淺析如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

盧書美

摘?要：隨著新課程的改革日漸推進(jìn)，國家越來越重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，而初中教學(xué)作為承接小學(xué)和高中的一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，尤為重要。而化學(xué)作為初中生最后學(xué)的科目，讓學(xué)生倍感敬畏。那么如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的化學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？希望本文能給教師一些啟發(fā)，更好地發(fā)展我國教育進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;課堂效率

引言：

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)與理論并重的學(xué)科，非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。而目前的教學(xué)方法是讓學(xué)生生硬地記住重要知識(shí)點(diǎn)，然后再以大量的作業(yè)帶動(dòng)這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過重復(fù)的運(yùn)用同一知識(shí)來學(xué)會(huì)化學(xué)內(nèi)容，這種比較沉重的教學(xué)任務(wù)讓本就對(duì)化學(xué)畏懼的學(xué)生苦不堪言。而創(chuàng)新能力則可以讓學(xué)生更加理解化學(xué)，知道學(xué)習(xí)化學(xué)的切入點(diǎn)，那么如何促進(jìn)初中生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)呢？那就需要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面入手了。

一、當(dāng)代化學(xué)教育現(xiàn)狀

首先，許多初中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)的積極性非常低，他們認(rèn)為初中的化學(xué)知識(shí)非常簡單，因此不需要過多改革，更不需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而教師卻沒有清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)于初三才進(jìn)入課程的化學(xué)給學(xué)生造成的困難;同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的簡陋，許多學(xué)生甚至沒有進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，而只是看過實(shí)驗(yàn)視頻，更不要說動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)了，學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一大弊端。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

無論是學(xué)生還是老師，甚至包括社會(huì)各方面，都離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍所帶來的深遠(yuǎn)影響。在化學(xué)課堂上，應(yīng)該努力營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松歡快、沒有壓力的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生漸漸地喜歡上化學(xué)，走在探索化學(xué)的路上，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。為了創(chuàng)造這一良好氛圍，教師要善于利用多媒體，多觀看化學(xué)視頻、圖片;將知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，給學(xué)生帶來更簡潔的知識(shí)，促進(jìn)師生良好關(guān)系。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，深入剖析課堂

在新課程的改革下，教材的設(shè)定越來越貼近考試大綱，因此新版本教材的內(nèi)容就越發(fā)需要重視，而一些重要考點(diǎn)往往都成了小字部分出現(xiàn)在教材里，化學(xué)教師在上課之前首先要提前備課，在這一過程中不要為了節(jié)省時(shí)間而直接在網(wǎng)上抄襲名師的教課過程，教師在課堂中要把握好教材內(nèi)容，不要講過大的知識(shí)面而忽略了重點(diǎn)知識(shí)，更不要脫離于教材，在這一過程中要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，讓他們?cè)谡n上闡述自己的觀點(diǎn)。利用學(xué)生的求知欲，根據(jù)課本內(nèi)容聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如在學(xué)習(xí)滬教版化學(xué)2《酸和堿的反應(yīng)》時(shí)，教師先讓學(xué)生整體讀一遍課本內(nèi)容，然后讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為的重要知識(shí)點(diǎn)，借助教學(xué)視頻讓學(xué)生重點(diǎn)觀看酸和堿發(fā)生反應(yīng)的時(shí)候，反應(yīng)的情況和生成物的情況是什么樣的，同時(shí)提問學(xué)生為什么會(huì)發(fā)生這樣的反應(yīng)，讓學(xué)生在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽猜測，讓學(xué)生說一下反應(yīng)原理，詢問學(xué)生在日常生活中是否發(fā)生過類似的情況，猜測類似物如果發(fā)生相同的反應(yīng)又會(huì)是怎樣的，他們的原理是否相同。教師不要直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生去想象，去根據(jù)教材內(nèi)容去類比，這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在今后的考試中也可以游刃有余，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

（三）從實(shí)驗(yàn)入手，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)的另一重要組成部分就是實(shí)驗(yàn)，所有的化學(xué)結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得來的。因此想要學(xué)好化學(xué)，首先就要學(xué)好實(shí)驗(yàn)。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么就要帶領(lǐng)學(xué)生去做探究性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)真理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，讓學(xué)生根據(jù)課本思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的原理，教師在這一過程中主要起引導(dǎo)作用，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺瑒?dòng)手操作來促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)思考，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是要求學(xué)生手腦在同一線上，只有把實(shí)驗(yàn)操作熟練，才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)滬教版化學(xué)2《酸和堿的反應(yīng)》中的顯色實(shí)驗(yàn)和沉淀實(shí)驗(yàn)時(shí)，像“硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)并加熱、氯化鐵和氫氧化鈉的反應(yīng)、鐵屑和鹽酸的反應(yīng)”等，在這些反應(yīng)中，讓學(xué)生觀察反應(yīng)物本身是否具有顏色，顏色是什么樣子，產(chǎn)生的生成物又是什么顏色，沉淀是什么樣的，生成物是否與反應(yīng)物的添加順序無關(guān)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)解決問題。教師可以讓學(xué)生去做與反應(yīng)物結(jié)構(gòu)相同的物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，檢驗(yàn)課本上的真理是否正確。在做實(shí)驗(yàn)前，教師可以說些關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)小故事，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地參與到課堂活動(dòng)中來，提高了課堂的實(shí)效性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

三、開展課外探究活動(dòng)

教師可以給學(xué)生布置家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)教材上的知識(shí)，尋找身邊的化學(xué)材料和家長一起動(dòng)手做些小實(shí)驗(yàn)，例如水垢和白醋、雞蛋殼和白醋等，觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也可以讓學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)組去調(diào)查自家廢水、化肥廢水，根據(jù)化學(xué)知識(shí)去呼吁保護(hù)環(huán)境。

結(jié)束語：

化學(xué)是一門由實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)所組成的學(xué)科，它并不是一成不變的。需要教師不斷完善教學(xué)理念，更需要學(xué)生去主動(dòng)探索，從多角度完善知識(shí)面，清楚地認(rèn)識(shí)到化學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯能力，學(xué)生要善于利用身邊的各種條件主動(dòng)檢驗(yàn)化學(xué)真理，為了更好的生活而學(xué)習(xí)化學(xué)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就更需要廣大教師去交流探討。如何解決這個(gè)問題，在這過程中更需要家長的積極配合，讓學(xué)生更好地全面發(fā)展。

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（江蘇省泰興市濟(jì)川初級(jí)中學(xué)）