初中化學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)

孫菲

摘?要：在進(jìn)行初中化學(xué)重點(diǎn)理論知識(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師首先要明白初中化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)體系之間存在的聯(lián)系和區(qū)別，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入思考，才能夠更加合理以及高效地開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，并且加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷地增強(qiáng)知識(shí)，運(yùn)用靈活程度。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);基礎(chǔ)知識(shí);結(jié)合教材;隨機(jī)提問;課堂內(nèi)容;詳細(xì)講授

在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生在一步步的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，首先，對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握，其次，在這個(gè)基礎(chǔ)上向?qū)W生講解一些高效的學(xué)習(xí)方法，來幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)，就能夠提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識(shí)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、緊密結(jié)合教材講解

在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師結(jié)合具體的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生通過課堂化學(xué)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容就能夠有效地讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師需要重點(diǎn)實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，就是通過在課堂上緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生開展深入淺出的詳細(xì)講述。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材化學(xué)具體知識(shí)點(diǎn)的理解深度，就可以提高學(xué)生在課堂上聽講化學(xué)知識(shí)點(diǎn)過程當(dāng)中的效率，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面來。

例如，在講解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”一節(jié)課的過程中，為了在課堂講解的過程當(dāng)中幫助學(xué)生加深對(duì)于本節(jié)基礎(chǔ)化學(xué)理論知識(shí)的理解深度，在課堂講解的過程當(dāng)中，我首先通過緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生引入了化學(xué)學(xué)科所主要研究的內(nèi)容是什么。這樣可以很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的聽講狀態(tài)。隨后我就緊密結(jié)合教材內(nèi)容開展了詳細(xì)的講授，在講解的過程當(dāng)中，我偏向?qū)W生深入講解變樣，學(xué)生進(jìn)行一些例子的講授，通過這樣的方式，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力也就得到了相應(yīng)的增強(qiáng)。

二、課堂隨機(jī)問題提問

在課堂上開展隨機(jī)提問的方式，也是一種有效地加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生以更加專注的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷開展化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效措施之一。教師在進(jìn)行課堂具體化學(xué)知識(shí)理論內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，一定要結(jié)合相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)心態(tài)，開展相應(yīng)的教學(xué)問題提問，讓學(xué)生在回答教師提出的問題的過程當(dāng)中，有效地幫助學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和把握，通過這樣一系列教學(xué)過程的有效實(shí)施，就可以提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)具體化學(xué)知識(shí)的效率。

例如，在講解“分子和原子”一節(jié)課的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生更加深入地對(duì)于相關(guān)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行牢固的掌握，在講解的過程當(dāng)中，我首先要求學(xué)生快速閱讀這篇課文內(nèi)容。然后我進(jìn)行隨機(jī)提問，向?qū)W生提問分子和原子具有什么樣的性質(zhì)。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地激發(fā)學(xué)生在閱讀課文過程當(dāng)中的思考積極性。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上開展了教材內(nèi)容的詳細(xì)講述，通過我的知識(shí)內(nèi)容講解以及課堂的隨機(jī)提問，學(xué)生可以很好地將基礎(chǔ)的理論化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的把握，在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生也可以積極地調(diào)動(dòng)化學(xué)學(xué)習(xí)的思考來理解相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)。

三、豐富學(xué)生課堂內(nèi)容

在化學(xué)具體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)注意力豐富，學(xué)生在課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是另外一種幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累以及豐富學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好教學(xué)措施。教師在課堂上進(jìn)行具體化學(xué)知識(shí)講授的過程當(dāng)中，一定要有意識(shí)地合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在一步步的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)于具體化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，就能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平。

例如，在講解“水的凈化”一節(jié)課的過程中，我首先通過對(duì)于水的重要性的詳細(xì)講解向?qū)W生進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過這樣的方式，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)水意識(shí)的培養(yǎng)，另一方面，也可以讓學(xué)生更加以集中的注意力進(jìn)行本節(jié)課的理論化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。在講解的過程當(dāng)中，我首先要求學(xué)生瀏覽這一節(jié)課的內(nèi)容。隨后我向?qū)W生講解了一些生活中常見的水凈化的具體方法。隨后我借助教學(xué)用具向?qū)W生在課堂上展示了水的凈化實(shí)驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地豐富學(xué)生的課堂，學(xué)生對(duì)于水的凈化這一基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識(shí)的掌握也能夠較好地增強(qiáng)。

四、開展詳細(xì)知識(shí)講授

教師在課堂上詳細(xì)闡述相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過程當(dāng)中，一定要合理地運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的支點(diǎn)，深入思考程度，讓學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)于具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及化學(xué)問題進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)，就能夠有效地提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)思考積極性，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)思維以及對(duì)于化學(xué)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)就能夠得到有效地提升，在課堂上具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，為了通過課堂知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，對(duì)于這種教學(xué)過程的實(shí)施，教師就要有意識(shí)地進(jìn)行。

例如，在講解“化學(xué)式與化合價(jià)”一節(jié)課的過程中，首先讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽我對(duì)于教材內(nèi)容的深入淺出的詳細(xì)講解，可以很好地讓學(xué)生集中課堂聽講注意力，系統(tǒng)地將重點(diǎn)的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中及時(shí)做好筆記的記錄，通過這樣的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解的方法，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也能夠得到明顯的增強(qiáng)。所以教師在進(jìn)行課堂具體化學(xué)知識(shí)內(nèi)容傳輸?shù)倪^程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地采用這樣的教育方式。

總而言之，教師在課堂上向?qū)W生講解具體化學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以及學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的能力，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂知識(shí)聽講的過程當(dāng)中，首先加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)參與度，培養(yǎng)和加深學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣就能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，就能夠有效地讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡振坤.如何打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式[J].教育教學(xué)論壇，2014（35）.

（黑龍江省鶴崗市綏濱縣第八中學(xué)）