葉晨曦

摘要：對于德育教育而言，它是與認知教育相對的一個概念，是開展素質(zhì)教育體系中較為重要的一個內(nèi)容。有效的開展德育教育不單單能夠幫助學(xué)生塑造精神世界，也能夠培養(yǎng)他們的良好品德。而班主任作為學(xué)生的精神導(dǎo)師，除了應(yīng)當具備傳道、授業(yè)等職責外，還需要肩負起育人的使命。因此在本篇文章中，我們主要是簡單的探討職業(yè)高中班級管理中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;班級管理;德育滲透

前言：對于班主任的工作而言，是一項十分復(fù)雜且繁瑣的工作，班主任不單單需要起到對學(xué)生負責，也應(yīng)當做好班級方面的管理工作。但是在實際的過程中，諸多的班主任往往忽視班級管理內(nèi)容，使得整體班級的氛圍較差，開展工作不能取得良好的效果。

一、傾注人文關(guān)懷、把握因材施教原則

在當前全新的教育理念下，老師不單單是良師，也應(yīng)當是一名益友;不僅需做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者。但是在當前，我們可以發(fā)現(xiàn)諸多的班級管理中，許多班主任都是采用無差別的教育方式，通俗的說來這一種方式便是在管理中沒有充分考慮到學(xué)生的性格、氣質(zhì)、愛好等方面的差異性，從而開展教學(xué)。這就致使班主任在班級管理中不僅難以對班級管理的質(zhì)量進行加強，甚至還會使得部分學(xué)生對班主任的教學(xué)工作產(chǎn)生抵觸心理。因此，在面對這一種情況，作為高中班主任而言，我們需要在因材施教的基礎(chǔ)上，對不同學(xué)生存在的差異性開展不同的教育方針，以此來加強班級管理的質(zhì)量和效率。

二、狠抓養(yǎng)成教育，推動班級文化建設(shè)

對于養(yǎng)成教育而言，它在高中班級管理中十分的重要，主要是通過多種教育方式，達到加強學(xué)生“知情意行”的內(nèi)涵，并且讓他們能夠養(yǎng)成一個良好的行為習慣。因此，作為高中班主任，我們就需要將養(yǎng)成教育落實到實處，并且以班級文化建設(shè)作為推進，以此來培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

另外，班級文化它是一門潛在的課程，具有一定的教育力量，不論是班級中的墻角、海報處、圖書角等等都能夠起到教育的作用。因此可以發(fā)現(xiàn)富有教育性的班級文化不單單能對學(xué)生的情操進行陶冶，也能加強學(xué)生的高尚品德。那么，老師便可以在班級中張貼一些名人畫像、名人言論放置在班級的文化墻中，讓學(xué)生時刻都能夠感受到前者的熏陶。最后，對于書法而言，它是我國傳承已久文化產(chǎn)物，有效的培養(yǎng)學(xué)生開展書法練習，不僅能夠構(gòu)建一個和諧的班級環(huán)境，并且也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極進取，樂觀向上的拼搏精神，因此，班主任在開展班級管理中，可以通過書法練習的方式，讓學(xué)生的身心得到加強。

三、加強自身素質(zhì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

對于班主任而言，他的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大且深遠的影響效果。如果班主任沒有意識到自身的行為和品格會對學(xué)生造成的影響，從而松懈對自身的管理和標準，那么就難以開展班級管理的作用。因此，作為班中班主任，我們需要進一步加強自身的素質(zhì)，用自己的行為來影響和教育學(xué)生，充分發(fā)揮出自身的示范引領(lǐng)作用，達到起到以德育德的效果。

另外，當班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用心思考時，需要及時了解到學(xué)生所遇到的問題，急著對其進行指導(dǎo)和點撥。另外，在開展班級大掃除的時候，班主任不應(yīng)觀望而待，應(yīng)積極的參與到學(xué)生群體中，與他們一同開展大掃除活動，以此讓師生兩者之間的關(guān)系得以融洽。

四、立足于管理的角度

管理是能夠遵照學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)章制度去進行的，與此同時還可以根據(jù)每一個班級的實際情況，去有針對性的做出管理計劃。首先，老師可以組織學(xué)生展開一些列的主題教育活動，可以是關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。就好比，中秋節(jié)的時候跟家里人一起包粽子，在父親節(jié)的時候開展以孝為主題的班會，班會結(jié)束以后，還可以安排一些會后作業(yè)。也可以針對學(xué)生們把自己當做是中心點，去構(gòu)建相應(yīng)的情境，讓學(xué)生清楚地認識到自己就是社會當中的普通的一員，還可以在學(xué)生18周歲的時候舉辦一個成人禮，讓學(xué)生意識到自己長大了，產(chǎn)生一種強烈的責任感和責任意識。再這樣豐富多彩的班級活動的情況之下，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的合作交流習慣，道德品質(zhì)得到有效的提升，從而達到德育教育的最終目的。

五、立足于教育的角度

老師在整個教學(xué)的過程當中，必須要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念。將以往的批評轉(zhuǎn)變成激勵，針對學(xué)生的個性差異，以及時代的需要去制定相關(guān)的教育體系和教學(xué)方式。通過跟學(xué)生之間的有效溝通和交流，家紡等等對學(xué)生的個人情況，以及家庭情況進行一個大概的了解。這樣有助于老師拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系，跟學(xué)生成為要好的朋友。每當學(xué)生遇到不開心或者是疑問的時候，就會主動找到老師傾述，老師也能夠隨時掌握學(xué)生的心理變化情況，從而更好的制定正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出困難。在教學(xué)的整個過程當中，老師絕對不可以區(qū)別對待學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生保持同等的待遇，也不可以高高在上，必須要以學(xué)生朋友的身份去對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，從而使得高中班主任的德育教育工作，變得更加的有效。

結(jié)語：綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)對于開展班級管理并不是一件一蹴而就的事情，需要從多個方面、多個內(nèi)容進行出發(fā)。因此，作為高中班主任，我們需要充分了解到德育教育的重要性，堅持以生為本的概念，有效的將德育教育滲透到班級管理中各個方面，這樣才能夠達到知行合一的教學(xué)目標。

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