基于微課的小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)探究

丁云

摘 要：小學(xué)音樂作為一種藝術(shù)技能培訓(xùn)，注重藝術(shù)技巧與情感表達(dá)。音樂課程對于提高學(xué)生音樂鑒賞能力、豐富創(chuàng)造力具有重要作用。從小學(xué)音樂教育的實(shí)際情況出發(fā)，探討在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中融入微課的重要意義，結(jié)合小學(xué)音樂教育的發(fā)展方向，提出加入微課教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)音樂;鑒賞教學(xué)

小學(xué)時期，孩子們處于價值觀和認(rèn)知的學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行良好的音樂鑒賞學(xué)習(xí)，能為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把微課引入小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，能夠打破固有的課堂模式，為校園生活增添光彩，豐富認(rèn)識，活躍思維，進(jìn)一步彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)中的不足。

一、在小學(xué)音樂課堂中融入微課的重要性

微課教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)理念。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入微課模式，充分發(fā)揮音樂學(xué)科的能動性，能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力。第一，構(gòu)建完善的音樂教育體系。固有的授課模式單一且枯燥，無法引起學(xué)生的注意，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。第二，營造良好的課堂氛圍。微課教育能夠活躍氣氛，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在輕松、自由、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。第三，維護(hù)師生間的關(guān)系，促進(jìn)溝通與交流。教師通過微課教學(xué)，傳遞價值觀念，拉近師生之間的距離，使老師更好地向?qū)W生傳授知識[1]。第四，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師運(yùn)用音樂知識和專業(yè)素養(yǎng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。第五，提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美水平。豐富了音樂鑒賞的內(nèi)容，學(xué)生親身感受表達(dá)真實(shí)想法。

二、小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用微課的教學(xué)模式

（一）在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用

音樂微課作為一種新型的教育教學(xué)模式，是以視頻為載體，同時還具備與音樂課程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)、音樂資料、優(yōu)秀曲段、音樂游戲等相關(guān)資料。讓小學(xué)生通過觀看有趣的動畫片、傾聽優(yōu)美的音樂作品來學(xué)習(xí)音樂。音樂微課一般是以具體的視頻為主體進(jìn)行教學(xué)。視頻的時間一般在5分鐘左右，老師集中向?qū)W生展示課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，便于學(xué)生充分理解本次課程的具體內(nèi)容，在輕松愉悅的短片中把握課程的重點(diǎn)，提高了課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)生上課注意力不集中，5分鐘的短片就能夠有效地將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。例如，在學(xué)習(xí)《我是一只小小鳥》這首歌時，老師讓學(xué)生充當(dāng)音樂評論家介紹這首歌，但是學(xué)生內(nèi)心膽怯不敢發(fā)言。老師通過微課的模式，向大家展示了音樂評論家的話術(shù)及語言表達(dá)。學(xué)生通過微課增長了知識，提高了自信心，都積極地投入到課堂中，主動向其他人介紹自己喜歡的曲目。

（二）在音樂教學(xué)中應(yīng)用

微課與傳統(tǒng)教學(xué)之間最大的不同是內(nèi)容更加精準(zhǔn)，教學(xué)模式更加豐富有趣。在輕松愉快的氛圍內(nèi)教學(xué)，借助新媒體資源，打造多樣的教學(xué)模式。老師借助微課在教學(xué)中的優(yōu)勢，把音樂的相關(guān)理論知識融入5分鐘的視頻中。生動有趣的動畫能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。微課從多角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，能提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力和知識水平[2]。例如，在學(xué)習(xí)《小星星》這首歌的時候，老師利用微課的形式進(jìn)行展示，學(xué)生跟著視頻中的小星星一起跳舞，在歡聲笑語中把握了歌曲的節(jié)奏，記住了歌詞。在固有的教學(xué)模式中，因?yàn)閳龅卦O(shè)備等問題導(dǎo)致學(xué)生無法接觸到更多的樂器。采用微課教學(xué)的模式，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，利用視頻資源學(xué)習(xí)樂器，可以使學(xué)生精準(zhǔn)地把握演奏的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。

（三）在樂曲鑒賞中應(yīng)用

音樂鑒賞是小學(xué)音樂課堂的重中之重，學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的樂曲能夠豐富音樂內(nèi)涵，提高自己的音樂審美情趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。欣賞優(yōu)美的樂曲，能讓學(xué)生更加直觀地感受音樂的魅力，對小學(xué)生形成優(yōu)秀的價值觀和音樂認(rèn)識能力具有重要的作用。老師通過微課為學(xué)生帶來全世界的優(yōu)秀名曲，打破了時間空間的限制，讓學(xué)生身臨其境地感受到音樂家作曲的過程，體會到樂曲中的含義。

（四）在營造課堂氛圍中應(yīng)用

良好的課堂氛圍可以集中學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。微課將課程內(nèi)容情景化，營造了一個真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對“隱性知識”“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)。微課堂改進(jìn)了固有的音樂教學(xué)模式，為學(xué)生提供了多元化的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師在音樂教學(xué)中融入微課教學(xué)不僅符合當(dāng)代教育教學(xué)的發(fā)展要求，而且完善了音樂教育體系，促進(jìn)了師生間的溝通與交流，增加了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳南熹.基于微課的小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（4）：256.

[2]劉敏.在音樂的清流中滌蕩心靈：小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)策略探微[J].黃河之聲，2020（4）：124.