費玉香 朱志全

摘要：突如其來的新冠肺炎疫情，進一步凸顯了構(gòu)建家校合作平臺的價值和意義。家庭與學(xué)校應(yīng)同心同德，拓寬家校聯(lián)系渠道，發(fā)揮家委會的作用，共建育人平臺;學(xué)校進行家庭教育指導(dǎo)，開展家庭關(guān)懷行動，使家校同臺唱戲，建設(shè)共融平臺;家校應(yīng)攜手并肩，同向發(fā)力，搭建共享平臺，共同挖掘教育資源，形成強大育人合力。

關(guān)鍵詞：疫情防控 家校合作 育人平臺

學(xué)校與家庭的合作是大教育觀的基本內(nèi)涵與目標(biāo)之一。在共同的教育目標(biāo)指引下，家庭和學(xué)校協(xié)同教育，同向發(fā)力，以實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。突如其來的新冠肺炎疫情，進一步凸顯了構(gòu)建家校合作平臺的價值和意義。本文擬就疫情防控期間建設(shè)家校育人平臺的相關(guān)問題略做探討。

一、家校同心同德，共建育人平臺

（一）拓寬家校聯(lián)系渠道

學(xué)校和家庭都是學(xué)生的教育者，彼此間要保持密切的溝通與合作。此次新冠疫情來勢洶洶，是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。為了堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)，開學(xué)時間被迫延遲，學(xué)校啟動“停課不停學(xué)”的線上教育。疫情防控期間，孩子全天居家的管教模式與以往平常年份的寒暑假模式不盡相同。如何有效教育和引導(dǎo)留在家里的孩子，成了家庭和學(xué)校共同關(guān)注的一個焦點問題，對家校的聯(lián)系提出了更高的要求。

為應(yīng)對疫情給廣大家庭和學(xué)校帶來的一系列問題，各學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立家長熱線、郵箱、家校溝通專欄、釘釘、QQ群、微信群等多種方式，確保暢通家校溝通渠道。教師應(yīng)高度重視家長提出的意見和建議，能立即解決的就馬上解決，暫時不能解決的做好相應(yīng)的解釋和說明。班主任以及各任課教師應(yīng)繼續(xù)加強與家長的聯(lián)系溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，指導(dǎo)幫助家長解決孩子居家學(xué)習(xí)期間遇到的問題，為有效學(xué)習(xí)提供可靠保障。

（二）發(fā)揮家委會的作用

家長委員會是家長與學(xué)校溝通的橋梁，讓家委會參與學(xué)校管理，可以充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，解決學(xué)校教育的困難。家委會由各班推薦3—5名熱心班級工作、樂意為學(xué)校和家長服務(wù)、教子有方的家長組成。學(xué)校在開學(xué)初、期中和期末定期召開家委會會議：開學(xué)初，和家委會共商本學(xué)期的工作計劃;期中，匯報和總結(jié)學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時調(diào)整工作計劃;期末，匯報和總結(jié)本學(xué)期的工作得失，聽取家長意見，并安排假期工作。如遇特殊情況，則召開臨時會議，群策群力，共同應(yīng)對突發(fā)事件。有效運作的家委會能更好地化解家校矛盾，為平安、和諧、文明校園的建設(shè)貢獻智慧和力量。為進一步加強家校的聯(lián)系和溝通，充分調(diào)動家長的積極性，學(xué)校和家委會還要密切配合，在日常生活中，廣泛聽取家長的意見和建議，并及時向?qū)W校反饋信息;家委會知曉學(xué)校各方面的情況后，也要及時向其他家長傳達(dá)，客觀、理性地向其他家長做好解釋和說明，從而實現(xiàn)民主管理和家校共育，形成正能量，進一步提升家委會的公信力。另外，還可以用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織家長志愿者參與學(xué)校的疫情防控工作，協(xié)同開展家校疫情防控。比如邀請曾在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員家長為學(xué)生做線上疫情防控講座，讓孩子知道疫情防控的方式方法，保障自身和家人的身體健康。

二、家校同臺唱戲，建設(shè)共融平臺

（一）進行家庭教育指導(dǎo)

學(xué)校與家庭攜手，更加有利于孩子的健康成長。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校和家長的教育影響的一致，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自尊感起著很大的作用。”當(dāng)今時代已進入信息社會，家校共育模式通過信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把學(xué)校、教師與每個家庭、每個孩子隨時聯(lián)通起來，讓家校共育真正落到底、落到實處。我們可以借助于信息網(wǎng)絡(luò)平臺，充分挖掘釘釘、QQ、微信等社交媒體在教育方面的應(yīng)用潛力，對家庭教育進行指導(dǎo)。

教師的指導(dǎo)，能夠讓家庭教育煥發(fā)新面貌，讓家庭教育理念獲得新的生命力。學(xué)校和教師可以針對疫情防控期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，對家長進行親子關(guān)系、科學(xué)育子、居家學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)。譬如孩子、家長或老師可以在釘釘群、QQ群或微信群里，推薦自己讀過的好書，介紹該書的精彩所在，以吸引其他孩子、家長或老師去閱讀，有助于營造良好的書香氛圍。再如對家長普遍關(guān)注的盲從謠言搶購藥品、心理恐慌、學(xué)習(xí)勁頭不高等問題，學(xué)?？梢越M織心理教師進行專題輔導(dǎo)，克服焦躁、畏難情緒，為學(xué)生排憂解難，為營造安心、積極的學(xué)習(xí)氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

（二）開展家庭關(guān)懷行動

學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要“讓同學(xué)們都得到傾心關(guān)愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽”。讓家長參與德育過程，充分發(fā)揮家長的作用，能夠激活教育的磁場，提高教育的有效性。譬如教師、家長共同策劃組織興趣講座、家務(wù)勞動競賽網(wǎng)上成果展示、“今天我當(dāng)家”角色互換扮演一日活動，讓孩子們與父母一起做飯、包水餃、做烘焙、洗衣服、擦洗灶臺等，讓學(xué)生體會家長的辛勞，在勞動中學(xué)會關(guān)愛，接受“感恩”教育，學(xué)會換位思考。

疫情期間，學(xué)校和教師要結(jié)合實際，考慮不同學(xué)段的家長需求，有針對性地開展關(guān)懷活動。一定要加強對防疫一線人員，如醫(yī)護人員、警察等子女的居家學(xué)習(xí)和家庭教育指導(dǎo)，最好能夠?qū)嵭袑Ｈ税?，采用一對一結(jié)對形式，幫助解決防疫一線人員的后顧之憂。特別要加強對特殊群體關(guān)愛，認(rèn)真摸排殘疾兒童、留守兒童以及不能進行在線學(xué)習(xí)的特殊學(xué)生情況，予以重點關(guān)愛和幫助，讓學(xué)生生活在溫暖有愛的環(huán)境里。

三、家校同向發(fā)力，搭建共享平臺

（一）共同挖掘教育資源

在學(xué)生的教育方面，家庭、學(xué)校都不是旁觀者，不能置身事外。家長們往往從事不同行業(yè)，工作背景和生活閱歷各不相同，蘊含著豐富的教育資源。譬如可以邀請醫(yī)生家長告知孩子們一些防護小技巧;請交警家長告訴孩子和家長們出行安全注意事項;讓廚師家長介紹家庭食譜和科學(xué)合理飲食的方法;讓花農(nóng)或養(yǎng)花愛好者教孩子如何種花、賞花;等等。合理挖掘家長的教育資源，既增強了家長參與學(xué)校管理的意識，又提升了家庭的教育能力，還可以彌補學(xué)校教育資源的不足，大大增強育人的實效性。

在疫情防控期間，學(xué)校創(chuàng)立微信公眾號，設(shè)置榮譽墻、校園資訊等欄目展示學(xué)校風(fēng)采，分享教育理念，提供教育資訊。開發(fā)家庭教育的短視頻和微課程，向家長推送。各個班級則自建微信群共享各種資源：班主任或任課老師及家長可收集各類勵志故事、各種好的教育方法、教育理念、各種教育視頻，都發(fā)送到微信群里。還可以請教子有方的家長做經(jīng)驗交流，介紹個人的心得體會和教育經(jīng)驗，供大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

（二）形成強大育人合力

家庭是社會的細(xì)胞，是人生的第一個課堂。做好教育工作，家庭和學(xué)校要共擔(dān)責(zé)任。“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ズ蛯W(xué)校應(yīng)該擰成一股繩，抱著一致的教育理念、同樣的教育原則，在教育目標(biāo)的制定和教學(xué)手段的運用等方面，都不要發(fā)生分歧。

開展疫情期間的教育工作，家庭和學(xué)校要心往一處想，勁往一處使，共同發(fā)力。譬如通過家長課堂，指導(dǎo)家長用科學(xué)的理念和方法教育子女。學(xué)?？梢栽O(shè)立知心大姐姐或知心大哥哥

專欄，對學(xué)生進行心理健康的輔導(dǎo)和教育。家長和老師們還可以共同對社會熱點問題、學(xué)習(xí)中的重點問題和難點問題等，在相關(guān)的群里進行討論，這樣也能大大提高家長的教育水平。

家校是一個利益共同體，合作是雙方發(fā)展的共同需求，唯有合作，才能共贏。疫情防控期間，在治校辦學(xué)中堅持“共融、共享、共建”理念，突出家校一體，共建以增進情感，共融以凝聚力量，共享以發(fā)揮優(yōu)勢。疫情結(jié)束后，進一步加強學(xué)校和家庭育人平臺的建設(shè)，發(fā)揮其溝通家長與學(xué)校的紐帶和橋梁作用，有助于提高育人的質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018.