摘 ?要：習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑?！彪S著中國(guó)逐步走向國(guó)際化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為一種必需。中國(guó)教育政策已經(jīng)明確指出，學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，是21世紀(jì)合格公民的必備條件之一，而作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充當(dāng)引導(dǎo)者、引路人角色的英語(yǔ)教師就顯得尤為重要。下文將從以下幾個(gè)方面，探討一名英語(yǔ)教師所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育;教師素質(zhì) ;國(guó)際視野

一、對(duì)于教師自身

1.不斷提高專業(yè)知識(shí)能力，夯實(shí)自身專業(yè)素質(zhì)

俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬”，作為一名新時(shí)代的老師，首先自己需要具有足夠、扎實(shí)、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，要想教給學(xué)生一杯水，教師自己首先需要有一缸水。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師首先需要熟練掌握語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等方面的專業(yè)知識(shí)。對(duì)這些知識(shí)要熟練掌握的同時(shí)，更要會(huì)活學(xué)活用、舉一反三，以一種更為便于理解的方式教給學(xué)生。

2.活到老學(xué)到老，培養(yǎng)自身終身學(xué)習(xí)理念

教師要有終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代是在不斷發(fā)展，人類的社會(huì)也日新月異，英語(yǔ)語(yǔ)言更是在不斷變化。英文時(shí)常會(huì)添加一些新的表達(dá)、詞匯、新的詞義，一名合格的英語(yǔ)教師要能跟得上時(shí)代，廣泛閱讀去汲取新知識(shí)，讓自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)保持更新，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的社會(huì)，和層出不窮的年輕一代。

3.專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，綜合素質(zhì)廣泛

英語(yǔ)綜合素質(zhì)不僅限于語(yǔ)言知識(shí)，更包括人文社科素養(yǎng)。合格的英語(yǔ)教室不僅僅需要牢固掌握詞匯、語(yǔ)法等專業(yè)知識(shí)，更需要對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、文學(xué)有所了解。同時(shí)更要有跨學(xué)科素養(yǎng)，不僅僅止步于英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，而是對(duì)于其他科目也要有所涉獵，以更好地對(duì)于興趣各異的學(xué)生展開(kāi)對(duì)應(yīng)的教學(xué)。

4.具有看齊意識(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)

三人行，必有我?guī)熝?。在?dāng)今這個(gè)信息的時(shí)代，學(xué)習(xí)渠道廣泛，內(nèi)容多樣。作為一名合格的教師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者和生活中的朋友，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出疑問(wèn)，辯證思考的能力，同時(shí)要有知之為知之，不知為不知的學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事甚至是學(xué)生請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、承認(rèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、對(duì)于教學(xué)

1.變革教學(xué)理念，凸顯學(xué)生主觀能動(dòng)性任何一門(mén)課程要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要有科學(xué)的教學(xué)方法。英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，利用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，立足于學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建多元互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。

2.拓寬視野、放眼世界

一名合格的英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》提出，不應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)只放在基礎(chǔ)知識(shí)的教授上，而應(yīng)該注重學(xué)生人文情感和文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)局限于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)是不夠的，還要重視探究語(yǔ)言背后的文化內(nèi)容。英語(yǔ)教師要從全球角度出發(fā)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，突破傳統(tǒng)文化意識(shí)，著眼于世界，培養(yǎng)學(xué)生放眼世界、海納百川的胸懷以及多元文化的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容意識(shí)，對(duì)于外來(lái)文化要持有批判接納的態(tài)度，尊重各國(guó)文化，海納百川。

3.善于反思，彌補(bǔ)不足

一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于進(jìn)行自我反思，對(duì)于自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行思考，立足于學(xué)生，在課后進(jìn)行反思。例如教學(xué)過(guò)程是否得當(dāng)、是否達(dá)到溝通與合作、是否因材施教、教學(xué)中有無(wú)滿堂灌、使用教材是否得當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，能不能一些最新的教學(xué)手段、教學(xué)方法和高科技……不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能在教學(xué)中有所精進(jìn)。

三、對(duì)于現(xiàn)代科技：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代引入信息技術(shù)

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)，采用多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。幫助學(xué)生拓寬視野，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自己利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生探索出適用于自己的學(xué)習(xí)方法。

四、用英語(yǔ)講好中國(guó)故事

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)也不能忽視對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中穿插中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)容，同時(shí)還可以將兩種文化的差異更加生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生了解西方文化與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)于不同，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，提高學(xué)生民族自豪感、國(guó)家榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生將中華文化傳向世界的意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，對(duì)于人民教師的要求也更加嚴(yán)格，身為國(guó)家未來(lái)教師的我們應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷在專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力、現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)等方面提高自己，以在未來(lái)的教學(xué)中更好地培養(yǎng)祖國(guó)的下一代。

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作者簡(jiǎn)介：買嘉騏（1999—），男，回族，籍貫：河南洛陽(yáng)，河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2018級(jí)英語(yǔ)專業(yè)在讀本科生。

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