喻蘭

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視數(shù)學(xué)教育。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時期，能夠為以后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以教師在這個階段要幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，并且要鼓勵學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)中的相關(guān)奧秘。數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身能力，在數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生授課時要采用不同方式授課，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，緩和課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)知識。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要秉承著寓教于樂的觀念，讓學(xué)生在學(xué)過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，在玩的過程中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目產(chǎn)生足夠的興趣，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);應(yīng)用措施

【引言】游戲教學(xué)法是近些年來提出的新型教學(xué)方式，大多數(shù)教師對于這種教學(xué)方法并不是很了解，所以在課堂教學(xué)時很少應(yīng)用。游戲教學(xué)法從表面意思上來理解是通過游戲的方式讓學(xué)生更好的理解教師講授的內(nèi)容，而這種教學(xué)方法的實施并不是一件容易的事情，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)的設(shè)計，并且要選擇適當(dāng)?shù)臅r機開展游戲，讓學(xué)生積極的參與到游戲過程中，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在游戲中探究數(shù)學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠使游戲教學(xué)法的作用發(fā)揮出來，從而才能夠達到在數(shù)學(xué)課堂上利用游戲教學(xué)的目的。同時，數(shù)學(xué)教師也要同其他優(yōu)秀教師進行游戲教學(xué)法在課堂上應(yīng)用措施的討論，互相交流意見，并且研究游戲教學(xué)法在課堂上應(yīng)用的教學(xué)案例，使教師不斷完善自己應(yīng)用游戲教學(xué)法的方法，讓數(shù)學(xué)知識以游戲的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時都采用傳統(tǒng)的講授法，對學(xué)生講授課本上的數(shù)學(xué)知識 然后讓學(xué)生通過練習(xí)或者是小測的方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。傳統(tǒng)的講授法有利于對學(xué)生講授解題技巧以及基本的數(shù)學(xué)知識，但是并不利于學(xué)生靈活的將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中。教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識講授時要靈活的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并且完善教學(xué)方式，在課堂上要積極的采用游戲?qū)W(xué)生授課，而游戲的設(shè)置不僅要符合教學(xué)內(nèi)容，還要與學(xué)生的年齡特征相關(guān)，要讓學(xué)生積極的參與到游戲過程中，使學(xué)生對游戲任務(wù)產(chǎn)生一定的完成欲望，讓學(xué)生在游戲中自主探究所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。與此同時，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進行細致的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，并通過游戲的方式加深理解，進而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)課堂上要采用游戲教學(xué)法，教師開展游戲活動要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生積極參與到游戲過程中，理解教師講授的內(nèi)容，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織相應(yīng)的游戲活動，并且要使兩者更好的結(jié)合，這樣才能使游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的作用發(fā)揮到極致。所以說游戲活動并不是隨便開展的，而是需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而開展，從而才能使學(xué)生更好地參與到課堂中，學(xué)習(xí)教師講授的數(shù)學(xué)知識。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“混合運算”時，教師在講授完混合運算的基本運算方式后，可以根據(jù)混合運算內(nèi)容開展找朋友的游戲，教師運用多媒體設(shè)備展示混合運算方式，并在下面將其結(jié)果打亂，讓學(xué)生根據(jù)方式計算結(jié)果，并幫助方程式找到自己的朋友。幫助混合運算方式找朋友的游戲不僅能夠調(diào)動學(xué)生參與到計算的過程中，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)計算技巧，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2.2設(shè)計游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

小學(xué)階段，教師在數(shù)學(xué)課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生發(fā)表自己對數(shù)學(xué)知識的想法，教師積極采納，并鼓勵學(xué)生共同根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲，這樣能夠使學(xué)生更加積極主動的參與到游戲過程中探究其中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，教師也可以放手讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計游戲，并且要讓學(xué)生表明設(shè)計游戲的意圖，如何通過游戲的方式理解練習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生設(shè)計游戲，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且還能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，這也是檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握程度的一種方法。繼而學(xué)生在設(shè)計游戲和玩游戲的過程中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.3小組合作完成游戲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教師在課堂上對學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的游戲，而游戲的設(shè)置可以使學(xué)生個人完成游戲，理解游戲中所體現(xiàn)的知識，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成游戲，共同探究游戲中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識以及游戲中的數(shù)學(xué)問題，這樣可以使學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，而且還能夠讓學(xué)生在玩游戲的過程中加強團隊合作意識。小組游戲要具有一定的難度，要讓學(xué)生之間分工明確，互相配合，積極發(fā)表自己關(guān)于游戲完成的意見，使學(xué)生在完成游戲的過程中更好地學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“觀察物體”時，教師布置游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)自行擺放圖形，并且根據(jù)擺放的圖形畫出正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。學(xué)生在小組內(nèi)分工明確，部分同學(xué)負責(zé)擺放圖形，部分同學(xué)負責(zé)畫出三視圖。在這個過程中，學(xué)生之間相互配合默契，并且根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容完成了游戲任務(wù)，可以加深學(xué)生對觀察物體知識的理解，而且還增強了學(xué)生的團隊合作意識。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的作用

游戲的融入能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動形象，同時也能很好的活躍課堂氣氛。，一些積極的游戲不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)τ趯W(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高具有幫助。小學(xué)階段的學(xué)生對于生活的許多知識同樣是來源于游戲，而且游戲的開展能夠有利于學(xué)生身心愉悅，使他們能夠更加健康的成長。同時這些積極健康的游戲也在豐富著課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠不斷地豐富自身的眼界了解更多的數(shù)學(xué)知識。

【結(jié)束語】總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師并不能一味的采用傳統(tǒng)的講授法對學(xué)生授課，要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲，并且要讓學(xué)生積極參與到游戲過程中，使學(xué)生在玩兒的過程中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識。與此同時，教師要將寓教于樂的觀念貫徹教學(xué)的整個過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

[1]冉北彥. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（01）：144.