蘇虓

摘要：現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式無(wú)法滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)發(fā)展在人才方面的需求，校企合作屬于我國(guó)院校在教學(xué)方面的一種創(chuàng)新教育模式。就機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，校企合作能夠向?qū)W生提供良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)支持，進(jìn)而讓院校在校企合作模式的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作;機(jī)械制造;技師學(xué)院

就當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，院校中所培養(yǎng)的學(xué)生，很難符合社會(huì)對(duì)人才的要求，這已經(jīng)逐漸成為人們廣泛討論的話(huà)題，該情況的形成原因在于院校教學(xué)未和社會(huì)實(shí)際情況進(jìn)行銜接，使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)難以適應(yīng)社會(huì)具體需求。并且，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐平臺(tái)提出了更為嚴(yán)格的要求，和社會(huì)機(jī)械制造業(yè)銜接度需求較高，所以，以校企合作模式為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)也是大勢(shì)所趨。

一、明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在以往的機(jī)械制造教學(xué)中，現(xiàn)代學(xué)校缺乏健全的制度理念，并未構(gòu)建科學(xué)合理的校企合作發(fā)展機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)在發(fā)展方面的需求[1]。基于此，技師學(xué)院制造專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)將“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”作為辦學(xué)目標(biāo)。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所具備的能力，和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展之間存在著差距，并且信息技術(shù)發(fā)展速度的加快，使得企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了許多變化，光電子控制系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、柔性制造系統(tǒng)等，逐漸發(fā)展成熟。所以，技師學(xué)院機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)和企業(yè)發(fā)展相符的培養(yǎng)目標(biāo)予以建立，把人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)牢牢掌握好。

二、設(shè)置科學(xué)有序的課程結(jié)構(gòu)

就技師學(xué)院機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教師而言，可以采取專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極思考、勤于動(dòng)手等良好習(xí)慣，以便于找到自己并未掌握的理論知識(shí)。同時(shí)，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，應(yīng)落實(shí)好示范操作，針對(duì)課堂中需要進(jìn)行操作的相關(guān)內(nèi)容，先讓學(xué)生之間積極展開(kāi)討論，然后將理論知識(shí)設(shè)計(jì)成小實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)的方式鞏固自身理論知識(shí)。另外，在學(xué)期考試方面，教師可以把對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行考察的相關(guān)題目以及實(shí)驗(yàn)題目當(dāng)作考試內(nèi)容，以此使學(xué)生重視實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣得到培養(yǎng)[2]。并且，技師學(xué)院還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、高效的課程，不只是將學(xué)生機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)可作為重點(diǎn)，還需關(guān)注其它科目知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其綜合文化素質(zhì)的提高，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，這些均是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生步入社會(huì)不可缺少的素質(zhì)。

三、為學(xué)生搭建更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

校企合作并非學(xué)校和固定企業(yè)構(gòu)建一成不變的合作關(guān)系，立足于院校角度進(jìn)行分析，校企合作主要是為了讓學(xué)生可以在對(duì)學(xué)校理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，擁有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。所以，技師院校不能夠局限于幾個(gè)企業(yè)的合作，也不可將自己放在被動(dòng)位置，而是需積極主動(dòng)的尋求合作，不斷提高自身格局，爭(zhēng)取和大型企業(yè)合作的機(jī)會(huì)。如此一來(lái)，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生視野能夠更加開(kāi)闊，掌握各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)和工作經(jīng)驗(yàn)等。并且，運(yùn)用此方式，還可以通過(guò)實(shí)習(xí)，加深對(duì)本行業(yè)企業(yè)運(yùn)作方式的了解，通過(guò)此方式所培養(yǎng)的人才，除了視野更加寬闊之外，同時(shí)還能和行業(yè)發(fā)展的人才需求相適應(yīng)。

四、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

技師學(xué)院要想確保所培養(yǎng)的人才與校企合作模式相適應(yīng)，就應(yīng)高度重視教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。對(duì)此，技師學(xué)院可定期組織機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。同時(shí)，可以在機(jī)械制造企業(yè)中，大力引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，進(jìn)而夯實(shí)培養(yǎng)機(jī)械制造人才的基礎(chǔ)。另外，技師學(xué)院應(yīng)和機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的高校加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)而為學(xué)校引入一批高素質(zhì)的高校生?，F(xiàn)階段，技師學(xué)院教師存在著流動(dòng)性大的特點(diǎn)，進(jìn)而影響了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，要想解決此問(wèn)題，技師學(xué)院應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行課程體系建設(shè)，并不斷的進(jìn)行完善，對(duì)技師學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行構(gòu)建。借助促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高，可以增強(qiáng)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的特色，使校企合作中學(xué)校品德意識(shí)不足的問(wèn)題得到有效改善[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)體系的創(chuàng)新，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)格局進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)置機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)特有的實(shí)操創(chuàng)新比賽，借助積極和校外實(shí)驗(yàn)大本營(yíng)的溝通力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量提高。運(yùn)用校企合作的形式，以便于形成長(zhǎng)期合作，構(gòu)建良好的校企合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽(yáng)牧軍.基于校企合作的機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新探討[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020，000（008）：265-266.

[2]黎姍姍.校企合作下的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].南方農(nóng)機(jī)，2020，345（05）：192-193.

[3]胥李文.基于校企合作分析機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].湖南農(nóng)機(jī)，2019，046（009）：94-95.

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