巧設(shè)幼兒集體活動，讓幼兒在游戲中成長

高冬萍

摘 ? 要：幼兒全科教育的教學(xué)越來越受到社會各界的關(guān)注，幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段進(jìn)行全科教育的游戲化學(xué)習(xí)模式，可以更好地鍛煉幼兒的能力，提高語言表達(dá)能力，加速大腦的開發(fā)。幼兒在學(xué)習(xí)全科知識的過程中有一個不斷深入的過程，要對幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造，還要結(jié)合幼兒現(xiàn)階段好玩、注意力不集中等特點(diǎn)來進(jìn)行短時間、多次數(shù)的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容融入到日常的游戲活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動;幼兒游戲;成長

信息科技發(fā)展越來越迅速，人類的發(fā)展也進(jìn)入了一個前所未有的時代，全科教育也成為拉近促進(jìn)幼兒發(fā)展，實現(xiàn)人類進(jìn)步的重要手段。在幼兒階段開展全科教育教學(xué)不僅符合社會發(fā)展趨勢，也能促進(jìn)孩子思維的開發(fā)，全科教育在幼兒的各方面的發(fā)展中可以起一個促進(jìn)作用，鍛煉幼兒的想象力。全科教育課堂的設(shè)計也要以幼兒的年齡特點(diǎn)、趣味游戲等方式來展開，幼兒易于接受，教師課堂效率也能提高。

一、區(qū)角活動，游戲常態(tài)化

幼兒園的學(xué)習(xí)活動都是以游戲的形式展開的，既符合幼兒愛玩的天性，也是幼兒生長發(fā)育過程中所必需的。幼兒在全科教育游戲活動的過程中，不僅僅能獲得情緒上的滿足感，也能在游戲的過程之中增長才干，獲得知識，培養(yǎng)技能。幼兒園階段的孩子模仿能力比較強(qiáng)，參加各項活動都比較積極主動，有利于語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒在游戲的過程中是充滿興趣的，也十分貼近幼兒的日常生活，拉近學(xué)習(xí)的距離;幼兒在游戲活動中主動參與，充分和同伴進(jìn)行交流，促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時游戲?qū)W習(xí)活動有一定的創(chuàng)設(shè)情境，能讓幼兒充分參與其中，寓教于樂。

例如：以活動“認(rèn)識電池”為例，這個活動的目的是：幼兒能通過觀察和實驗操作了解一些電池的基本機(jī)構(gòu)和相關(guān)的小知識，明白電池的正負(fù)極的作用;幼兒能正確的使用電池和處理廢舊電池;幼兒的動手能力得到提高。教師在本次的活動過程中可以先讓幼兒感受此次活動的趣味性，然后再帶領(lǐng)幼兒做一些相關(guān)的小游戲，讓幼兒在日常的區(qū)角活動中感受到游戲是獲取知識的重要途徑，從而提高幼兒的活動積極性。

二、區(qū)角活動，游戲多樣化

幼兒在活動中可以采用競賽、找一找、猜一猜等方式進(jìn)行，幼兒在玩中學(xué)，打破以往活動的枯燥感。幼兒通過活動中的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以提高辨別字詞的能力，也能活躍思維。幼兒在整個學(xué)習(xí)的過程中，基本知識的學(xué)習(xí)會存在很大障礙，如果幼兒學(xué)習(xí)的過程中以看圖猜詞等形式展開會大大降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在學(xué)習(xí)全科知識中，對于學(xué)習(xí)句子的活動可以通過角色扮演等方式，引發(fā)幼兒的想象，通過模擬的情境，讓幼兒用自己所學(xué)的詞語和句子來表達(dá)自己的想法。

三、區(qū)角活動，游戲人性化

幼兒園階段的孩子在學(xué)習(xí)的過程中會有很大的個體差異性，教師在設(shè)計游戲活動時要充分考慮每個幼兒的發(fā)展進(jìn)程，做到因材施教，挖掘每個幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師在設(shè)計游戲的過程中也要考慮游戲的時間，活動前的小游戲能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的注意力，活動中的小游戲能加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固提高，以便接下來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?；顒友由熘械挠螒蚧顒幽芗訌?qiáng)幼兒對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，因為幼兒在認(rèn)真的上完一節(jié)活動課時腦子會有疲憊感，游戲能緩解學(xué)習(xí)過程中的疲憊感，讓幼兒以煥發(fā)的精神面對更精彩的活動。

四、區(qū)角活動，游戲公平化

教師是幼兒在全科教育學(xué)習(xí)過程中的主要參與者，要從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思等多個方面考慮，為幼兒打下堅實的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中首先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，正所謂機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，教師想要獲得良好的活動效果，游戲的準(zhǔn)備是必不可少的，不僅要對材料用具、游戲環(huán)節(jié)等方面做好充足準(zhǔn)備，還要注意游戲時的整體氛圍。幼兒比較活潑好動，沒有自我約束的意識，自制力差，因此在進(jìn)行游戲教學(xué)時就要明確游戲規(guī)則，設(shè)立相應(yīng)的獎懲機(jī)制，培養(yǎng)幼兒遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。另一個值得注意的是游戲過程中的公平、公正性，要確保每一個幼兒都有展示自己，發(fā)揮才能的機(jī)會，維護(hù)幼兒的自尊心，避免打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性。只有在人人都參與的區(qū)角活動中，整個游戲?qū)W習(xí)的價值才能夠得以體現(xiàn)。

總結(jié)：

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，游戲活動是幼兒獲得技能、學(xué)習(xí)發(fā)展的主要途徑，幼兒能在游戲的過程中體會學(xué)習(xí)的快樂，也能在游戲的過程中學(xué)習(xí)技能、鍛煉思維。幼兒階段的全科教育教學(xué)活動要以游戲為主線，剝離學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄧廷芬. 淺談巧設(shè)區(qū)角在幼兒教育中的作用[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（初等教育）， 2019（6）：160-160.

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