許倍榜

摘要：本文分析了高職院校職業(yè)技能鑒定綜合管理系統(tǒng)建設(shè)總體需求，提出了系統(tǒng)建設(shè)原則和總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，為后續(xù)系統(tǒng)建設(shè)全面展開奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)技能鑒定;綜合管理系統(tǒng)

高職院校職業(yè)技能鑒定工作政策性強(qiáng)、涉及面廣、工種類別多。隨著鑒定任務(wù)的井噴式增長(zhǎng)，鑒定工作面臨的矛盾問題日益凸顯，特別是當(dāng)前鑒定考務(wù)、考核組織實(shí)施過程人工投入大，耗時(shí)耗力且工作效率低，業(yè)務(wù)審批、考生管理、題庫(kù)建設(shè)、考試組卷、操作考核等工作缺乏智能化信息手段。為進(jìn)一步提高鑒定工作效率，急需建設(shè)一套職業(yè)技能鑒定綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線報(bào)名、鑒定培訓(xùn)、考務(wù)管理、題庫(kù)建設(shè)等應(yīng)用，為考生及各級(jí)管理人員提供一站式綜合信息發(fā)布與資訊共享服務(wù)，規(guī)范技能鑒定業(yè)務(wù)流程，不斷完善鑒定工作體系，實(shí)現(xiàn)鑒定工作大數(shù)據(jù)管理。

一、系統(tǒng)總體需求

綜合管理系統(tǒng)需面向考生及管理人員提供專業(yè)技能鑒定所涉及的網(wǎng)上信息發(fā)布、在線報(bào)名、鑒定培訓(xùn)、考務(wù)管理、題庫(kù)管理、證書查詢六大業(yè)務(wù)應(yīng)用管理服務(wù)，解決職業(yè)技能鑒定信息的發(fā)布、報(bào)名、培訓(xùn)、考務(wù)、答題、證書查詢等全過程信息管理與應(yīng)用問題。其應(yīng)涵蓋以下6大模塊的建設(shè)：

（一）門戶網(wǎng)站

1.門戶網(wǎng)站需成為對(duì)考生及各級(jí)管理人員提供服務(wù)的“窗口”。

2.提供針對(duì)職業(yè)技能鑒定相關(guān)資訊類信息的采集、發(fā)布。

3.能夠以公告的方式面向相關(guān)人員發(fā)布公告或者通知類消息。

4.能夠提供多種格式的文件上傳與下載，實(shí)現(xiàn)政策文件、辦事表格、學(xué)習(xí)文件、資料等信息文件的對(duì)外發(fā)布與下載。

5.能夠?yàn)榭忌峁┮徽臼郊寄荑b定指引服務(wù)，通過辦事指南模式指導(dǎo)考生完成技能鑒定。

6.能夠提供信息公開內(nèi)容的展示，如考核大綱、鑒定標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）網(wǎng)上報(bào)名

1.能夠?yàn)榭忌峁┳灾阶?cè)，讓考生成為系統(tǒng)用戶，便于后續(xù)在線報(bào)名。

2.能夠提供考生用戶信息在線登記填報(bào)、編輯修改以及確認(rèn)提交。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)考生用戶在線鑒定報(bào)名。

4.考生在報(bào)名后，可以自主查詢報(bào)名結(jié)果以及打印準(zhǔn)考證、登記表。

（三）鑒定培訓(xùn)

1.能夠?qū)崿F(xiàn)鑒定培訓(xùn)資源的管理，包括鑒定標(biāo)準(zhǔn)、教材講義、文檔視頻、慕課微課等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)一管理。

2.能夠與其他教育平臺(tái)互通互聯(lián)，數(shù)據(jù)共享。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)考生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排及在線學(xué)習(xí)，訂閱學(xué)習(xí)內(nèi)容;支持考生進(jìn)行分類專項(xiàng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容;支持考生進(jìn)行培訓(xùn)考試，測(cè)試培訓(xùn)知識(shí)掌握水平;并提供考生學(xué)習(xí)及練習(xí)情況統(tǒng)計(jì)回顧。

（四）考務(wù)管理

1.能夠?qū)崿F(xiàn)鑒定指導(dǎo)中心—鑒定中心—鑒定站三級(jí)權(quán)限模式下的考務(wù)工作安排管理，且三級(jí)權(quán)限均可生成考生鑒定信息。

2.鑒定站能夠?qū)崿F(xiàn)接收、下達(dá)、上傳上級(jí)單位的各種通知;組織完成本單位考生的在線報(bào)名和報(bào)名初審工作;并將初審后的考生報(bào)名數(shù)據(jù)上報(bào)給上級(jí)鑒定中心。

3.鑒定中心能夠?qū)崿F(xiàn)審鑒定站上報(bào)的考生報(bào)名數(shù)據(jù);組織初、中、高級(jí)別的技能鑒定工作;實(shí)現(xiàn)在線生成（接收）考生試卷，進(jìn)行技能鑒定理論機(jī)考，并上報(bào)鑒定成績(jī)。

（五）題庫(kù)管理

1.能夠?qū)崿F(xiàn)不同工種、不同類型試題的采集與維護(hù)。

2.能夠根據(jù)模板，批量導(dǎo)入上報(bào)試題信息。

3.能夠?qū)⒉杉降脑囶}進(jìn)行分類，形成習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)，分別用于考生平時(shí)的學(xué)習(xí)練習(xí)及正式的考試答題。

4.能夠根據(jù)鑒定要求，將不同等級(jí)、不同類型的試題進(jìn)行組卷。

5.能夠靈活支持自動(dòng)組卷和手工組卷。

6.能夠?qū)⒚看谓M卷形成的試卷存儲(chǔ)到試題庫(kù)，便于以后考試的直接應(yīng)用。

7.能夠?qū)崿F(xiàn)局域網(wǎng)機(jī)考，自動(dòng)生成并上傳考試成績(jī)，同時(shí)支持主觀成績(jī)的錄入與統(tǒng)計(jì)。

（六）證書查詢

1.能夠?qū)崿F(xiàn)本年度鑒定成績(jī)的查詢。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)按年度查詢獲得證書。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)本年度證書辦理進(jìn)度的查詢。

二、系統(tǒng)建設(shè)原則

根據(jù)職業(yè)技能鑒定工作的實(shí)際需求，構(gòu)建綜合管理系統(tǒng)需遵循以下原則：

（一）開放性

建設(shè)開放且符合國(guó)家信息技術(shù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)平臺(tái)，降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件環(huán)境、通信環(huán)境、軟件環(huán)境、操作平臺(tái)之間的相互依賴性。

（二）易操作性

優(yōu)化報(bào)名流程，將考生資料收集、錄入工作下放，考生注冊(cè)、上傳個(gè)人資料信息、報(bào)考相關(guān)專業(yè)，減輕鑒定站的報(bào)考工作;完善題庫(kù)管理機(jī)制，形成以習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)為核心的題庫(kù)管理模式。

（三）可擴(kuò)展性

采用模塊化、插件化設(shè)計(jì)，方便系統(tǒng)的業(yè)務(wù)擴(kuò)展。按照面向應(yīng)用的設(shè)計(jì)思想，以組件化模式開發(fā)的，從認(rèn)證授權(quán)、應(yīng)用系統(tǒng)集成到數(shù)據(jù)交換都能提供良好的擴(kuò)展支持，為適應(yīng)不斷拓展的應(yīng)用需要和鑒定信息化發(fā)展預(yù)留充足空間。

（四）安全性

采用角色權(quán)限控制和組織架構(gòu)層級(jí)數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，控制系統(tǒng)的功能和數(shù)據(jù)訪問權(quán)限;在關(guān)鍵數(shù)據(jù)上進(jìn)行加密傳輸，每次使用不同秘鑰，秘鑰的設(shè)定和告知由專人負(fù)責(zé)。

三、總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)總體架構(gòu)從邏輯上分為四層，其中包括：訪問層、業(yè)務(wù)層、支撐層和數(shù)據(jù)層。

訪問層：主要以Web方式接受用戶的請(qǐng)求，并展現(xiàn)返回結(jié)果，為訪問用戶提供交互界面。用戶訪問層不包含任何業(yè)務(wù)邏輯，僅僅負(fù)責(zé)頁(yè)面顯示。建設(shè)過程中注意實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)之間數(shù)據(jù)的傳輸互認(rèn)。

業(yè)務(wù)層：主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯應(yīng)用實(shí)現(xiàn)即對(duì)服務(wù)支撐層和數(shù)據(jù)層的操作進(jìn)行邏輯業(yè)務(wù)組合。

支撐層：服務(wù)支撐層提供對(duì)現(xiàn)有服務(wù)組件的功能調(diào)用支持。借助服務(wù)支撐層可以加快系統(tǒng)的建設(shè)周期。

數(shù)據(jù)層：數(shù)據(jù)訪問層主要為更上層的調(diào)用提供對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的操縱和控制功能。

參考文獻(xiàn)

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（火箭軍士官學(xué)校?山東?青州?262500）