幼兒游戲化教學(xué)探討

趙廣娟

摘 要：眾所周知，小孩子天生下來(lái)就比較喜歡游戲，如果只是單單的教學(xué)幼兒知識(shí)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以說(shuō)，需要在給予幼兒知識(shí)的同時(shí)也要不斷的創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)，適當(dāng)?shù)募右恍┯變航虒W(xué)的趣味性，將游戲與理論知識(shí)很好的結(jié)合在一起。只有這樣，幼兒教育的發(fā)展才能得到更好的發(fā)展。但是截止到目前為止，現(xiàn)在的幼兒教育中，游戲教學(xué)的現(xiàn)象還不是很讓人放心。甚至，這樣的教學(xué)方式并沒(méi)有完全得到所有老師的重視。我的論文將從游戲教學(xué)的重要性和優(yōu)化教學(xué)策略以及游戲化教學(xué)注意事項(xiàng)三方面進(jìn)行探究！

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲化教學(xué) 探討

1 幼兒游戲教學(xué)的重要性

幼兒時(shí)期的孩子們普遍都非常貪玩，坐不住，注意力也不是很集中，所以幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)也因此而帶來(lái)了巨大的壓力，所以說(shuō)，必須通過(guò)一些方法來(lái)達(dá)到其預(yù)期效果。在此過(guò)程中，老師可以通過(guò)一些方法：比如，數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，大部分幼兒很難喜歡和適應(yīng)，那么教師可以組織幼兒們做跳繩、踢毽子等的游戲，在玩游戲的過(guò)程中，加以引導(dǎo)，讓幼兒自己去數(shù)每個(gè)小朋友跳了多少下，再接著去引導(dǎo)他們比較誰(shuí)跳得多;中午休息后的幼兒課堂相對(duì)來(lái)說(shuō)通常會(huì)比較沉悶，那么，這時(shí)教師就可以組織幼兒來(lái)一場(chǎng)大合唱，猜謎語(yǔ)等活躍課堂氛圍。通過(guò)游戲的氛圍把枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，從而達(dá)到預(yù)期的效果！這樣的教學(xué)模式的好處有如下幾點(diǎn)：

一是可以更好的結(jié)合學(xué)生的性格或者興趣愛(ài)好，讓幼兒的天性得以釋放，之前提到過(guò)，喜歡玩兒是幼兒的天性，所以說(shuō)把游戲和教學(xué)結(jié)合開(kāi)來(lái)，正好符合幼兒的心理。實(shí)際上，游戲教學(xué)目前對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著很重要的影響，游戲教學(xué)并非單純的玩兒游戲，而是通過(guò)設(shè)計(jì)、組織幼兒有目的性的通過(guò)游戲來(lái)讓其學(xué)會(huì)知識(shí)和技能。

二是可以通過(guò)一次次的游戲培養(yǎng)寶貝的計(jì)數(shù)、思維等各種能力，讓幼兒的各項(xiàng)能力均衡發(fā)展！因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的讓幼兒無(wú)目的的去玩兒，而是教師結(jié)合本班幼兒自身的特點(diǎn)，集體的特點(diǎn)，有針對(duì)性，有目的的設(shè)計(jì)游戲，并在游戲過(guò)程中不斷的引導(dǎo)，讓其在游戲中潛移默化的學(xué)會(huì)本領(lǐng)和技能。首先，在游戲的過(guò)程中，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定會(huì)讓幼兒去玩兒，去活動(dòng)，這第一步肯定鍛煉了幼兒的身體。其次，幼兒在不斷的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，會(huì)不斷的自發(fā)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而非被迫。最后，在游戲過(guò)程中，幼兒也會(huì)自己去摸索出團(tuán)結(jié)合作，互幫互助等團(tuán)隊(duì)精神以及幼兒的人際關(guān)系等能力進(jìn)而得到全面發(fā)展！

三是可以通過(guò)游戲，創(chuàng)設(shè)氛圍，更好的培養(yǎng)幼兒的情感、道德等更加深層的內(nèi)容！所以說(shuō)，幼兒時(shí)期的教育，最重要的最根本的就是激發(fā)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，讓幼兒在這一時(shí)期就養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣。寓教于樂(lè)，不單單可以讓幼兒很好很健康的發(fā)展，更加可以釋放幼兒的天性，使其快樂(lè)成長(zhǎng)！

2 優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)的策略

2.1 游戲形式要豐富，教師設(shè)計(jì)的游戲要有足夠的趣味性，抓住幼兒的興趣愛(ài)好，好讓幼兒積極的參與到游戲中，只有這樣，游戲才能順利的進(jìn)行！一般情況下，幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物會(huì)更有積極性，更加感興趣一些。所以說(shuō)，教師在選擇游戲，道具等方面也要下一番功夫。但是截止到目前為止，我們現(xiàn)在幼兒園所存在的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，就是大部分教師的游戲就那幾個(gè)，都在不斷的重復(fù)，不斷的套用，這樣的話，科學(xué)來(lái)講，是不符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的！

2.2 優(yōu)化幼兒教學(xué)游戲的環(huán)境。幼兒在游戲過(guò)程中，選擇合適的材料也是非常重要的，首先要保證幼兒的安全性。比如：小刀、剪刀等，包括所用的材料也必須是正規(guī)的，另外，就要看選擇的材料有沒(méi)有設(shè)計(jì)性、啟發(fā)性，能不能在游戲中真正的為我們所用，達(dá)到我們預(yù)期的效果。讓我們所選擇的材料發(fā)揮最大的價(jià)值。其次，關(guān)于幼兒游戲的場(chǎng)地的選取也是極為重要的。要考慮天氣、教學(xué)安排等來(lái)選室內(nèi)、室外等。最后，關(guān)于怎樣引導(dǎo)幼兒完全的參與到其中，不落掉每一位幼兒，在游戲教學(xué)過(guò)程中！

2.3 規(guī)范幼兒游戲教學(xué)的模式。之前講到，因?yàn)槟壳坝螒蚪虒W(xué)還不能被完全認(rèn)可和實(shí)施，所以，這方面的研究等還不夠完善充分。游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程中具體模式也必須要即時(shí)規(guī)范。因?yàn)橹挥鞋F(xiàn)在目前規(guī)范合理的模式，才有可能真正的把將教學(xué)和游戲很好的結(jié)合在一起，才能很好的發(fā)揮教育功能，才能讓幼兒的身心健康得到很好的發(fā)展！

3 游戲化教學(xué)注意事項(xiàng)

3.1 選擇游戲形式要恰當(dāng)。幼兒園的游戲是一個(gè)既簡(jiǎn)單同樣又很復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程。是一個(gè)不斷變化著的，需要不斷創(chuàng)新的一種教學(xué)方式。同樣它對(duì)于我們幼兒教學(xué)的老師也是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的事情，因?yàn)樗笪覀兝蠋熞鶕?jù)不同的教育活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，并且要不斷的?chuàng)新。幼兒教師在教學(xué)幼兒教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還有其他的教學(xué)內(nèi)容，所以說(shuō)在時(shí)間、精力等方面也是面臨巨大壓力和巨大挑戰(zhàn)。

3.2 游戲時(shí)間長(zhǎng)短要控制。從皮亞杰的《兒童心理理論》來(lái)講：“小班幼兒的注意力大約只有2-4分鐘;中班的3-8分鐘;大班的5-10分鐘”的科學(xué)論據(jù)，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)游戲時(shí)，就必須參考這個(gè)依據(jù)，利用好最佳的時(shí)間，讓幼兒在關(guān)鍵時(shí)間，掌握我們提前預(yù)設(shè)好的本次游戲語(yǔ)言掌握哪些內(nèi)容！這也正是我們游戲化教學(xué)的最終目的！

4 結(jié)語(yǔ)

“幼兒園之父”福祿貝爾曾論述道：兒童在游戲中“獲得生命、思想和心靈全面的內(nèi)心滿足！游戲不僅形成了幼兒的整個(gè)未來(lái)生活的萌芽，而且也形成了他整個(gè)未來(lái)生活的核心。所以在幼兒園，要成為一名“學(xué)習(xí)者”之前，必須成為一名“游戲者”！所以說(shuō)，游戲?qū)τ谌耍绕涫怯變簳r(shí)期的孩子更顯得尤為重要。所以說(shuō)，我們要不斷優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)，釋放幼兒天性，更高的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為我們祖國(guó)的花朵提供一個(gè)良好的幼兒成長(zhǎng)平臺(tái)！

參考文獻(xiàn)：

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