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      雙減政策實(shí)施下基于趣味教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)效率

      2021-03-29 22:08:53陳一新
      教育周報(bào)·教育論壇 2021年20期
      關(guān)鍵詞:雙減政策趣味教學(xué)教學(xué)效率

      陳一新

      摘要:隨著我國(guó)雙減政策和教育改革的不斷落實(shí)與推進(jìn),小學(xué)英語趣味教學(xué)模式逐漸受到重視。本文提出了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、開展競(jìng)賽活動(dòng)、游戲教學(xué)等多種全新的趣味教學(xué)策略,來實(shí)現(xiàn)雙減政策之下,趣味教學(xué)模式對(duì)小學(xué)英語教學(xué)效率的有效提升。

      關(guān)鍵詞:雙減政策;趣味教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)效率

      引言:全新的教育背景之下,小學(xué)英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的刻板英語教學(xué)理念與方法,采用趣味教學(xué)的理念與模式,來提升學(xué)生英語課堂的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí),教師應(yīng)以雙減政策為教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在輕松的氛圍之下,愉快地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的高效學(xué)習(xí)。

      1.趣味單詞記憶

      針對(duì)于英語學(xué)習(xí)這一過程來說,熟練掌握英語的首要條件,就是能夠掌握一定數(shù)量的英語單詞。但對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,枯燥重復(fù)的單詞記憶模式不能夠充分達(dá)成記憶效果,還有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于英語科目的抵觸和厭煩情緒,對(duì)學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。因此,教師應(yīng)在單詞記憶過程中融入趣味教學(xué)方式,以充分達(dá)成教學(xué)目的。小學(xué)階段的學(xué)生往往很難對(duì)較長(zhǎng)的單詞實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的記憶,那么教師就可以采用聯(lián)想記憶這一方式來用趣味的模式實(shí)現(xiàn)教學(xué),例如,教師在進(jìn)行“fourteen、sixteen”等一系列單詞教學(xué)時(shí),可以分別制作“four、six”以及“teen”的卡片,教師先將前者展示給學(xué)生們看,讓學(xué)生們大聲的朗讀卡片上的單詞,然后再運(yùn)用卡片兩兩組合的方式來讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)并記憶較長(zhǎng)的單詞。與此同時(shí),學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)完單詞后,教師可以進(jìn)行“看誰反應(yīng)快”的游戲,教師快速舉起單詞卡片或單詞組合卡片,然后讓學(xué)生們快速做出回答,并給反應(yīng)最快的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過該種趣味教學(xué)的方式,能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度,并且能夠提升學(xué)生對(duì)于單詞的記憶程度,實(shí)現(xiàn)了在趣味中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取,進(jìn)一步提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率[1]。

      2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

      針對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來說,書本上枯燥的英文字母和句子很難吸引到學(xué)生的注意力,進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的影響。與此同時(shí),隨著我國(guó)信息化建設(shè)的不斷成熟,信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸在我國(guó)的各行各業(yè)之中展開應(yīng)用。而在小學(xué)英語教學(xué)的過程中,信息化技術(shù)的使用能夠?qū)崿F(xiàn)良好教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),進(jìn)而有效提升課堂的趣味性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),英語教師可以根據(jù)不同的教學(xué)單元來進(jìn)行相關(guān)視頻、圖片以及音頻資料的播放。例如,教師在進(jìn)行與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞教學(xué)時(shí),可以通過播放奧運(yùn)會(huì)不同項(xiàng)目的比賽視頻,來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。除此之外,針對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生來說,教師可以在課堂導(dǎo)學(xué)的階段,通過播放諸如《足球小將》《網(wǎng)球王子》等同類型動(dòng)畫片來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,并且通過不同的影視畫面片段來讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“soccer、basketball”等單詞,同時(shí)教師可以通過重復(fù)播放的方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的記憶。除以上方式之外,教師還可以在教學(xué)過程中盡可能用英語與學(xué)生們進(jìn)行交流,進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語知識(shí)的高質(zhì)量吸納[2]。

      3.開展競(jìng)賽活動(dòng)

      在小學(xué)英語的教學(xué)過程之中,提升英語教學(xué)效率的重點(diǎn)是要提升對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。以小學(xué)階段學(xué)生的思維特點(diǎn)來看,這一階段的孩子普遍具有較強(qiáng)的好勝心和模仿心理,因此,教師可以充分利用小學(xué)生的這一思維特點(diǎn),來采取相應(yīng)的趣味英語教學(xué)方式,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。例如,教師可以開展實(shí)踐英語競(jìng)賽活動(dòng),利用每節(jié)英語課的課堂導(dǎo)入時(shí)間,讓學(xué)生們上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的英語小演講或者英文歌曲的展示,通過一個(gè)學(xué)期的展示,教師根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行最終評(píng)比,并在學(xué)期末給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。這一方式能夠充分鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力,而競(jìng)賽的教學(xué)模式也更能夠激起學(xué)生的好勝心理,進(jìn)而會(huì)在競(jìng)賽準(zhǔn)備過程中花費(fèi)更多的精力,進(jìn)而能夠保證學(xué)生的英語課堂參與度,同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。除此之外,教師還可以舉辦辯論賽、書法大賽等多樣化的英語競(jìng)賽模式,進(jìn)而達(dá)成趣味教學(xué)的目的。

      4.運(yùn)用游戲教學(xué)

      在多樣化的英語趣味教學(xué)過程之中,游戲教學(xué)的方式是最為直接且有效的。對(duì)于小學(xué)生來說,玩是最能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式?;诖耍枰⒄Z教師結(jié)合課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)出能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)的游戲,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的英語教學(xué)課堂構(gòu)建。例如,教師在某一單元的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后,為了讓學(xué)生們對(duì)本單元的單詞和對(duì)話做出更為徹底和有效的記憶,英語教師可以積極落實(shí)對(duì)話接龍的游戲,教師可以針對(duì)“When is your birthday”“My birthday is in May”這一對(duì)話展開接龍,教師隨機(jī)對(duì)一名學(xué)生發(fā)出詢問,學(xué)生做出回答后,再隨機(jī)尋找一名學(xué)生進(jìn)行回答,一旦學(xué)生答錯(cuò)便會(huì)落實(shí)相應(yīng)的懲罰,如此循環(huán)往復(fù)下去,能夠讓學(xué)生在游戲的過程之中實(shí)現(xiàn)對(duì)于英文固定搭配的良好記憶,并且能夠在相對(duì)活躍且具有趣味性的教學(xué)過程之中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英文知識(shí)的高效率吸納,除此之外,教師還可以通過單詞接龍、問題搶答登游戲來實(shí)現(xiàn)游戲化、趣味化的英語教學(xué)。

      結(jié)束語:綜上所述,雙減政策背景之下,小學(xué)英語課堂中積極落實(shí)趣味教學(xué)模式能夠有效提升小學(xué)英語教學(xué)效率。因此,更需要小學(xué)英語教師針對(duì)于學(xué)生的具體情況,采用多樣化和趣味性的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,并在教師的引導(dǎo)之下將英語知識(shí)內(nèi)化,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]武繼屏.巧借游戲教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)效率的策略[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究).2022(01):82-83

      [2]朱雪珍.雙減政策下如何提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率[J].校園英語.2021(47):242-243

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