優(yōu)化策略凸顯整合

平榮麗

摘要：鑒于目前大學(xué)生的精神衛(wèi)生問題，開展學(xué)科融合勢在必行。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采取“營造溫暖的教室”、“創(chuàng)造成功的機(jī)遇、激發(fā)學(xué)習(xí)的信心”、“層次式的訓(xùn)練、鍛煉堅強(qiáng)的意志”等方法，抓住機(jī)遇，抓住素材，恰當(dāng)、合理地滲透心理健康教育。通過這種方式，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)其身體與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成良好的心理素質(zhì)，從而實現(xiàn)共贏。

關(guān)鍵詞：心理健康;融入;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)科整合;評價;動手操作

對策構(gòu)想：

一、營造溫暖的教室

積極、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)是幼兒智力活動的活力與推動力，是促進(jìn)學(xué)生的課堂教學(xué)最有效的手段。列寧曾說，“如果沒有人類的感情，就沒有誰會去尋求真理?！彼?，作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該創(chuàng)造一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。

1.和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)中，老師要時刻重視對每位同學(xué)的尊敬，使每位同學(xué)都能享有同等的接受教育，并能聆聽他們的提問。老師要始終牢記學(xué)生在課堂上的作用，不要居高臨下、盛氣凌人，不要對同學(xué)的某些習(xí)性做出無意義的批評，要用微笑、凝視、點頭等動作語言來創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要鼓勵同學(xué)們踴躍地舉手，大膽地表達(dá)自己的觀點。

舉例來說，在“四則運算”的練習(xí)中，我展示了一個問題：“一部汽車在高速公路上行駛120公里，在正常道路上行駛90公里，5個小時后，在高速公路上行駛的距離要比在普通道路上行駛的距離多幾公里？”有沒有人想要做個“小老師”，為大家講解一下自己的解法？”一名同學(xué)說：“我們可以計算出一輛車在高速公路和一般道路上行駛5個小時的距離，然后把它們進(jìn)行比較，得出的結(jié)果是：120x5-90x5?！蔽尹c點頭，看向其他同學(xué)，道：“大家覺得，這個年輕的老師，是不是很有意見？有沒有其他的解法？”在輕松愉快的氛圍中，通過角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生對問題的理解更加準(zhǔn)確，達(dá)到事半功倍的效果。

2.融洽的生生關(guān)系

要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，就要采取各種有效的手段，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，同學(xué)們應(yīng)該構(gòu)建如下的關(guān)系：

（1）平等關(guān)系。

老師要讓學(xué)生明白“十個手指也有一個長度”，并能讓他們看到別人的優(yōu)點。

（2）相互幫助關(guān)系。

要使同學(xué)們有一顆愛心，更要讓他們認(rèn)識到，無論任何人，都有無奈的時刻，必須面對自己的不足，懂得在幫助他人的過程中，也要學(xué)會接納他人的幫助。比如，每次上課，我就請同學(xué)們推薦表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任組長，他們不但要做好榜樣，而且要為有學(xué)習(xí)上的問題的隊員提供指導(dǎo)。與此同時，我們班級“結(jié)對幫扶”的工作也做的很好。每個班或多或少都有一些學(xué)困生和優(yōu)等生，我讓他們自己“找朋友”，好的幫著學(xué)不好的“一對”，給他們一些鼓勵和鼓勵。過了一段時間，同學(xué)們就養(yǎng)成了幫忙的習(xí)慣，就像是“作業(yè)”一樣，看到同伴的進(jìn)步，他也很高興。

二、創(chuàng)造成功的機(jī)遇、激發(fā)學(xué)習(xí)的信心

自古以來，許多人都能取得巨大的成就，因為他們堅信，努力就一定能得到獎勵，哪怕是一瞬間的失敗，他們堅信“失敗乃成功之母”，因此，他們一路上克服重重障礙，成為了自己的踏腳石。就像蘇霍姆林斯基說的：“獲得成功的經(jīng)驗是一種強(qiáng)大的情感動力，能激發(fā)學(xué)生努力地去讀書?！彼?，在數(shù)學(xué)課堂上，要做到對每個人都要給予充分的尊重，才能讓每個人都能感受到一種愉悅的情緒，同時也能促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

1.放大優(yōu)點

心理學(xué)研究表明：“對那些表現(xiàn)不好、情緒低落的孩子，我們要從他們的精神上解放出來，讓他們將精力集中在學(xué)習(xí)和其它的事情上，比如課外活動或者孩子們的興趣?！彼^人無完人，人無完人，我相信，哪怕是最差勁的人，也會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，畢竟，一個數(shù)學(xué)不好的人，未必就是一無是處。比如，一個同學(xué)在各種級別的競賽中獲得過一次好的書法，但是他的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)很差，于是我就想出了一個辦法，將他的優(yōu)勢擴(kuò)大，這樣可以激勵他在數(shù)學(xué)上的自信。比如一份家庭作業(yè)很容易，而這個同學(xué)又恰好完成了，所以我就在班級里說：“看！這是某位同學(xué)的家庭作業(yè)，字跡娟秀。我打算將他的功課掛在班級榮譽榜上，讓大家都來看看?！币粫r間，全班同學(xué)都鼓起掌來”。聽到我的夸獎，那個同學(xué)的臉漲得通紅，心中充滿了喜悅，我想，他對自己的數(shù)學(xué)知識的自信，一定是生根發(fā)芽了。

2.公正競爭

心理學(xué)研究表明，“老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生和他們一樣的學(xué)習(xí)能力，公平地比賽?！彼悦總€學(xué)期一開始，我就在同學(xué)名單上下功夫，將那些在數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)上成績差不多的同學(xué)分成一組，并作好筆記，然后分成幾個小組進(jìn)行討論，以促進(jìn)他們之間的競爭。比如一比算術(shù)，二比算術(shù)，三比算術(shù)，從此以后，學(xué)生們就不會覺得自己比同桌差了，而且我還特意叮囑了他們幾句。在實力差不多的情況下，學(xué)員們不再像以前那樣偷懶，而是和隊友們保持著一種相互攀比的心態(tài)，他們都明白，只要自己努力，總有一天會超過自己，這是一種成就感。這種競賽，既不會損害學(xué)生的自尊心，也會為他們指明前進(jìn)的道路。

三、層次式的訓(xùn)練、鍛煉堅強(qiáng)的意志

人生的旅途不會一帆風(fēng)順，總會遇到各種挫折。一個人的心態(tài)是一個健康的人，他總是能以一種正面的心態(tài)來對待挫折，在挫折中調(diào)整自己，戰(zhàn)勝困難，堅韌不拔，這種戰(zhàn)勝困難的精神意志，也會使自己的精神狀態(tài)更加健康。精神狀態(tài)不佳的人，往往會因為遇到挫折而手足無措，從而產(chǎn)生消極的、被動的情緒。大家都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種很吃力的精神工作。在數(shù)學(xué)課上，要想專心聽講，做筆記，做作業(yè)，就需要堅韌不拔的毅力。在訓(xùn)練過程中，老師可以故意設(shè)定一定的難度，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到一定的壓力，同時也會激發(fā)他們克服困難的自信，從而培養(yǎng)他們繼續(xù)追求更高的目標(biāo)。因為訓(xùn)練一般經(jīng)過模仿、掌握、熟練、創(chuàng)造等多個階段，所以在訓(xùn)練的過程中，必須從易到難，由淺入深，有層次感和“坡度”。

結(jié)束語：

因此，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)的心理健康教育，可以有效地促進(jìn)和促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入心理健康教育，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，實現(xiàn)良好的人格品質(zhì)，實現(xiàn)共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳阿紅.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中如何滲透心理健康教育教學(xué)研究[J].華文教育出版社.2019（99）.147-547

[2]楊喜軍.心理健康教育如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相結(jié)合.[D].21世紀(jì)北京文圖出版社.2018.（47）.158-247