曾志強(qiáng)

摘要：任務(wù)教學(xué)也叫任務(wù)型教學(xué)法，這種教學(xué)方式最早產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，在我國(guó)已經(jīng)有了幾十年的發(fā)展歷史，對(duì)于任務(wù)教學(xué)，可以說(shuō)我們有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)科的具體教學(xué)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中設(shè)計(jì)好具體可實(shí)施的教學(xué)任務(wù)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)等方式完成課前規(guī)定的任務(wù)，從而輔助教學(xué)，使教學(xué)效果最大化。在任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)條件下，教師的教學(xué)效果會(huì)得到有效增加，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增加。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);任務(wù)教學(xué);學(xué)生全面發(fā)展

引言：

自從中考改革以來(lái)，初中地理教學(xué)已經(jīng)成為了出眾的必考科目，教學(xué)地位顯著提高。在初中地理教學(xué)中，由于學(xué)生初次接受地理學(xué)科，對(duì)于地理教學(xué)都會(huì)存在一定的不適應(yīng)性，為了提高初中地理課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)的進(jìn)步，在初中地理課堂上開展任務(wù)教學(xué)模式使非常有必要的。在任務(wù)教學(xué)模式下，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)被分為一階段一階段的任務(wù)，這樣就能很好的增進(jìn)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)點(diǎn)的理解，打造更好的地理教學(xué)課堂。

一、激情導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的熱情是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，高漲的學(xué)習(xí)人情也能夠有效的提高課堂的教學(xué)效果，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在任務(wù)教學(xué)模式開展的條件下，為了讓這種教學(xué)方式取得更好的效果，教師有必要在課前準(zhǔn)備階段思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展激情導(dǎo)學(xué)，為接下來(lái)的任務(wù)教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。在激情導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式下，學(xué)生在課前階段就能夠很好的理解本次課堂的教學(xué)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大致的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠有效的打造高效課堂，有利于高效課堂的開展落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)的進(jìn)步。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《地球和地圖》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師在道學(xué)階段為了提高學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體給學(xué)生放映相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到地球的形狀和運(yùn)行規(guī)律，在不同景觀中擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于地球上不同景觀的認(rèn)識(shí)。在觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)于本單元將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，在擴(kuò)大自己認(rèn)知的前提下激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，就是一場(chǎng)成功的激情導(dǎo)學(xué)案例，對(duì)于接下來(lái)任務(wù)教學(xué)課堂的開展做好準(zhǔn)備。

二、明確目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是開展任務(wù)教學(xué)過(guò)程中最主要的教學(xué)因素之一，在任務(wù)教學(xué)的開展條件下，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是教學(xué)任務(wù)，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容能夠有效的推動(dòng)任務(wù)教學(xué)的開展落實(shí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)下，一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的，尤其是對(duì)于初中地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，初中生初步接受地理教學(xué)，很多學(xué)生都不知道專門學(xué)好這門課程，因此教師需要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將具體可實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)擺在學(xué)生面前，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)好地理。同時(shí)，在這種教學(xué)條件下，任務(wù)教學(xué)模式也會(huì)得到很好的開展，打造高質(zhì)量的初中地理課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)八年級(jí)地理《認(rèn)識(shí)地區(qū)》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師在課上可以相學(xué)生明確本次的教學(xué)目標(biāo)：地球版圖的劃分。在這一明確的教學(xué)內(nèi)容條件下，教師在上課時(shí)就可以根據(jù)此教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生劃分明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，從東南亞、中東、西歐、南非和兩極地區(qū)的地理環(huán)境人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。在明確具體可實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)下，學(xué)生對(duì)于本單元的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，有關(guān)這些地區(qū)的地理知識(shí)也能得到很好的學(xué)習(xí)和總結(jié)，是任務(wù)教學(xué)模式下一次成功的教學(xué)課堂，有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)獨(dú)立發(fā)展

自主學(xué)習(xí)是任務(wù)教學(xué)模式下學(xué)生需要培養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，在任務(wù)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是被劃分成了一塊塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求下，學(xué)生需要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展學(xué)習(xí)，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠有效的推動(dòng)任務(wù)教學(xué)法的教學(xué)進(jìn)度，有利于打造更好的地理教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立、自主發(fā)展。

例如，在教學(xué)七年級(jí)地理第三章第四節(jié)的內(nèi)容《中國(guó)的河流與湖泊》時(shí)，教師就可以根據(jù)任務(wù)教學(xué)法的有關(guān)要求，在課堂開始之前給學(xué)生安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：回家之后搜索中國(guó)的河流或湖泊，選其中自己最喜歡的一條，介紹它的所處地理環(huán)境和水文水系特征，或者介紹它對(duì)人類的生活提供了那些便利。在這種教學(xué)任務(wù)的開展下，學(xué)生既可以通過(guò)自己的搜尋學(xué)習(xí)，知道了中國(guó)的主要水文湖泊的特征，又能夠很好的落實(shí)任務(wù)教學(xué)模式，打造更高質(zhì)量的地理課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：初中生的地理學(xué)習(xí)是中考考察的重要科目之一，地理學(xué)科在初中教學(xué)中占據(jù)著一定的地位，因此教師必須加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果，給學(xué)生提供更好的初中地理課堂教學(xué)。在任務(wù)教學(xué)模式的開展下，初中地理教學(xué)任務(wù)更加清晰，學(xué)生配合教師的任務(wù)教學(xué)，能夠更好的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的地理水平。

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