吳志鋒 楊添富 劉若冰

摘要：云南民辦高校在開展大學生思想政治教育工作時，應當以習近平總書記關(guān)于宣傳思想工作的重要思想為根本遵循，結(jié)合時代發(fā)展變化的特點，找到教育工作的創(chuàng)新發(fā)展方向。比如，通過全媒體技術(shù)的靈活運用，能讓教育工作內(nèi)容更加豐富，讓教育方式更靈活，并可以有效提升教育感染力，讓學生主動學習思政精神，全面提升學生的個人政治素養(yǎng)。這要求教師具備創(chuàng)新意識及信息技術(shù)能力，能夠積極結(jié)合學生的性格、學習興趣、學習能力的差異性，收集教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗，最終科學設計出一套以全媒體技術(shù)平臺運用為基礎的符合新時期思政教育需求的方案，將第一課堂與第二課堂有機結(jié)合，實現(xiàn)課堂思政與校園文化、社會實踐等良性互動，解決思政教育工作難題。

關(guān)鍵詞：全媒體時代;云南民辦高校;大學生群體;思政教育

引言：全媒體是科技信息技術(shù)發(fā)展背景下，由于媒介形式變化而產(chǎn)生的一種媒介融合發(fā)展的新模式。指的是綜合多種媒體渠道的應用優(yōu)勢，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎載體，來傳遞并獲取信息知識、相關(guān)理念及技術(shù)的推廣，改變了人們的日常閱讀方式和習慣，尤其是年輕人比較喜歡通過各種新興媒介進行溝通交流。全媒體時代，高校如何在習近平思想引領下，開展好大學生思想政治教育工作，事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?；诖?，各個高校也在積極研究在教育工作中融入新思想、新技術(shù)，提升教育工作對學生群體的吸引力。云南民辦高校由于辦學模式、資金投入、學生特點等原因，在信息技術(shù)運用方面水平較低，其信息技術(shù)運用和發(fā)達城市高校及云南公辦高校相比有較大的差距。因此，加強信息技術(shù)建設，充分運用信息技術(shù)開展網(wǎng)絡思政教育顯得極為迫切。本文主要以云南民辦高校大學生思政教育工作為例，找到教育發(fā)展的方向及側(cè)重點。

1.全媒體時代下云南民辦高校思政教育工作新機遇

1.1教育內(nèi)容更豐富

在全媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)+思政的教育工作模式成為了各個高校的主要教育方法之一。基于這個發(fā)展背景，云南民辦高校參與了讓全媒體技術(shù)走進校園的實踐活動。從教育效果上分析可知：借助信息平臺收集來自傳統(tǒng)媒體和新媒體渠道發(fā)布的信息數(shù)據(jù)，關(guān)注黨的方針政策更新情況。在完成對課程素材的篩選工作后，不僅能夠保證內(nèi)容具有積極向上的特點，對學生群體產(chǎn)生積極的影響;還能豐富教育內(nèi)容，讓大學生所要學習的思政知識覆蓋面更廣，相應知識體系更加完善，這為高校培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生奠定了良好基礎。

1.2教育方式更靈活

云南民辦高校在設置教育課程時，通常會結(jié)合時代發(fā)展特點和教育部門提出的要求，幫助大學生提升個人素質(zhì)。這需要著重設置思想政治教育課程，安排思政專業(yè)教師結(jié)合黨的指導思想，引導學生形成正確的價值觀。由于思政課程中以精神教育為主，而這項教育工作需要具有持續(xù)性的特點，為了讓學生在課上、課下、畢業(yè)前、畢業(yè)后，都能學習相關(guān)知識理念，高?？梢酝ㄟ^全媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡渠道為載體，完成對教育內(nèi)容的傳播，這是讓教育方式具有靈活性、多樣性特點的有效方法。學生可以通過手機、平板、臺式電腦等電子設備，完成對思政知識的自主學習。這對于提高高?，F(xiàn)階段的思想政治教育質(zhì)量及水平有積極作用，需要教師群體能夠掌握對全媒體技術(shù)的操作能力。

1.3教育感染力更強

調(diào)查結(jié)果顯示，95后、00后的大學生在學習過程中更容易受到豐富的教育內(nèi)容、精彩的教育視頻的吸引。因此，云南各個民辦高校都在積極引進或者推廣全媒體技術(shù)，目的是借助文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多樣化的教育資源，來提高新時期思政教育工作的感染力。這也是幫助學生理解思政知識內(nèi)容，提高學生思想素質(zhì)的主要方法之一。與此同時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，還能培養(yǎng)學生的想象力，避免學生在受教育的過程中由于思維的局限性，無法深入理解思政精神，無法提升個人學習成效。教師要注意及時通過全媒體技術(shù)與學生之間拉近距離，讓學生對思政課程產(chǎn)生學習的興趣。這是降低課堂教育工作開展難度的必要前提，能提高學生的課堂參與度。

2.全媒體時代下云南民辦高校大學生思政教育工作的有效路徑

2.1采用網(wǎng)絡直播模式

在全媒體時代下，云南民辦高校進行大學生思政教育工作時，應當先投入資金，及時完善教育基礎設施，引進多媒體教育設備。同時，應要求教師展開線上+線下的教育管理工作。先進行校園網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建工作，定時在平臺上開設網(wǎng)絡直播課，由教師擔任直播課講師。這種教學模式的優(yōu)勢是：可以根據(jù)信息技術(shù)記錄直播的觀看人數(shù)，記錄學生進入直播間和離開直播間的時間，結(jié)合相應時間節(jié)點中所講解的思政知識內(nèi)容，找到學生的學習興趣點。也可以在直播中開啟評論功能，讓教師在直播時閱讀學生發(fā)布的評論，并解答評論中提出的問題，在互動交流的過程中，高效完成教育指導工作。除此之外，院?？梢匝埶枷胝螌I(yè)領域的專家，定期展開專題直播教育。科學推廣這種教育方式，能讓網(wǎng)絡直播走進學生的生活，還能拓寬思想政治教育工作的范圍，真正體現(xiàn)出教育方式的靈活性特征。

2.2使用各類社交軟件

以云南民辦高校大學生思政教育工作的普遍開展情況來分析，現(xiàn)階段很多教師都開始意識到與學生進行實時溝通交流的重要性，這就涉及到對全媒體技術(shù)的應用。比較常見的方法是：先調(diào)查學生常用的社交軟件。比如，微信、QQ、釘釘，都是目前應用頻率較高的軟件。教師應當建立討論組，在網(wǎng)絡上為學生布置課后的作業(yè)，并定期在討論組當中發(fā)起投票或者進行話題討論。在交流中與學生增進感情，還能在交談時及時發(fā)現(xiàn)學生思想價值觀念是否存在誤區(qū)，幫助學生糾正思想問題，助力學生的精神健康發(fā)展。此外，教師也可以將課堂上與學生進行問答的過程片段拍攝下來，上傳到社交平臺上。包括抖音、快手、微博等，讓學生及家長都可以觀看短視頻。優(yōu)勢是能幫助學生審視自身，幫助家長了解學生在校學習情況。最后，教師也可以選擇轉(zhuǎn)發(fā)官方媒體發(fā)布的具有思政教育意義的視頻或者文章，給學生帶來生活上及學習上的啟示。

2.3采用動漫+思政的新方式

要在全媒體時代下找到提升思政教育水平的方法，需要各個高校緊跟時代的發(fā)展潮流，了解網(wǎng)絡文化和其他新興文化給學生帶來的積極影響，真正貼近學生的生活，讓思政教育工作具有適應性的特點。比如，很多大學生都有看動漫的興趣。而且，還有個別愛好者會參與漫展?；诖?，云南民辦高校在開展思政教育時，開始研究開展動漫+思政的可行性。通過漫畫、動畫，從增強視覺吸引力的角度，落實課堂教育工作。據(jù)調(diào)查，馬克思動漫《領風者》在嗶哩嗶哩網(wǎng)站一經(jīng)推出，使得許多學生自覺轉(zhuǎn)發(fā)、點贊和評論，掀起了一股通過動漫學習思政精神的潮流之風。動漫+思政的特點是將枯燥的文字轉(zhuǎn)變成生動形象的動漫，調(diào)動學生的學習熱情。結(jié)合這個特點，高?？梢詫ｉT成立動漫社，并安排專業(yè)老師進行指導，從思想宣傳教育的角度，研究將動漫文化與思政文化有機結(jié)合起來的方法。此外，教師也要將動漫融入課堂?？梢酝ㄟ^多媒體設備播放動漫視頻，與學生一起討論其中的思政精神，完成對學生思政觀念的培養(yǎng)任務。這可以解決學生課堂注意力不集中的問題，提高思政教育的趣味性。

2.4展開微課堂建設任務

微課堂是新教育任務下，依托信息技術(shù)誕生的一種新軟件。軟件的功能特點能讓學生進行在線討論交流，軟件后臺也會智能化、自動化的記錄學生的學習過程，為學生保存學習資料。在全媒體時代，通過將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成為微課堂的形勢，讓學生隨時隨地都能學習思政知識，還能參與到微課的制作過程中。比如，教師會拍攝微視頻，將思政課程中的重點資料整理出來，并結(jié)合一些剪輯軟件中的技術(shù)手段，添加視頻字幕、動畫，完成視頻包裝工作。微視頻的特點是時長短、內(nèi)存小，上傳在微課堂軟件后，能夠讓學生在線瀏覽或者下載到電子設備中，根據(jù)個人學習需求進行知識的鞏固復習。這種新教育方式一經(jīng)推出就受到了學生的一致認可，因為在微課堂中，學生可以自由發(fā)表自己的觀點，能夠與其他同學、教師進行平等溝通，這符合思想政治教育中人本思想的基本要求。

2.5組織多樣化的思政活動

要進行思政教育工作，不能一味的為學生布置課后作業(yè)，依靠學生自主學習的方式培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。教師要在整個教學過程中充分發(fā)揮引導作用，成為學生學習生涯上的領路者。針對這個要求，教師應當積極活躍傳統(tǒng)課堂的教育氛圍，可以組織多樣化的思政活動。首先，應采用理論+實踐的方式，使用問題引導法，對學生提出問題，讓學生圍繞問題展開思考和討論。在這個過程中，學生之間會產(chǎn)生相互影響，能培養(yǎng)發(fā)散思維，幫助學生找到看問題的多種方法。教師要及時糾正錯誤的思政觀念，避免學生誤入歧途。其次，要注重第二課堂的運用，高校應組織校園文化活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神與思政教育任務結(jié)合起來，豐富學生的精神世界，開拓學生的學習視野。線下活動是有效消除師生隔閡，消除思想代溝的基本方法。在全媒體時代，可以借助信息技術(shù)宣傳和推廣活動，吸引更多學生參與活動。還可以將活動過程完整的記錄在網(wǎng)絡平臺上，以便于學生回放活動視頻。

3.全媒體時代下進行大學生思政教育工作的基本注意事項

3.1要意識到網(wǎng)絡環(huán)境的風險問題

在互聯(lián)網(wǎng)+思政的教育工作中，還存在一些風險問題需要高校引起重視。從網(wǎng)絡傳播特點上看，新時期人人都是自媒體，都可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的觀點。這就使得網(wǎng)絡環(huán)境中可能存在一些負能量，而大學生如果自身思想意志不堅定，無法分辨錯誤的思想觀念，就容易受到這些觀念的影響。比如，拜金主義、享樂主義、空想主義等等，都在借助多種媒介傳播渠道進行傳播，這些都是學生學習時會遇到的不良思想觀念?；诖耍處熞崆皫椭鷮W生做好心理建設，提升學生辨別和抵制不良思想的能力。

3.2要著重提升學生的學習興趣

要達到思政教育工作的根本目標，必須要以學生為主體，重視學生、關(guān)愛學生。很多教師都會選擇為學生建立個人學習檔案，了解學生之間的共性發(fā)展需求，以此為前提優(yōu)化教育方案，讓學生能提升學習自覺性，這需要教師能夠虛心接受學生的建議。目前，云南民辦高校在進行教育管理工作時，一般都會在考核機制當中增加學生對教師的評價，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來統(tǒng)計學生的要求，采納學生的合理意見，讓新時期的課堂教育工作得到學生的認可和支持。這是活躍課堂學習氛圍，完成對學生的素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵方法。此外，教師應當定期與學生進行面對面溝通，了解學生感興趣的話題內(nèi)容。結(jié)合貼近生活實際、貼近時代教育主題的案例進行思政教育分析工作，為幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣打下堅實的基礎。

3.3要尊重學生思想上的差異性

不同的學生因為生活經(jīng)歷、學習能力上存在差異，對思政精神的理解能力有高低之分。教師要在教育工作中融入平等化思想，保證在課上、課下與學生交流時，能夠一視同仁的對待每一位學生。與此同時，還要尊重學生的個性化差異，找到學生在個人品德、學習態(tài)度、學習能力等方面的獨特優(yōu)勢，對學生進行積極的表揚，通過這種方法來激發(fā)學生產(chǎn)生自信心，助力學生的個人健康發(fā)展。新時期，為了激勵學生學習思政知識，提高政治素養(yǎng)，教師還會對學生進行分組，分階段、分層次、循序漸進的展開思想教育及管理工作，保證每位學生都能獲得啟發(fā)，找到人生發(fā)展方向及方法。

3.4要組建高質(zhì)量的教師工作隊伍

從實際教育管理工作情況來分析，教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力都將決定課堂質(zhì)量，也是影響學生學習態(tài)度的主要因素?；诖耍咝Ｔ谌襟w時代不僅要將思想政治教育的側(cè)重點放在全體學生身上，還要關(guān)注教師團隊的整體工作水平。首先，應當為教師提供培訓機會，讓教師了解什么是全媒體，掌握將各種媒介傳播方式融入思政教育工作中的方法。其次，應定期評選優(yōu)秀教師，從思想教育及績效管理等角度，讓教師主動端正教育態(tài)度，引導教師進行工作反思，找到個人工作優(yōu)勢及不足，科學優(yōu)化教育理念及教育方法。最后，高校需要引進新人才，著力培養(yǎng)雙師型教師，讓教師發(fā)揮模范帶頭作用，有效提升思政教育效果。

結(jié)語：在全媒體時代下，高校要進行大學生思想政治教育工作，要全力打造新媒體平臺，展開線上+線下、理論+實踐的教育指導工作。比如，定期在網(wǎng)絡平臺開啟直播，幫助學生解答學習上的疑惑，可以邀請專家，設置專題直播課。與此同時，教師要使用社交軟件與學生進行實時互動，讓思政教育工作滲透到學生生活的方方面面當中。也可以在思政教育中融入新奇的動漫文化，吸引學生的注意力。最后，應建設微課堂，組織多樣化的思政活動。注意識別網(wǎng)絡不良思政觀念，體現(xiàn)以學生為主體的教學宗旨，提高教師團隊的素質(zhì)及能力，讓思政工作水平得到全面的提升。

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注：此論文為云南省教育廳科學研究基金項目成果，項目編號：2021J0868。