張帆 張英

摘要：音樂教育不斷豐富思想政治教育的教學(xué)方法和學(xué)科理論，有利于高校思想政治教育工作的推進(jìn)，是高校思政教育不可或缺的一部分。文章首先闡明音樂教育的內(nèi)涵和思想政治教育的內(nèi)涵，并分析二者之間的異同，其次從多方面剖析將音樂教育應(yīng)用于高校思想政治教育中的有利之處，最后提出對策以便推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂;音樂教育;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）22-00-03

1 音樂、音樂教育和思想政治教育

音樂不僅是一種文化活動(dòng)和一種藝術(shù)形式，還是一種審美活動(dòng)，在當(dāng)今人們的精神世界中占有重要地位，是音樂教育的主體部分。音樂教育是當(dāng)今社會(huì)的一種文化現(xiàn)象。從狹義上來看，音樂教育是教育過程中的一種實(shí)踐活動(dòng)，主要存在學(xué)校中;從廣義上來看，音樂教育隨著音樂的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是社會(huì)生活中一種無意識的活動(dòng)。

思想政治教育是當(dāng)今社會(huì)生活中一種獨(dú)有的教育形式，是針對人類教育所實(shí)施的，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生，可以深入社會(huì)的不同階層，其主體多樣。思想政治教育在狹義上包含思想教育和政治教育兩方面，在人類社會(huì)發(fā)展過程中一般指非政治性的思想教育。狹義的思想政治教育存在時(shí)間久且范圍廣，而廣義的思想政治教育不僅包含非政治性的思想教育，而且包含政治性的思想教育，是無產(chǎn)階級政黨以馬克思主義理論為方法開展的一種教育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)人們認(rèn)識世界和改造世界的能力，是一種有利于受教育者發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2 音樂教育與思想政治教育的異同

2.1 音樂教育與思想政治教育的區(qū)別

學(xué)科重點(diǎn)不同。音樂教育是一種以審美為主要內(nèi)容的教育，受眾群體不受限制，非常廣泛，是以文化藝術(shù)審美為載體發(fā)展受眾群體的個(gè)性教育，更加側(cè)重于實(shí)踐層面;思想政治教育側(cè)重于培養(yǎng)受教育群體的思想觀念，目的明確，理論性較強(qiáng)，主要塑造受眾的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能大大提升受教育群體的思想覺悟，有利于素質(zhì)教育工作的開展[1]。

具體的教學(xué)方法不同。音樂教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)受眾群體的創(chuàng)造力和想象力，注重以音樂的美凈化受眾群體的心靈，是一種個(gè)性化教育，在教育過程中注重培養(yǎng)受眾群體對音樂的自我感受，旨在讓其產(chǎn)生更深層次的理解，進(jìn)而提升自己的審美水平，音樂教育的教學(xué)方法具有感性色彩，不帶強(qiáng)制性。思想政治教育理論性較強(qiáng)，教學(xué)方法具有理性思維，主要由施教者將理論知識傳授給受教育者，受教育者進(jìn)行理論知識的轉(zhuǎn)化與接收，具有一定的強(qiáng)制性，更加側(cè)重于人的全面發(fā)展。

2.2 音樂教育與思想政治教育的一致性

音樂教育與思想政治教育的目標(biāo)大體一致。雖然二者的學(xué)科不同，但二者在我國教育體系中都占有重要的地位。二者的教學(xué)目標(biāo)都是培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品質(zhì)，使每位受教育者的心靈得到凈化。音樂和文化修養(yǎng)是音樂教育側(cè)重的內(nèi)容，道德修養(yǎng)、心理和政治素質(zhì)是思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)，雖然兩個(gè)學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但是二者都是為了更好地促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。

音樂教育與思想政治教育的內(nèi)容是相通的。兩者都堅(jiān)持以人為本。音樂教育從誕生時(shí)起就堅(jiān)持以人為本的理念，主要以音樂為載體，讓受眾群體擁有情感體驗(yàn)，并增強(qiáng)其審美感受，讓受眾群體的情感得到升華。提高受教育者的素質(zhì)是思想政治教育的重要內(nèi)容，思想政治教育也堅(jiān)持以人為本的理念，其最終目的是使受教育者的綜合素質(zhì)得到大幅提升。

3 音樂教育在高校思想政治教育中的作用

3.1 有利于大學(xué)生的情感培養(yǎng)

音樂在中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要地位，影響著中國人民。首先，音樂教育具有凈化高校學(xué)生心靈的作用。高校學(xué)生接受音樂教育后，不僅心靈能得到凈化，其精神也能得到一定的升華。在音樂教育的過程中，優(yōu)秀的音樂作品能夠用其獨(dú)特的旋律讓學(xué)生獲得一定的音樂情感體驗(yàn)，接受音樂教育能夠開闊高校學(xué)生的視野，凈化他們的心靈。其次，音樂教育能夠舒緩高校學(xué)生的不良情緒，解決高校學(xué)生的心理問題?？梢栽谑┙踢^程中以旋律優(yōu)美的音樂幫助高校學(xué)生減輕心理壓力，安撫其不良情緒。高校的音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用理性的思維去聆聽音樂作品，使學(xué)生在無形中接受思想政治教育，這比枯燥的理論知識傳授更易激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力

審美是音樂教育中最核心的內(nèi)容。在高校思想政治教育實(shí)踐中，音樂教育不僅在培養(yǎng)學(xué)生對真善美的辨別能力方面扮演著重要的角色，在樹立正確三觀方面也對學(xué)生有重要影響。審美是人們在學(xué)習(xí)認(rèn)識過程中對事物進(jìn)行自我感受、自我評判、創(chuàng)造美好的能力，帶有一定的主觀色彩。一方面，音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生辨別真善美的能力。在日常的思政教學(xué)中，輔以富有感情色彩的音樂往往事半功倍。同時(shí)，在培養(yǎng)大學(xué)生審美能力方面，音樂教育也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。另一方面，音樂教育在樹立正確的三觀方面對學(xué)生有重要影響。音樂可以通過音符展現(xiàn)人類的情感，讓學(xué)生欣賞一些充滿正能量的音樂作品，能夠使這些音樂作品中的正能量潛移默化地感染學(xué)生，助力其正確三觀的確立[2]。

3.3 有利于強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

優(yōu)秀的音樂作品對高校學(xué)生來說就是一場充實(shí)的思想政治專題講座。把主要精力集中在學(xué)業(yè)上是當(dāng)前高校學(xué)生的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象使部分高校學(xué)生的其他素質(zhì)受到了一定的限制，得不到提高，阻礙了高校學(xué)生向更高層次發(fā)展。在強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，音樂教育扮演著重要的角色。高校主要通過向?qū)W生講授社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展等方面的理論來提升學(xué)生的思想政治覺悟，而優(yōu)秀的音樂作品可以向?qū)W生傳遞豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對社會(huì)事務(wù)的鑒別能力，使學(xué)生對人生價(jià)值的思考更加全面，激發(fā)受教育者對思政教育學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.4 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、民族自信心

愛國主義、集體主義和民族自信心一直作為優(yōu)良傳統(tǒng)被大眾所認(rèn)同，可以借助音樂教育培養(yǎng)高校大學(xué)生的此類精神，這不僅對高校思想政治教育的發(fā)展具有促進(jìn)作用，還能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育價(jià)值的最大化。培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、民族自信心是我國高校思想政治教育的目的之一[4]。從古至今，音樂文化不斷發(fā)展前進(jìn)，能夠表現(xiàn)愛國主義和集體主義的音樂作品數(shù)量繁多，這些優(yōu)秀的音樂作品對高校思想政治教育工作具有極大的推動(dòng)作用[5]。此類音樂作品可以加深大學(xué)生對歷史的了解，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的的三觀和愛國主義民族精神，激勵(lì)大學(xué)生努力奮斗。

3.5 有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富思想政治教育的內(nèi)容

首先，音樂教育可以大大提升高校受教育者的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，音樂教育是素質(zhì)教育極為重要的組成部分。發(fā)展音樂教育對高校學(xué)生群體創(chuàng)新能力的提升具有不可忽視的作用。一方面，音樂教育具有自由和開放的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)其思維能力;另一方面，創(chuàng)作一部音樂作品的本質(zhì)要求是創(chuàng)新，這和當(dāng)前高校的創(chuàng)新理念不謀而合。

其次，音樂教育能豐富高校思政課堂的內(nèi)容，推動(dòng)高校思政課堂的創(chuàng)新改革。如今，高校思政教育課堂不斷改革，不僅對原有的教學(xué)方式進(jìn)行了優(yōu)化，也更加注重加強(qiáng)思想政治教育和其他學(xué)科的交叉融合。很多高校還開設(shè)了藝術(shù)和思想政治教育相結(jié)合的相關(guān)課程，以促進(jìn)思政教育和其他學(xué)科有機(jī)融合，以更加新穎的教學(xué)方式提升學(xué)生對思政教育的重視程度[6]。

4 利用音樂教育增強(qiáng)高校思想政治教育的對策

4.1 增強(qiáng)高校師生對音樂融入思政課堂的認(rèn)同感

人們不但能夠通過音樂表達(dá)自己的內(nèi)心情感，而且能夠通過音樂向大家展示自己內(nèi)心所想，音樂能夠反映出人類社會(huì)發(fā)展的階段性特征。但是在當(dāng)今高校中，大多數(shù)教師和學(xué)生對音樂教育的認(rèn)知較為淺薄，這與大眾對藝術(shù)學(xué)科存在偏見有不可分割的關(guān)系，因此，增強(qiáng)高校師生對將音樂融入思想政治教育的認(rèn)同感頗為重要。近年來，我國政府和教育部多次發(fā)布政策文件，強(qiáng)調(diào)并肯定美育和德育在素質(zhì)教育中的重要作用。高校在開展思想政治教育工作的過程中，必須高度重視音樂教育，認(rèn)真遵守教育部下發(fā)的相關(guān)政策文件，大力支持音樂教育工作。同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，積極舉辦音樂藝術(shù)類活動(dòng)，提高廣大師生對音樂類實(shí)踐活動(dòng)的參與度，改變其對音樂教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，增強(qiáng)其對音樂教育融入思政課堂的認(rèn)同感。

4.2 注重教師整體素質(zhì)的提高

育人是音樂教育的最終目的，一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍對高校思政課改革尤為重要。高校教師要將音樂引入思政課堂中，用優(yōu)秀的音樂作品感染學(xué)生，激發(fā)高校學(xué)生對理想的追求和對未來生活的憧憬。而這要求教師有過硬的綜合素質(zhì)。音樂作品種類繁多，教師要有過硬的政治素質(zhì)以及較強(qiáng)的政治辨別力，要能夠在種類繁多的音樂作品中挑選出合適的作品融入思政課堂，以此增強(qiáng)高校學(xué)生的道德情感。同時(shí)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)也非常重要。時(shí)代在發(fā)展，我國的教育模式隨時(shí)代的變化不斷完善，音樂教育也在不斷變革，高校教師要跟上時(shí)代的步伐，不斷豐富和完善教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，營造良好的音樂教育環(huán)境，樹立正確的思想觀念，用思想和行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，不斷改進(jìn)高校思想政治教育工作[7]。

4.3 轉(zhuǎn)變對音樂教育的傳統(tǒng)觀念

要轉(zhuǎn)變對音樂教育的傳統(tǒng)觀念，就要以一種開放的眼光看待音樂教育，這不僅對教育改革有很大的益處，而且能加深師生對音樂教育的理解，對創(chuàng)新教育理念也具有積極作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念最重要的是要明確、樹立、實(shí)施音樂教育目標(biāo)，尤其要重視音樂教育提升國民整體思想政治教育素質(zhì)的目的。首先，高校要借助音樂教育激發(fā)學(xué)生的潛力，讓高校師生認(rèn)識到音樂教育在思想政治教育中的重要作用。其次，要利用高校學(xué)生對音樂的喜愛，將音樂元素融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，利用好音樂這一媒介充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.4 推動(dòng)音樂教育內(nèi)容的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育觀念最重要的就是推動(dòng)音樂教育內(nèi)容創(chuàng)新。其中，音樂教育的具體內(nèi)容和思想政治教育有緊密聯(lián)系，對高校思政學(xué)科有潛移默化的影響。高?？梢栽O(shè)立二者結(jié)合的相關(guān)課程，促進(jìn)音樂教育和思想政治教育課程改革。音樂教育的內(nèi)容不僅要以我國優(yōu)秀的音樂文化為主，也要吸收國外優(yōu)秀的音樂作品，促使音樂教育內(nèi)容豐富多樣，不與世界各國的優(yōu)秀文化疏離。創(chuàng)新音樂教育的內(nèi)容就是要使民族性和世界性相結(jié)合，傳承傳統(tǒng)音樂教育中優(yōu)秀的部分，拓寬音樂教育的實(shí)施途徑，在對高效學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，以便更好地發(fā)揮音樂教育的思政教育作用。

4.5 注重音樂教育良好氛圍的創(chuàng)造，積極開展多樣化的音樂教育類實(shí)踐活動(dòng)

首先，要實(shí)現(xiàn)音樂教育推進(jìn)高校思政教育作用的最大化，創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂教育氛圍是必不可少的，良好的音樂教育環(huán)境有利于開展音樂教育活動(dòng)。此外，學(xué)校不應(yīng)該成為音樂教育的唯一場所，其他公共場所也應(yīng)被合理利用。將音樂教育的理念融入日常生產(chǎn)生活中，創(chuàng)建良好的音樂教育氛圍，讓積極正確的音樂文化價(jià)值觀成為音樂教育的主流，引導(dǎo)受教育者樹立正確的三觀，有利于高校思想政治教育工作的開展。其次，高校應(yīng)積極開展多樣的音樂教育實(shí)踐活動(dòng)，將枯燥的理論知識融入實(shí)踐活動(dòng)中，這樣既能增強(qiáng)音樂教育的趣味性，又能提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性十分有益。在實(shí)踐活動(dòng)中，可利用線上和線下兩種方式，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)其民族自信心，進(jìn)而發(fā)揮音樂教育的思政教育作用。

5 結(jié)語

音樂是一門有魅力的藝術(shù)，它能利用自身蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和感染力影響受教育者，更好地推動(dòng)高校思政工作的開展。在當(dāng)前高校思政教育工作中，將音樂融入思政課堂不僅能夠加強(qiáng)對學(xué)生的情感培養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力等。要充分利用音樂這一重要媒介，利用其藝術(shù)感染力不斷推動(dòng)高校思政教育模式的創(chuàng)新，從而為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：張帆（1997—），女，河南漯河人，碩士在讀，系本文通訊作者，研究方向：馬克思主義中國化。

張英（1967—），女，湖南常寧人，碩士，教授，研究方向：中國特色社會(huì)主義理論。