

（一）做好教材分析，通過情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治教材是我們教育的一個總體框架，是根據(jù)學(xué)生一路成長的節(jié)點所設(shè)計的必要知識內(nèi)容，但是由于不同學(xué)生的情況不同，有的內(nèi)容對于學(xué)生相對較難，有的內(nèi)容對于學(xué)生相對簡單，老師可以按照實際情況對內(nèi)容進(jìn)行刪減，在不破壞教材完整體系的前提下，讓學(xué)生能夠逐步提高，堅決杜絕“填鴨式”的教學(xué)方式。對教材的調(diào)整和取舍，是老師將學(xué)生情況與教材內(nèi)容相結(jié)合，并向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在課堂內(nèi)外都能夠運用思想政治進(jìn)行交流，注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)，這樣有利于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)途徑。

我國目前的思想政治教育主要還是以班級為主體劃分，要想做到針對每一個學(xué)生進(jìn)行單獨教育還比較困難，但是我們可以另辟蹊徑，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)角度分析，讓學(xué)生自身找到個體化差異，然后再由教師將更加符合學(xué)生長征特點的情感教育融入到教學(xué)課程當(dāng)中。同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行溝通和交流，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，還能促進(jìn)情感意識的培養(yǎng)。

（二）利用真情交互，在教學(xué)中做好學(xué)生情感指引

在思想政治教育中，老師常常將自己作為教育的主導(dǎo)者，而忽略了學(xué)生的感受，但是學(xué)生正處于多元文化交融的時代，初中生雖然認(rèn)知能力不強(qiáng)，但是他們更愿意接受新鮮的事物，特別在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，他們可以對很多不明白的事情進(jìn)行“搜索”，這就對老師教學(xué)能力和教學(xué)水平提出了更高的要求。我們建議老師以“言傳身教”的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，將自身的地位與學(xué)生放在同一水平線上，以朋友的方式和學(xué)生相處，在于學(xué)生的接觸過程中了解學(xué)生的所思所想，并用自身的言行，為學(xué)生樹立榜樣，這是情感教育傳遞的最佳表現(xiàn)形式。教師不僅要在日常的教學(xué)中對學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀，讓情感教育不但體現(xiàn)在思想上，要在行為舉動上耳濡目染，也可采用辯論賽等方式讓學(xué)生的思想相互碰撞并產(chǎn)生火花，繼而提高思想政治教學(xué)效率。

（三）積極鼓勵學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍總結(jié)

在以往的教學(xué)過程中，思想政治教育都是以理論為主要教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式顯得枯燥乏味，不符合當(dāng)代學(xué)生的精神需求。俗話說“興趣是最好的老師”老師不僅要不斷的提升自身的教育能力，還要從多角度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我們在講解某一課程內(nèi)容的時候，可以結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生是否知道這件事，然后讓學(xué)生們自由發(fā)表觀點，以保證課堂的熱烈氛圍，然后老師針對這件事情再從不同的維度進(jìn)行分析，像國內(nèi)外的時事對比、古今的思想對比等等，并積極使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過圖片、視頻等方式感受新奇的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能轉(zhuǎn)變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。

例如教師可以選擇戶外撿垃圾，宣傳環(huán)保、周末做義工，看望孤寡老人等活動，在完成這些活動之后回到教室中再舉行相關(guān)的主題班會。在班會上讓學(xué)生對今天的事情進(jìn)行探討，前期可以讓學(xué)生自由陳述一天的所作所為，后期讓學(xué)生說說自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生的話題，不能偏題討論，也可以劃分小組討論。在實踐活動中可以讓學(xué)生的感受更加真實，但是思想教育還要在活動完成之后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，將思想政治知識內(nèi)化為自己的道德行為，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性以及尊老愛幼傳統(tǒng)美德的思想。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深化，對于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前社會關(guān)注的重點，思想政治教育不僅關(guān)心學(xué)生的思想品德，還對學(xué)生為未來人格塑造有著重要影響。在初中思想政治教學(xué)過程中融入情感教育，需要我們結(jié)合學(xué)生的成長特點，加強(qiáng)自身的教育能力提升，并以言傳身教的方式讓學(xué)生有更加真切的體會，為我國社會主義發(fā)展培養(yǎng)更加杰出的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷紅.小學(xué)思想政治答題技巧之"連詞成句"[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計（思想政治），2019（6）：56.

[2]劉聲升.小學(xué)思想政治寫作實效性訓(xùn)練淺探[J].青海教育，2019（9）：42.

1994500783345