淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

楊勝亮

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，更加注重促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，不僅僅要注重對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅僅能夠有效提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，也能有效促使小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)思想價(jià)值偏差較大的情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;重要途徑

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師會(huì)要求學(xué)生在課下時(shí)間背誦大量的陌生字詞和優(yōu)美段落，認(rèn)為這樣能夠有效提高小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，促使小學(xué)生在后期考試和做題時(shí)取得一個(gè)相對(duì)較好的成績(jī)。但是在這種教學(xué)模式下，小學(xué)生經(jīng)常將語(yǔ)文學(xué)習(xí)看作一種任務(wù)，只是采用死記硬背的方式背誦各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并不能將自己所背誦的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用到后期考試和做題時(shí)，小學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得不到有效提高，在后期實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。對(duì)此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)德育滲透工作的重視力度，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值觀點(diǎn)的引導(dǎo)，這樣能夠真正促使孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的重要性

在小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生由于并沒(méi)有形成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)意識(shí)和思想價(jià)值觀點(diǎn)，學(xué)生個(gè)人思想價(jià)值觀點(diǎn)會(huì)受到老師的影響。同時(shí)，在孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，小學(xué)階段一直是較為重要的，對(duì)孩子們思想價(jià)值觀點(diǎn)的形成有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。如果孩子們能夠在小學(xué)階段形成相對(duì)正確的思想價(jià)值觀點(diǎn)，便會(huì)對(duì)后期自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。而如果小學(xué)生在小學(xué)階段并沒(méi)有形成相對(duì)正確的思想價(jià)值觀點(diǎn)，則會(huì)在后期出現(xiàn)言行失當(dāng)?shù)那闆r，不能真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。對(duì)此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的重視力度，這樣能夠促使小學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀觀點(diǎn)，不斷提高小學(xué)生個(gè)人思想認(rèn)知觀點(diǎn)，這會(huì)對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的積極引導(dǎo)，孩子們也能積極主動(dòng)地處理自己存在的負(fù)面情緒，逐漸形成正確的人生價(jià)值觀點(diǎn)，有效防止孩子們?cè)诤笃趯?shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。總而言之，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，不能只是一味注重提高教學(xué)進(jìn)度，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)德育滲透工作的重視力度，這樣才能真正有效促使后期教學(xué)工作能夠正常有序化的開(kāi)展。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑

2.1腳踏實(shí)地，忠于生活

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，對(duì)德育教育工作的重視力度相對(duì)較大，雖然一部分小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中能夠引入德育教育的相關(guān)理念。但是在小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師并沒(méi)有教德育教學(xué)的相關(guān)理念和孩子們實(shí)際生活實(shí)際相互關(guān)聯(lián)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)德育教育觀點(diǎn)和孩子們生活時(shí)間相互脫離的情況，這樣并不能真正有效促使孩子們對(duì)德育教育的相關(guān)觀點(diǎn)有更加精細(xì)化和具體化的認(rèn)知。在后期實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想價(jià)值偏差的情況，這樣則難以真正促使學(xué)生全面健康發(fā)展，孩子們自身綜合學(xué)習(xí)能力和思想價(jià)值觀點(diǎn)也不能得到有效的提高。對(duì)此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師更應(yīng)該將德育教育的相關(guān)內(nèi)容引入到孩子們的具體生活實(shí)踐中，真正促使孩子們對(duì)德育教育的相關(guān)內(nèi)容有更加具體化和全面化的理解，不斷提高小學(xué)生思想價(jià)值觀，這樣會(huì)對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有的較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止小學(xué)生在后期持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

2.2優(yōu)化情境，文化陶冶

在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造一個(gè)特定的情境，這樣能夠有效促使孩子們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有更加精細(xì)化和具體化的認(rèn)知，也能有效提高孩子們思想價(jià)值觀點(diǎn)，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止孩子們?cè)诤笃趯W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。例如，在小學(xué)語(yǔ)文老師講解《守株待兔》這篇課文時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師不能只是一味要求學(xué)生背誦和理解文章中的重難點(diǎn)語(yǔ)句和重要段落，這樣只會(huì)讓學(xué)生感受到小學(xué)語(yǔ)文課堂有較大的學(xué)習(xí)壓力，并不能對(duì)孩子們思想價(jià)值觀點(diǎn)有一定的引導(dǎo)作用。對(duì)此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師講解《守株待兔》這篇課文時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)課文中的具體環(huán)節(jié)以情景化的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠促使班級(jí)學(xué)生對(duì)《守株待兔》這篇課文中所涉及到的重要情節(jié)和思想感情有更加精細(xì)化和具體化的認(rèn)知。同時(shí)，在老師講解完這篇課文之后，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中重要思想感情進(jìn)行體會(huì)和學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)存在僥幸心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的每一件事情，從而有效提高孩子們形成正確的思想價(jià)值觀點(diǎn)，這也會(huì)對(duì)孩子們今后學(xué)校成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2.3豐富題型，鞏固提高

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，只是一味注重對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，這樣則不能有效提高孩子們整體思想認(rèn)知觀點(diǎn)。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文老師布置課后練習(xí)題目時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師一般會(huì)采用傳統(tǒng)的題型，只是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)而布置作業(yè)，這樣則難以真正促使孩子們養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀念。對(duì)此，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該不斷豐富課后練習(xí)的題目類型，在練習(xí)題目中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容。例如，在小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生在放學(xué)之后為父母做一件力所能及的事情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的做家務(wù)，這樣能夠促使孩子們真正體會(huì)到父母的辛苦，也能不斷提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止孩子們出現(xiàn)思想價(jià)值偏差的情況。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在今后小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師不僅僅要注重對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，這樣能夠有效提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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