摘要：互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來了全新的傳播模式，提升了信息的傳播速度和廣度，拉近了人與人之間的距離。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新開展非遺傳播方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳承傳播地域文化，將非遺傳承融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。本文通過2020年丹東市群眾藝術(shù)館在公眾號(hào)上推出“互聯(lián)網(wǎng)+微課堂”的實(shí)踐，探索非遺在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何更好地傳承傳播，實(shí)現(xiàn)非遺的傳承發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 微課堂 非遺 傳播 途徑

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播多樣化，并深入生活的各個(gè)領(lǐng)域，影響著每個(gè)人的生活，讓人們的生活發(fā)生了重大改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷、簡(jiǎn)單、方便的傳播方式，尤其是智能設(shè)備的大眾化和普及化，縮小了人與人的距離，使人們的工作和生活更加便利，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深地融入人們的生活，并成為傳播信息的重要方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+非遺”模式越來越受到關(guān)注，但多以圖文介紹或傳承人自辦快播的形式出現(xiàn)，非遺微課堂教學(xué)模式較少出現(xiàn)，2020年丹東市群眾藝術(shù)館利用微信公眾號(hào)推出非遺微課堂，傳播非遺保護(hù)成果。非遺微課堂推出后受到廣大群眾的歡迎和喜愛，閱讀量達(dá)到6755次，極大地提高了非遺的傳播覆蓋面和地域文化的影響力，這種微課堂形式在受到群眾歡迎的同時(shí)，也讓非遺傳播人員深思，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地傳播非遺，將非遺傳播融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，成為傳播非遺的新課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代非遺微傳播的背景

互聯(lián)網(wǎng)開放、共享和廣泛參與的特性能夠?yàn)榉沁z傳播帶來全新的體驗(yàn)，從而提高非遺的影響力，實(shí)現(xiàn)保護(hù)成果全民共享。長(zhǎng)期以來，非遺傳播主要靠線下公開課、展示展演等形式進(jìn)行，而在信息傳播方式多樣化的今天，互聯(lián)網(wǎng)提供了更加多元的傳播模式?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播不是要非遺傳播人員摒棄固有的做法，而是要尋找更加有效的傳播手段。因此，傳統(tǒng)的非遺傳播形式并沒有過時(shí)，而是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是智能設(shè)備的普及，為互聯(lián)網(wǎng)傳播非遺提供了更多的可能性。所以，應(yīng)使互聯(lián)網(wǎng)成為非遺傳播的新方式。

非遺是人民群眾在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的智慧結(jié)晶，體現(xiàn)著文化的多樣性和創(chuàng)造力，影響著人們的生活習(xí)慣、審美意識(shí)和思維方式，并成為民族文化的根與魂，使人們的生活更加豐富多彩。非遺作為活態(tài)傳承，依靠傳承人口傳心授，以人為載體的文化遺產(chǎn)，由于疫情期間場(chǎng)所封閉，人員減少流動(dòng)，暫停一切人員密集活動(dòng)，給其傳播帶來了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的面對(duì)面、手把手傳承無法進(jìn)行，非遺的展示推廣活動(dòng)不能開展，在全民抗擊疫情的背景下，如何在防控疫情期間非遺傳承不間斷成為工作重點(diǎn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代非遺微傳播的有利條件

所謂非遺微課堂是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行非遺傳承、傳播、展示等線上短視頻教學(xué)方式，使用微信公眾號(hào)、快手直播等各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它以自主學(xué)習(xí)為主，以融媒體形式圍繞某個(gè)非遺知識(shí)點(diǎn)開展簡(jiǎn)短、完整的傳播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為非遺的傳播提供了良好的平臺(tái)和機(jī)遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，基于智能手機(jī)App應(yīng)用大量推出，并迅速成為傳播各類信息的主要工具。微信公眾號(hào)就是一款具有影響力的手機(jī)應(yīng)用程序，疫情期間丹東市群眾藝術(shù)館在微信公眾號(hào)上開設(shè)非遺微課堂欄目，主要以非遺傳承教學(xué)短視頻為主，時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘左右，相對(duì)于傳統(tǒng)的線下教學(xué)來說，微課短小，針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目說深講透，可以隨時(shí)隨地不受環(huán)境影響，反復(fù)播放學(xué)習(xí)，看似短小，但主題突出，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)起來更加便利和高效，為人們線上培訓(xùn)提供了平臺(tái)和機(jī)遇。

（二）互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的高覆蓋性，給非遺傳播提供了空間。如今的互聯(lián)網(wǎng)傳輸速度越來越快，覆蓋區(qū)域越來越廣，未來5G技術(shù)的運(yùn)用使傳輸速度會(huì)更快，為互聯(lián)網(wǎng)傳播非遺帶來了更好的體驗(yàn)。非遺微課堂視頻一般在100兆左右，可以流暢地在線學(xué)習(xí)觀摩，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)。比如2020年4月份，丹東市群眾藝術(shù)館推出10期非遺微課堂，閱讀量達(dá)3800多次，有網(wǎng)友在傳承人朋友圈留言：“非常喜歡這樣線上教學(xué)小視頻，希望以后能經(jīng)常看到這樣好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小視頻?！睆拈喿x量和評(píng)論可以看出，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播傳統(tǒng)文化能獲得更大的傳播空間和更多的傳承人群。

（三）互聯(lián)網(wǎng)微課堂讓非遺傳播成本更低?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播非遺不需要投入大量的人、財(cái)、物，相對(duì)于傳統(tǒng)的非遺傳承方式成本更低。傳統(tǒng)的非遺展示推廣活動(dòng)，需要必要的場(chǎng)地，購(gòu)置用于傳承活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備等，需要工作人員組織協(xié)調(diào)傳承人與活動(dòng)參與人員，投入大量人力、物力。而在互聯(lián)網(wǎng)條件下，只需要簡(jiǎn)單的空間，一根網(wǎng)線和一臺(tái)電腦，就能實(shí)現(xiàn)完整的展示傳播活動(dòng)。比如，2020年3月份丹東市群眾藝術(shù)館在公眾號(hào)上推出5次微課堂，閱讀量為2013次，平均閱讀量402次，相對(duì)于線下活動(dòng)每場(chǎng)幾十人，線上活動(dòng)大大提高了參與人數(shù)。同時(shí)，由于是居家學(xué)習(xí)，節(jié)省了大量的人力物力。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能夠在有限的條件下以最低的成本傳播非遺。

（四）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代非遺傳播應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)才有更廣闊的天地。以前的非遺宣傳推廣普遍以展示展演等形式為主，這種定期集中的展示展演，受時(shí)間和空間限制較大，傳播覆蓋面和影響力都有限，互聯(lián)網(wǎng)的便利性和靈活性打破了這種傳播方式，人們更容易接受這種方式，其更有利于非遺在年輕人中傳承傳播?！?019中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》顯示，在短視頻忠實(shí)用戶中，30歲以下群體占比接近七成。互聯(lián)網(wǎng)傳播非遺符合年輕人的生活方式，容易進(jìn)入大眾和年輕人的視野，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展傳播渠道，讓更多的年輕人感受傳統(tǒng)文化的魅力，這也給優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化注入了新活力。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代做好非遺微傳播的思考

互聯(lián)網(wǎng)讓人們意識(shí)到線上傳播的必要性。非遺微課堂不是簡(jiǎn)單地將視頻上傳到網(wǎng)上，而是通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳、推廣、傳播非遺，這是弘揚(yáng)與傳播傳統(tǒng)文化的一種新形式。丹東市群眾藝術(shù)館非遺微課堂設(shè)立之初，是考慮如何在疫情防控特殊時(shí)期傳播傳承非遺，隨著課程的陸續(xù)推出，發(fā)現(xiàn)這種傳播形式非常具有優(yōu)勢(shì)。丹東市群眾藝術(shù)館對(duì)這種傳播形式進(jìn)行完善，尋找更加符合傳播非遺的發(fā)展之路，以期更好地為大眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（一）轉(zhuǎn)變思路，建立起現(xiàn)代傳播理念。傳統(tǒng)的非遺傳播模式是師帶徒或者現(xiàn)場(chǎng)展示宣傳，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為人們提供更廣闊的傳播空間。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，非遺保護(hù)中心和非遺傳承人要積極面對(duì)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變固有的思維方式，比如認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是虛擬空間，缺少面對(duì)面的心手相傳，只能表演給人家看，達(dá)不到傳播非遺的目的。從實(shí)踐看，微課堂具有便利性和靈活性，而且這種方式更加適合年輕人，他們利用業(yè)余時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)終端學(xué)習(xí)非遺知識(shí)，傳承非遺技藝。

建立現(xiàn)代傳播理念，不是說拋棄以往的線下傳播方式，而是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給非遺傳播提供了一個(gè)更加有效的傳播途徑。傳統(tǒng)的面對(duì)面?zhèn)鞒芯哂胁豢商娲膬?yōu)勢(shì)，但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，非遺傳播不應(yīng)該固守傳統(tǒng)方式，而應(yīng)該積極“觸網(wǎng)”“用網(wǎng)”。誠(chéng)然，不是所有的非遺項(xiàng)目都適合線上傳承教學(xué)，比如民俗類項(xiàng)目，應(yīng)以展示宣傳為主。非遺傳播人員在工作中重點(diǎn)選擇傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)美術(shù)等非遺項(xiàng)目，開展微課堂教學(xué)，只有轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)時(shí)代要求，線上線下 “兩條腿走路”，非遺傳播才會(huì)有更廣闊的未來。

（二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課程質(zhì)量上下功夫。非遺微課堂是以錄播或直播的方式開展授課，這就對(duì)授課的傳承人和采錄人員提出了更高要求。一方面，授課傳承人在面對(duì)空洞的攝像頭時(shí)，對(duì)每一步操作要講解清楚，語言表達(dá)要規(guī)范，重點(diǎn)和難點(diǎn)要在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)準(zhǔn)確。另一方面，對(duì)視頻采錄技術(shù)人員提出了新要求。微課堂視頻不是新聞紀(jì)錄片，也不同于風(fēng)光宣傳片，而是基于傳承傳播非遺的教學(xué)片，這就要求采編人員要對(duì)鏡頭有良好的運(yùn)用能力，了解課程的內(nèi)容，對(duì)非遺項(xiàng)目有較深的認(rèn)識(shí)，采錄過程中重點(diǎn)步驟應(yīng)該心中有數(shù)，不能漏掉關(guān)鍵環(huán)節(jié)。總之，最終呈現(xiàn)給受眾的是課程視頻，技術(shù)人員和傳承人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，拍攝出既能學(xué)習(xí)非遺知識(shí)又能吸引人的優(yōu)質(zhì)視頻，同時(shí)拍攝精彩的視頻節(jié)目也能起到推廣公眾號(hào)、增加轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)的作用。

（三）持續(xù)推廣，做好微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)。微課堂的載體是微信公眾號(hào)或其他平臺(tái)，公眾號(hào)推廣好壞直接影響參與程度和傳播效果。丹東市群眾藝術(shù)館設(shè)立非遺微課堂，是利用已有的成熟的公眾號(hào)，使非遺微課堂推廣事半功倍。在實(shí)際工作中，應(yīng)對(duì)微信公眾號(hào)精準(zhǔn)定位，丹東市群眾藝術(shù)館公眾號(hào)主要是發(fā)布群眾文化演出活動(dòng)、公益培訓(xùn)等群文活動(dòng)的信息窗口，群眾關(guān)注度高，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在群眾中影響較大，為推廣微課堂提供了便利。但是還要加強(qiáng)推廣運(yùn)營(yíng)工作，號(hào)召傳承人訂閱公眾號(hào)、大量轉(zhuǎn)發(fā)公眾號(hào)等，利用自身影響力提高公眾號(hào)的關(guān)注度，還應(yīng)做好公眾號(hào)規(guī)劃，如課程發(fā)布頻次應(yīng)相對(duì)固定，掌握間隔時(shí)間，避免發(fā)布頻次過長(zhǎng)或過短，定期發(fā)布，形成規(guī)律，通過長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)布時(shí)間吸引群眾參與，持續(xù)在各類文化活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)開展掃碼訂閱公眾號(hào)宣傳活動(dòng)，吸引群眾關(guān)注公眾號(hào)。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為信息傳遞與共享信息的平臺(tái)，促使文化館從傳統(tǒng)的非遺傳承傳播模式向互聯(lián)網(wǎng)傳播方式轉(zhuǎn)變，改變了文化館對(duì)互聯(lián)網(wǎng)傳承傳播非遺的認(rèn)知，啟發(fā)了非遺傳播工作人員在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，智能設(shè)備應(yīng)用程序不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)為非遺傳承傳播和推廣提供了平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播傳承非遺，應(yīng)站在時(shí)代發(fā)展的角度，特別是青年一代，他們是互聯(lián)網(wǎng)使用和今后傳承非遺的主要人群，能夠?yàn)榉沁z傳承帶來新的活力。通過互聯(lián)網(wǎng)的廣度和速度，非遺微課堂作為互聯(lián)網(wǎng)傳播非遺的新載體，能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)非遺傳播得更遠(yuǎn)、更廣。

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（作者簡(jiǎn)介：楊佳斌，男，丹東市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究中心，館員，研究方向：非遺保護(hù)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）