少數(shù)民族地區(qū)寄宿制學校衛(wèi)生防控現(xiàn)狀與效果的反思

毛勇

摘要：我國是一個多民族國家，管理難度大。近年來，國民教育水平不斷提高，對民族地區(qū)學校管理的要求也越來越高。少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)在也有很多寄宿學校，并在逐步擴大，但發(fā)展中也存在一些問題，少數(shù)民族地區(qū)寄宿學校的修建完成，很多學生開始住宿，走向集中的住宿生活，從目前少數(shù)民族寄宿制學校衛(wèi)生管理方面存在著一些問題，不利于少數(shù)民族地區(qū)學生和教育的發(fā)展，因此，相關領導和教師注重到學校的衛(wèi)生問題，進行了一系列的問卷調(diào)查，深入分析管控現(xiàn)狀，并提出有效的管理建議，提高住宿學生的住宿質(zhì)量。

關鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);寄宿制學校;衛(wèi)生

引言：

少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展相對來說比較落后，在寄宿制學校的衛(wèi)生方面意識不強，但住宿問題是保障學生學生的重要方面，而且還可能引起安全問題，所以現(xiàn)在學校在積極管控衛(wèi)生方面的問題，并做了調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷可以明確分析管控的現(xiàn)狀和效果，以更好的改善學生的健康水平。

一、調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果

少數(shù)民族地區(qū)網(wǎng)絡不太發(fā)達，很大一部人對一些突發(fā)衛(wèi)生事件不了解，但有期望知道防控措施，而且他們大都通過短信、報紙、廣播等方式獲得信息，短信、廣播等方式的信息具有延遲性，不能及時的知道信息，對衛(wèi)生狀況沒有辦法做及時的調(diào)整。

小部分人對一些傳染病并不了解，例如肺結(jié)核，以及肺結(jié)核的一些常識，小部分人表示不知道，有的人持模棱兩可的態(tài)度。學校住宿是一個集體環(huán)境，對基本常識的缺乏非常容易造成集體傳播，威脅寄宿學校的環(huán)境。

衛(wèi)生意識觀念差，比如在政府是否應該大力宣傳新型冠狀肺炎信息的問題上，有的人認為沒有必要;在PPD篩查中很多人表示害怕自己感染肺結(jié)核而不愿意做等等，衛(wèi)生意識差，自己不注重防護，是最需要改善的地方。

二、寄宿制學校衛(wèi)生防控現(xiàn)狀

1.生活指導教師管理不上心

寄宿學校應該給學生提供舒適的生活，這對學生來說是非常重要的。只有生活條件改善了，學生才能更安心地投入到學習中去。為了保證生活的舒適，生活指導員需要不斷提高管理水平。一般來說，少數(shù)民族地區(qū)寄宿制學校的大部分學生長期遠離家鄉(xiāng)。他們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，照顧自己的能力不強，這給生活指導員帶來了極大的考驗。然而，許多寄宿制學校的老師并不重視對學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，也不能提高自己的生活管理水平從而影響了學生的身心。

2.學生衛(wèi)生意識不強，衛(wèi)生習慣較差

目前，少數(shù)民族地區(qū)學生的健康意識還比較缺乏，沒有形成良好的健康習慣。當他們在寄宿學校學習和生活時，這一點尤為明顯。即使目前的寄宿制學校已經(jīng)制定了相關的衛(wèi)生標準，從校園、教師、宿舍等場所的環(huán)境條件來看，仍存在很多如亂丟垃圾的不衛(wèi)生現(xiàn)象。

3.學校的宣傳力度不夠

面對寄宿學校，學校領導應該大力監(jiān)管衛(wèi)生問題，保障好學生健康，但很多學校過于注重學生成績，期末考試、期中考試等每一次考試都會對學生的成績分析評價，但衛(wèi)生問題很少被學校拿到公眾場合說，學校不關心、不關注衛(wèi)生，導向錯了，學生自然也就缺乏相關衛(wèi)生知識了。

三、針對寄宿制學校衛(wèi)生問題的反思

1.注重培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣

學生由于家庭的環(huán)境和個人等條件的影響，衛(wèi)生習慣不好，教師應該引導學生，讓他們明白不講衛(wèi)生對健康的危害，從心里改變不講衛(wèi)生的習慣，樹立牢固的衛(wèi)生意識，逐步養(yǎng)成注意衛(wèi)生的良好習慣，也可以間接提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生提高文明意識，學校必須重視對學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，這不僅有利于學生的身體和學習，還提高了學生的綜合素質(zhì)。

2.教師和其他工作人員做好榜樣

在學校教師和其他工作人員也不能置身事外，應該給學生做一個榜樣，讓學生們模仿學習，并時常提醒學生注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。走進班里看到地面上有垃圾要主動的撿起來，久而久之學生也會跟著教師學習;也可以梳理講文明的學生典型人物，加以鼓勵支持，從而促進學生良好的衛(wèi)生文明意識的養(yǎng)成。

3.重視家長的引導作用

家長當然也不能置身事外，學校和家庭應當合力，學校的教育離不開家庭的引導和鞏固，教師可以通過家訪、談論等方法和家長保持聯(lián)系，讓學生在家里也能受到父母的影響，在家中率先示范，展現(xiàn)一個干凈整潔的家庭環(huán)境，并對孩子提供更多的監(jiān)督和幫助，這樣他們就可以一直注意健康，逐漸養(yǎng)成良好的健康習慣。

4.學校加大衛(wèi)生宣傳力度

學校是很重要的一個環(huán)節(jié)，學校應該制定相應的宣傳策略，讓學生們時刻感受到衛(wèi)生的氛圍，從環(huán)境和意識方面給學生一個積極的鼓勵。在學校宣傳欄、班級黑板報等地方做好衛(wèi)生的宣傳;多督促學生，評比優(yōu)秀衛(wèi)生宿舍，給予獎勵;多召開關于衛(wèi)生問題的主題會議，讓學生時刻都生活在一個注重衛(wèi)生的氛圍中，從學生的心理意識中提高學生對衛(wèi)生的重視。

四、解決寄宿學校衛(wèi)生問題的意義

寄宿制學校衛(wèi)生的加強管理有利于學生學習的安穩(wěn)和社會的教育領域穩(wěn)定，對促進校園穩(wěn)定有很大的作用可以保障教育的正常進行，少數(shù)民族地區(qū)的學校正慢慢的被集中起來，把學生集中起來教育，這樣學生集中加強衛(wèi)生管理就更有意義，對于學生本身來說促進身心的發(fā)展，衛(wèi)生習慣是一個長期的習慣，對學生的將來有很大的作用，從小培養(yǎng)，以后受益終身。教師和學校要從自身做起，制定制度，改善校園環(huán)境，讓讓學生隨時隨地感覺到良好環(huán)境的益處和氛圍，從內(nèi)在心理激發(fā)學生習慣養(yǎng)成的動力，教師要積極對學生負責，對學生的未來負責，督促、幫助學生在衛(wèi)生方面注意，指導學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

五、總結(jié)

衛(wèi)生習慣不僅僅是一個衛(wèi)生問題，對于學生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展都有很大影響，因此學校要重視學生的衛(wèi)生習慣問題，充分利用多種場合對學生進行衛(wèi)生健康方面的教育，教師也要使學生積極走進健康衛(wèi)生的生活，尊重學生、重視學生，積極構(gòu)建一種干凈衛(wèi)生的教育氛圍，督促學生良好習慣的養(yǎng)成，保障好學生在學校的學習。

參考文獻：

[1]秦長會.寄宿制學校低年級學生生活自理能力及衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)[J].教育觀察，2019，8（11）：71-72.